Программа кружка «Информашка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Утверждаю»

«Согласовано»

.

М.П.

Рабочая программа

дополнительного образования

детского объединения

«Информашка»

Тип программы: модифицированная

Направление: социально-педагогическое

Руководитель:

Количество обучающихся: 10; 8-10 лет

Срок реализации программы: 3 года

Количество часов: 18 часов в месяц

Год составления программы: 2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.

Данная программа внеурочной деятельности «Информашка» дает возможность учащимся 2-5 класса приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, научиться применять компьютер как средство получения новых знаний.

Программа разработана в соответствии:

с Законом «Об образовании Российской Федерации»;

с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

В основе программы – рабочая программа «Информатика», авторы Тур С.Н., Бокучаева Т.П.

Актуальность программы «Информашка» заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте. Порою дети и их родители воспринимают компьютер, как игровую приставку, позволяющую ребёнку самостоятельно заниматься доступной игровой средой, но никак предмет создания полезного, творческого продукта. Поэтому, выполняя социальный заказ общества, школа должна подготовить детей, умеющих использовать современную компьютерную технику по назначению.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что предлагаемые вопросы связаны с простейшими навыками работы на компьютере, которые можно без особых проблем приобрести в данном возрасте.

Освоение материала в основном происходит в процессе практической деятельности. Педагогическая целесообразностьданной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также поможет детям легко и радостно включиться в процесс обучения. Девизом программы являются такие слова: «Играю – Думаю – Учусь действовать самостоятельно».

Выполнение заданий в рамках программы – процесс творческий, осуществляемыйчерез совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом. Для педагога, родителей и ребёнка это должно стать смыслом и образом жизни, который научит детей через развивающие практические занятия преодолевать трудности, принимать самостоятельные решения, находить более продуктивный и действенный способ достижения возникающей в ходе занятий учебной цели.

Данная программа обеспечивает развитиеуниверсальных учебных действий:

=обеспечивает ценностно-смысловую ориентацию учащихсяи ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях,

=обеспечивает организацию учащимся своей учебной деятельности, включают действия постановки и решения проблем,

=обеспечиваетумение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Цель программы – формирование интереса к предмету «Информатика», создание условий для всестороннего развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.

Задачи программы:

Расширить кругозор и познавательные интересы у учащихся, формировать умения применять на практике знания и умения, полученные во время занятий;

Формировать навыки работы с текстом, создание графических изображений, оперирование информационными моделями: однозначными описаниями предметов, действий и рассуждений на практике;

Связать обучение с жизнью, сформировать практические навыки работы с компьютером;

Развивать универсальные учебные действия, такие как: умения учащихся осуществлять целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку, саморегуляцию.

Освоить инструментальные компьютерные среды для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

Создавать завершенные проекты с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

Ознакомиться со способами организации и поиска информации;

Отличительной особенностью данной программы от уже существующих образовательных программ является то, что курс состоит из 4 параллельно развивающихся содержательно-методических линий:

I.Организационно-рефлексивная: формирование умения учиться в своей полноте (личностное самоопределение в учебном действии, умение выполнять пробное учебное действие, фиксировать затруднение в учебном действии, выявлять его причину, ставить цель, составлять план действий, осуществлять выбор способов и средств достижения цели, реализовывать проект, организовывать свою деятельность по усвоению знаний, проводить самоконтроль и самооценку собственных учебных действий, коррекцию ошибок и т.д.).

II.Коммуникативная: формирование норм поведения в классе, норм общения, норм коммуникативного взаимодействия, волевой саморегуляции и т.д.

III.Познавательная: знакомство с методами познания, методами поиска информации, методами работы с текстами, рисунками, организация саморазвития познавательных процессов, организация своего рабочего места и т.д.

IV.Ценностная: формирование нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм самовоспитания, здоровьесбережения и т.д.

Новое метапредметное знание не дается детям в готовом виде, а «добывается» ими самими под руководством учителя. Включение детей в учебную деятельность, как и на уроках по различным учебным предметам, осуществляется на основе дидактической системы деятельностного метода.

Возраст: программа рассчитана на детей 8-10 лет.

Сроки реализации: программа рассчитана на 3 года.

Режим занятий: занятия проводятся два раз в неделю по 1,5 ч.

Формы занятий: занятия по данной программе состоят из теоретической и практической части, причём больше времени занимает практическая часть. Форму занятий определяю как самостоятельную деятельность, так и творческую (беседа, практическое выполнение упражнений, использование логических задач, загадок, работа в группах, викторины, игры и т.д.).

Используются следующие формы работы:

Демонстрационная – учащиеся наблюдают за работой учителя на компьютере

Фронтальная – работа учащихся под руководством учителя

Самостоятельная – учитель осуществляет индивидуальный контроль за работой учащихся

Творческий проект – учащиеся выполняют работу в микрогруппах в продолжение нескольких занятий.

Примерная структура занятия соответствует валеологии:

Организационный момент (5мин.).

Разминка. Короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания, работа с клавиатурным тренажером (20 мин).

Объяснение нового материала (10 мин).

Физкультминутка (2*3=6 мин)

Работа за компьютером (20 мин*2=40).

Релаксация (5 мин)

Подведение итогов (4мин.).

Ожидаемые результаты освоения программы

Личностные результаты: готовность обучающегося целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования сущности предмета информатики; способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из логических заданий информатики могут быть им успешно решены; познавательный интерес к информатике как науке. Знать основную цель и результат учебной деятельности, ее два основных шага.

Знать основные функции ученика и учителя на занятии.

Знать основные правила общения, уметь их применять.

Знать правила поведения на занятии, уметь их применять.

Уметь осознанно осуществлять пробное учебное действие.

Уметь грамотно фиксировать свои индивидуальные затруднения по результатам выполнения «пробного» действия.

Уметь формулировать причины затруднений как свои конкретные проблемы (отсутствие у меня определенных знаний, умений).

Уметь формулировать цели предстоящих учебных действий, исходя из содержания выявленных проблем.

Уметь на этапе построения нового способа действий использовать изученные ранее знания для выдвижения собственных гипотез.

Уметь самостоятельно проверять свою работу по образцу.

Знать последовательность из 10 шагов учебной деятельности (повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения; постановка цели; построение нового способа действий; усвоение нового знания; самоконтроль усвоения нового знания), приобрести опыт их прохождения.

Знать правила поведения «автора» и «понимающего» в совместной работе, приобрести опыт их применения.

Знать правила культурного выражения своих эмоций в совместной работе, приобрести опыт их применения.

Метапредметныерезультаты:

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения науки информатики, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи; умения моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметные результаты:

- работа с программами по созданию компьютерной графики (Paint,MSWord);

- умение выбирать и составлять алгоритм действий, выполнять пошаговые действия по заданному алгоритму;

- умение находить приемы решения заданий логического характера, умение использовать знаково-символические средства для решения задач;

- овладение конкретными знаниями по информатике, необходимыми в практической деятельности.

Результативность изучения программы «Информашка» определяется на основе выполнением детьми творческих работ, возможно участия обучающихся в конкурсных мероприятиях, а также представления своих проектов на общешкольных, классных родительских собраниях.

Содержание программы

Устройства ввода информации (клавиатура и мышь). Работа с клавиатурными тренажерами. Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика. Типовые действия с элементами компьютерного рисунка (перемещение, копирование, поворот, отображение, наклон). Инструменты графического редактора. Разработка и создание рисунков в программе Paint.

Работа с текстовым редактором MSWord. Набор, редактирование, форматирование текста. Работа с таблицами, списками. Создание элементарных рисунков с помощью панели рисования.

Основы теории информации (1 ч). Информация вокруг нас. Действия с информацией. Как мы получаем информацию. Способы представления и передачи информации. Информация и органы чувств. Общение как информационный процесс. Компьютер в жизни общества. Информационные процессы. Передача информации.

Устройство компьютера (18 ч). Основные устройства компьютера. Системный блок. Процессор и системная плата. Устройства хранения информации. Устройства ввода и вывода информации. Клавиатура и мышь.Рабочий стол, иконки. Программное обеспечение компьютера. Операционная система и приложения. Установка приложений. Файлы и файловые системы.

Основы логики (12 ч). Истинные и ложные суждения. Сопоставление. Обобщение. Множества. Суждения и логические операции. Операции над множествами.

Основы обработки графической информации (35 ч.). Графика. Понятие графики. Графический редактор. Конструирование. Основные инструменты графического редактора. Создание и редактирование изображений. Защита проектов

Основы обработки текстовой информации (24 ч).Текстовый редактор. Создание простых текстов. Редактирование и форматирование текста. Вставка графических изображений.

Основы создания мультимедийный презентаций (56 ч). Создание презентаций. Оформление презентации. Работа с презентациями.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

На теоретических занятиях:

Знакомство с устройствами ввода информации (мышь, клавиатура);

Возможности графического редактора Paint;

Особенности растровой графики;

Основные графические инструменты, использующиеся для создания рисунков;

Технологию создания и редактирования графических объектов;

Правила набора текста;

Знакомство с технологиями работы по редактированию, форматированию текста;

Возможности текстового редактора для создания векторных рисунков.

На практических занятиях:

создавать и редактировать графический объект;

осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом;

развивать скорость набора текста с помощью клавиатурного тренажера

создавать, редактировать и форматировать простейшие текстовые документы

создавать таблицы, списки, рисунки.

Календарно-тематическое планирование кружка «Информашка»

Материально-техническое и учебно – методическое обеспечение

Компьютерную поддержку планируется осуществлять на протяжении всего обучения в соответствии с планированием курса с помощью электронных средств учебного назначения, таких как:

клавиатурные тренажеры;

компьютерные раскраски и геометрические конструкторы;

компьютерные мозаики;

графический редактор Paint;

программа создания презентации PowerPoint;

текстовый процессор MSWord.

Для работы в компьютерном классе на занятиях используется следующее оборудование:

- персональный компьютер;

- мультимедийный проектор;

- клавиатура, мышь;

- наушники;

- магнитная доска.

Список литературы:

Дуванов А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.: БХВ-Петербург, 2009.- 352с.: ил.

Практические задания по курсу «Пользователь персонального компьютера». Методическое пособие./Разработано: В.П. Жуланова, Е.О. Казадаева, О.Л. Колпаков, В.Н. Борздун, М.А. Анисова, О.Н. Тырина, Н.Н. Тырина-Кемерово: КРИПКиПРО.- 2011.

Электронные пособия:

1.Мир информатики (6-9 лет), «Кирилл и Мефодий», 2003

2.Мир информатики (8-11 лет), «Кирилл и Мефодий», 2003

3.Пан Забывалкин собирает компьютер (4-8 лет), «Руссобит Паблишинг», 2004

2 год

3 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82318-programma-kruzhka-informashka