- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект по развитие речи «Раз словечко, два словечко» во 2 мл.гр
4736
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД№ 59
ПРОЕКТ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
« РАЗ СЛОВЕЧКО, ДВА СЛОВЕЧКО…»
Разработала: Лебедева А.Н.
Воспитатель
Новочеркасск 2014- 2015 гг.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА.
Тема : « Развитие речи младших дошкольников по средствам дидактических игр» .
Автор проекта: Лебедева А.Н.
Участники: воспитатели, дети 2 младшей группы, родители.
Вид: познавательно-речевой .
Срок реализации: средней продолжительности ( октябрь, ноябрь ) .
База реализации: МБДОУ детский сад № 59 г. Новочеркасска Ростовской области, младшая группа.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА.
Проблема: недостаточное развитие речи у детей в группе.
Актуальность.
Сегодня вопросы развития правильной речи у детей очень актуальны. Во ФГОС ДО говорится о том, что « речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, фонематического слуха, знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, формирование звуковой аналитико синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».
Развитие речи является одной из важнейших задач воспитания детей особенно младшего возраста . Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает знания , расширяет круг представлений о предметах. При помощи речи выражает свои потребности, высказывает свои чувства и переживания. В процессе развития ребенок овладевает языком. Задача педагога - помочь детям развивать речь .Речь можно развивать различными способами: в устной форме; развивая мелкую моторику, а также при помощи игры. Игра - это основной вид деятельности ребенка, она оказывает многогранное влияние на его развитие . Только в игре осваиваются правила человеческого общения. Вне игры не может быть достигнуто полноценное нравственное и волевое развитие ребенка, вне игры нет воспитания личности.
Цель проекта.
Создать условия для развития речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр.
Задачи.
Развивать и обогащать речь детей через игровую деятельность
Активизировать словарный запас детей на основе представлений о ближайшем окружении.
Формировать потребность детей в доброжелательном общении со взрослыми и свертсниками.
Содержание проекта
1 этап: аналитико-проектировочный ( 2 недели)
№ п/п | Содержание деятельности | Предполагаемый результат |
1 | Подбор и изучение методической литературы по теме | Знания |
2 | Диагностика детей на начало года в рамках проекта | Уровень развития детей |
3 | Анкетирование родителей | Банк данных по семьям воспитанников |
4 | Подбор и разработка информационно –просветительского материала | Консультации для родителей, рекомендации буклеты. |
5 | Разработка перспективного плана | План мероприятий |
6 | Создание картотеки дидактических игр по развитию речи, подвижных игр с речетативами, пальчиковой гимнастики. | Картотека |
7 | Создание дидактической зоны по развитию речи | Дидактический материал по развитию речи |
2 этап: практический ( 1,5 месяца)
№ п/п | Образовательная область | Содержание |
1 | Речевое развитие | Дидактические игры: « Встань там, где скажу», « Угадай , кто кричит», « На игрушку посмотри и картинку собери» , « Лото», « Большой-маленький» , «Найди маму», « Собери грибы», « Укого больше?» |
2 | Познавательное развитие | Дидактические игры : « Одежда», «Посуда» , « Собери бусы», «Зашнуруй сапожок» . «Красный и зеленый» Собери светофор», « Запрещено-разрешено», |
3 | Коммуникативно-личностное развитие | Словесные игры: « Коза рогатая», « Петушок», « Птички» , «Удочка» , « Конь». Чтение: Русская народная сказка « колобок», «Три медведя»; потешки: « Тили-бом», « Пошел котик на торжок». А.Блок « Зайчик», А.Плещеев « Осень наступила» , К.Бальмонт « Осень», С.Маршак « Детки в клетке». Беседы: - Что нам осень подарила? - Игрушки в нашей комнате. - Наша посуда. Рассматривание: -иллюстраций к сказке «Колобок», « Три медведя» ; - рассматривание картины «Кошка с котятами» , «Коза с козлятами» ; -иллюстраций « Овощи и фрукты». Артикуляционная гимнастика: «Сытый хомячок» , « Улыбка», «Бублик» , «Белочка» , «Слоненок». |
4 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование: « Ковер из листьев», «Цветные клубочки» , « Воздушные шары», « Колеса для машины» , «Рельсы» Лепка: «Колобок» , «Оладушки», «Крендельки», « Пряники», « Печенье» , « Подарок котенку» Аппликация: « Консервируем фрукты», « Шарики катятся по дорожке» , « Большие и маленькие яблочки на тарелке», « Шарики и кубики» « Вагончики». Театрализованная деятельность: «Жили у бабуси», «Колобок», «Курочка Ряба» Музыкальное развлечение : « Подарки осени» . |
5 | Физическое развитие | Подвижные игры со словами: « Раздувайся мой шар» , « Зайчик», «Колпачок» , « У медведя во бору» « Лохматый пес»», «Мыши в кладовой» , «Передай флажок» , «Птицы и автомобили» Пальчиковая гимнастика: « Жил был зайчик», « Цапки –царапки» , «Ежик» , «Моторчик», «Черепашка». |
3 этап : заключительный (неделя)
№ п/п | Содержание деятельности | Результат |
1 | Сбор материала «Говорят дети» | Оформление альбома |
2 | Открытое занятие «В гостях у сказки» | Анализ результата проекта |
3 | Презентация проекта | Обмен опытом |
Предполагаемый результат.
У детей повысился уровень развития речи: расширился и активизировался словарный запас на основе игровой деятельности , обогатились представления о ближайшем окружении; дети свободно и доброжелательно общаются со взрослыми и сверстниками.
Литература:.
1 Программа « От рождения до школы» (под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др. )
2Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду - М., "Просвещение", 1991
3 Калинченко А.В. Развитие игровой деятельности дошкольников - М., АЙРИС ПРЕСС, 2004
4 Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте - Екатеринбург, деловая книга, 1999
5 Рыжова Н. В. «Развитие речи в детском саду, - Ярославль: Академия развития, 2007.
6 Ушакова О.С., Арушанова А.Г., Струнина Е.М. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников - М., "Просвещение", 1996
7 Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения - Воронеж, НПО "МОДЭК", 1997
8 Шорохова О.А Речевое развитие ребенка - М., 2009
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82089-proekt-po-razvitie-rechi-raz-slovechko-dva-sl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по физике в условиях реализации ФГОС»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.