Программа внеурочной деятельности «Моя семья» Направление: «Социальное»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Васькинская основная общеобразовательная школа»

Согласовано

педагогическим советом

Протокол ______ от _______г

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы _______

Порядина Н.В

Приказ ______от ____________г

Программа

внеурочной деятельности

«Моя семья»

Направление: «социальное»

Тип программы: адаптированная

Возраст детей:10-12 лет

Срок реализации: 1 год

Руководитель: Афонасьева Н.В.

Должность: учитель русского

языка и литературы

Васькино, 2013

Пояснительная записка

Воспитание, осуществляемое в школах, очень значимо, так как охватывает весь учебно-воспитательный процесс. Тем не менее, все мы понимаем, что семья, обеспечивая раннее воспитание, является определяющей в процессе становления человека, глубоко влияя на его жизнь и способствуя развитию таких его качеств, которые не могут быть сформированы ни в каких других условиях. Именно в семье происходит социализация личности, закладываются основы морального, физического, трудового воспитания человека. Семья же способствует получению образования.
В настоящее время в российском обществе повышается внимание к семье. Пристальное внимание к институту семьи в нашей стране связано с ухудшением демографической ситуации. Проблемы усугубляются и теми факторами, которые наблюдают педагоги: в семье отсутствуют благоприятные условия для общения, уходит положительный эмоциональный настрой. Действительно, ритмы сегодняшней жизни, сложившиеся социально-экономические условия не способствуют созданию той атмосферы семьи, когда неспешно, по-доброму проходит общение детей с родителями. Утрачиваются традиции народной педагогики, когда из поколения в поколение передавался опыт родителей, формировались навыки по уходу за братьями, сестрами, осуществлялся перенос этих навыков подросшими детьми в свою собственную семью и т.п.
Современные родители вряд ли задумываются о том, какие обряды либо обычаи лежали в основе таких привычных семейных традиций, как празднование дня рождения, прием гостей, укрепление здоровья, занятие рукоделием, изучение родословной семьи.
Для чего же нужно изучать семейные праздники и традиции?

Актуальность данной проблемы заключается в том, что изучение и пропаганда семейных традиций этносов, проживающих в нашем регионе, изучение родословной способствуют более близкому общению членов семьи, и помощниками в исследованиях детей будут родители, бабушки и дедушки. Такая работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень.
Все эти факторы обусловили необходимость создания программы, в которой выработаны механизмы взаимодействия семьи и школы.
Цель программы: создание условий для личностного роста и развития ребенка через возрождение семейных традиций, укрепление духовных ценностей семьи
Задачи программы:

обучающие
· развивать познавательный интерес к истории семьи, родословной, своей семьи;

- приобрести умение находить нужную информацию по определенной теме;

- развивать мотивацию к проектной деятельности;

воспитательные

-формировать общественно активную личность;

- пробудить и укрепить родственные чувства в отношении к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям;

-приобщить детей к богатствам традиционной отечественной культуры;

развивающие:

- развивать самостоятельность, ответственность, аккуратность;

- формировать потребность в самопознании.

Устойчивый интерес к истории своей семьи.

Уважительное и доброжелательное уважение к людям.

Содержательные линии программы:

Образовательные линии - содержат идеи, характеризующие культурные и исторические особенности семьи

Ценностные линии – предполагают формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на семейные ценности

Деятельностные линии - побуждают учащихся к действию познания и включения критического мышления.

Творческие линии - предусматривают развитие творческих способностей учащихся исследовательских умений и навыков.

Технологии

Информационно-коммуникативные технологии

Проектная деятельность

«Уроки семейной любви» Е.В. Бачевой

Реализация данной программы предполагает ожидаемый результат:

Приобретение школьником социальных знаний об общественных нормах;

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям от общества: человек, семья, труд, культура

Формирование ведущих интегративных качеств личности

Самопознание, инициативность

Формирование коллективизма

Развитие воспитательной среды в социуме, неразрывную связь с воспитательными факторами такими как, родители и школа.

Формы контроля

Проект

Буклет, рисунок

Презентация (при помощи родителей)

Реализация программы рассчитана на учебный год. Адресована детям 10-12 лет, общее число занятий в год – 30;

Число часов и занятий в неделю-1.

Критерии оценки знаний, умений и навыков.

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, пассивное участие на занятиях.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

Методы отслеживания результатов.

Содержание

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Литература для педагога:

1.Агафонова А.В. «Классные часы на темы этики» Москва, 2009.
2.Амонашвили Ш.А. «Школа жизни». Москва, 2007.
3.Андреев А.А. Методика «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью», Москва,1991.
4.Виноградова Н.Ф. Концептуальные основы построения учебно – методического комплекта «Начальная школа 21 века», Вентана-Графф, 2003.
5.Журова Л.Е. «Беседы с учителем. Методика обучения». 1-4 классы, Вентана-Графф, 2005.
6.Ляхов И.И. Проектная деятельность. М. 1996.
7.Максимцева Т.А., Кузьмина О.В. Воспитываем гражданина: система гражданского образования в школе. «Панорама», ООО «Глобус», 2007Моляко В.А. Психология творческой деятельности. Киев,1978
8.Персидская И.В. и др. «Классные часы 1-4 классы» Москва, 2007.
Стандарты второго поколения. Концепция под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.
9.Стандарты второго поколения. Примерная основная общеобразовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа под ред. А.М. Кондакова, Л.П. Кезина. Москва «Просвещение», 2010
10.Степанов Е.Н. « Изучение уровня удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения». Москва, 1991.
11.Степанов Е.Н. «Педагогу о воспитательной системе школы и класса» М.2004.
12.Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов:Кн. для учителя /Л.М. Фридман, Т.А. Пушкина, И.Я. Каплунович. — М.: Просвещение, 1988.
13.Шилова М.И.Методика «Изучение воспитанности учащихся», Москва, 1990.
14.Щуркова. Н.Е. «Программа воспитания школьника». – М., 1998.

Литература для детей:

1.Волкова Т.В. «Наука быть человеком» Волгоград, 2008

2.Щуркова Н.Е. Тест. «Размышления о жизненном опыте». Москва,1991

3.Яковлев Ю.Я. Ваши права, дети. Москва, 2002

.

Приложение

Примерные темы проектов

Мои мама и папа в школьные годы.

Увлечение моих родителей.

Самые мудрые женщины в моей семье ( о бабушках и прабабушках).

Мои дедушки (прадедушки) .

Традиции и реликвии моей семьи.

Достижения и гордость моей семьи.

Что означает моя фамилия. Мои предки.

О чем мне рассказал семейный фотоальбом?

Мое генеалогическое древо.

Мои предки в истории нашей деревни

Вклад моих предков в годы войны.

Книга памяти.

Профессиональная династия моей семьи.

Любимый семейный праздник.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82104-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-moja-semja