Организация работы с родителями детей, имеющих речевые нарушения

Организация работы с родителями детей,

имеющих речевые нарушения.

Семья – ближайшее и постоянное социальное окружение ребенка. Влияние семьи на развитие личности ребенка доказано не только многочисленными исследованиями в области дошкольной педагогики и психологии, но и самой жизнью.

К сожалению, современная семья в ситуации всеобщей нестабильности переживает серьезный кризис, он выражается в усугублении трудностей семейного воспитания, ослаблении внимания к духовным ценностям. Отсутствие у молодых родителей осознанного отношения к родительству, сниженность социальной установки на воспитание детей, противоречивость представлений о целях, задачах воспитания, закономерностях психического развития ребенка отрицательно влияют на стабильность молодой семьи и полноценное становление личности ребенка.

Основные направления в работе с семьей

Психолого-социальная диагностика с целью изучения особенностей внутрисемейного воспитания.

Разработка и реализация совместно с семьей индивидуальных программ помощи собственному ребенку.

Просвещение родителей и других членов семьи с целью расширения представлений об особенностях развития детей с речевой патологией и методами коррекционно-развивающей работы с ними.

Важной проблемой является отсутствие у родителей адекватного представления о речевом нарушении. Родители не озабочены проблемами речевой недостаточности, они просто любят ребенка и стараются в меру сил и возможностей ему помочь. Это хорошо с одной стороны, а с другой – зачастую исключается возможность полноценного восстановления, максимальной реализации творческого потенциала детей.

Поэтому очень важно значение консультаций, как индивидуальных, так и групповых, а также роль и место каждого специалиста в работе с семьей.

Можно выделить наиболее удачные формы работы с семьей. Хорошо зарекомендовала себя работа в форме «Клуба любителей русскогоязыка», на заседания которого приглашаются не только родители детей с речевой патологией, но и все желающие. Клуб строит отношения с семьей на принципах добровольности, демократичности, личной заинтересованности. В клубе людей объединяет общая проблема и совместные поиски оптимальных форм помощи ребенку. Тематика встреч формулируется и запрашивается родителями.

Семейный клуб – динамическая структура, он то сливается в один большой клуб, то дробится на более мелкие части. Все зависит от тематики очередной встречи и замысла устроителей. Все направлено на максимальную результативность встречи для всех участников.

Вся система клубной работы осуществляется по основным циклам:

- домашний психолог; логопед;

- формирование привычки к здоровому образу жизни;

- «поверь в свое дитя»;

- обучение с увлечением;

- игры для детей и взрослых;

Специалисты – дефектологи и психологи терпеливо раскрывают особенности возрастного и личностного развития детей с речевым нарушением, влияние дефекта на общее психофизическое развитие, способы его коррекции. Работа клуба значительно повышает компетентность родителей, вызывает интерес к проблемам коррекционно-развивающего обучения, вселяет уверенность в свои силы, значительно повлияет на сплоченность коллектива детей и родителей.

Большим подспорьем в работе клуба является библиотека специальной литературы по проблемам воспитания и развития детей с речевым недоразвитием. Педагоги и специалисты сделали из нее настоящую передвижку, сами следят за своевременным обменом, подбором необходимых книг, аннотацией новинок.

Также понимая степень занятости родителей, можно использовать такие нетрадиционные формы общения с семьей, как «Родительская почта». Для всех членов семьи предоставляется возможность с помощью короткой записки высказать замечания, предложения, пожелания коллективу, поделится радостью или сомнениями, обратиться за помощью к конкретному специалисту.

Эти скромные на первый взгляд формы дают хорошие результаты в становлении доверительных отношений с определенной категорией семей. Получая анонимную почту от родителей, директор прогимназии и весь коллектив могут узнать независимое мнение родителей о своей деятельности, отдельных недочетах. Но когда родители видят, что на их сигнал отреагировали с пониманием и благодарностью, исчезает холодок недоверия, возникает уважительное отношение к коллективу.

Очень интересной формой взаимодействия с семьей сталаигротека, а точнее, библиотека игр. Игротека располагается в логопедическом кабинете прогимназии. Игры распределены по возрастам и игровым задачам, сделана картотека, разработаны правила пользования игротекой. Семья может пользоваться игрой определенное время (от недели до двух). После этого она возвращается в обмен на новую.

Одна из предложенных форм работы привлекла большое количество бабушек. Это популярный кружок «Умелые ручки». Для ребенка с речевой недостаточностью важно в период дошкольного детства заниматься художественно – ручным трудом. А терпение и «золотые» ручки бабушек здесь просто незаменимое подспорье. На выставках детского художественного творчества легко проследить динамику развития детей.

Очень важна еще одна динамика – это развитие детско - родительских отношений. Ничто так не радует родителей, как превращение плаксивой неумелочки в радостного творца. Даже самые отчужденные мамы, присутствуя на аукционе детских работ, начинают проявлять интерес к работе кружка и по возможности приобщаться к детскому творчеству.

Наряду с перечисленными формами взаимодействия с семьей существуют давно полюбившиеся, традиционные, но не ставшие от этого менее результативными формы работы с семьей:

- совместный театр;

-организация совместных праздников;

- конкурсов;

- индивидуальные и групповые консультации;

-дни открытых дверей;

-вечера встреч с выпускниками детского сада.

В детстве формируются и закладываются манеры поведения человека в будущем, несущие на себе печать окружения. Поэтому только совместно с семьей можно развивать в детях заложенное в физиологии чувство общности, усилить чувство реальности, ответственности, доброжелательности, готовности жить в согласии с собой и окружающими.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82059-organizacija-raboty-s-roditeljami-detej-imeju