Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений

Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений.

Цель:Систематизировать знания оправописании безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений.

Задачи:

Обучающие: Актуализировать знания учащихся об имени существительном, формировать умение определять склонение имен существительных, совершенствовать навыки определения падежа имен существительных и правописания безударных падежных окончаний в именах существительных

Развивающие:Развивать орфографическую зоркость, письменную и устную речь учащихся, познавательную активность, обогащать словарный запас учащихся.

Воспитывающие:Воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе – доброжелательность, сотрудничество, взаимопомощь, интерес к предмету.

Вид урока: урок - игра

Тип урока: повторительно-обобщающий урок

Методы:словесный, практический, частично-поисковый, наглядный

Форма работы: групповая

Оборудование:интерактивное оборудование

План урока.

1.Организационный момент.

Приветствие гостей.

Психологический настрой учащихся.

Учитель:

В класс пришел – не хмурь лица,

Будь веселым до конца!

Ты не зритель и не гость,

А программы нашей гвоздь!

Не ленитесь, улыбайтесь,

Всем законам подчиняйтесь,

Учащиеся:

А закон у нас такой –

Всем в учебу с головой!

2.Основная часть урока.

1)Вступительное слово учителя.

Ребята, вы все знаете популярную игру «Что? Где? Когда?»?

Вот сегодня мы тоже будем играть в игру, только назовем ее «Что? Зачем? Почему?»

Сегодня вы не просто учащиеся 3 класса, а настоящие знатоки. Мы разделились на три команды. Победу одержит команда, которая наберет наибольшее количество очков.

(Слайд)Если мы хотим успешно общаться с людьми,

Мы прежде всего должны научиться понимать друг друга.

У. Хейнс.

Нам необходимо научиться понимать друг друга. Потому что работать мы будем в группах, от взаимопонимания будет зависеть успешность вашей работы.

Девиз нашего урока-игры «Знатоки - все умеют, все знают и все правильно выполняют»(слайд)

Тема урока «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений» (слайд)

Наша задача показать все знания, полученные на уроках русского языка, по этой теме.

Итак, начнем.

Нам пришли письма с вопросами, на которые предстоит ответить.

Письмо №1

Ученица 3 класса из г. Павлодара Семенова Катя просит рассказать все, что вы знаете об имени существительном:

Отгадать загадки. Найти общий звук и записать его

-Дать определение имени существительному

-Назвать постоянные признаки имени существительного.

-Назвать непостоянные признаки имени существительного.

1. Мухи белые летели,

На дворы, на крыши сели.

Не сочтёте белых мух,

Что летают, словно пух. (Снег)

2. В кружевах стоят дома –

Их развесила зима. (Сосулька)

3. Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей,

Превратился я в ручей. (Снеговик)

Письмо №2

Пришло от учителя начальных классов Ивановой Светланы Петровны из г. Семей. Она просит определить склонение имен существительных и прислала вам игру- тренажер.

(учащееся дают определение 1,2,3 склонений существительных и определяют склонение существительных с помощью «тренажера»)

Молодцы! Каждая команда заработала по 1баллу.

А теперь из данных слов выпишите существительные: (слайд. Слова: Тропинка , домик, ветка, рожь, печь, окно, солнце, книга, картина, ёлка, сирень, снег, тишь, дочь, ветерок, ночь, шляпа, морж.)

1 команда -1 склонения

2команда - 2 склонения

3команда - 3 склонения

Письмо №3

Прислала наша учительница русского языка Терехова Наталья Сергеевна. Наталья Сергеевна хочет узнать умеете ли вы определять падежи имен существительных.

(На слайде словосочетания. От каждой команды выходит 1 учащийся и определяет падеж существительного)

Написал подруге, залит багрянцем, прилетел в апреле, бродил с собакой, кружились в воздухе, шёл по лужайке, несёт корзину, дрожит в море, подъезжал к избушке, увидел зверя, поймал мышь, жил у старушки, испекла в печи, проходил вдоль изгороди.

Фиминутка

Мы немного отдохнем

И на все ответ найдем.

На носочки встанем,

Ручки вверх потянем.

Глубоко теперь вдохнем

И опять играть начнем

Письмо №4

Пришло от выпускницы нашей школы Башлай Алены. Ваша задача вставить пропущенные окончания, определить склонение и падеж имен существительных.

(на слайде)

К подруг_, около рынк_, по тетрад_, с дочерь_, при жизн_, перед стен_, по лужайк_, до старост_,к мету_, от пристан_, в деревн_, в дом_, по лестниц_,за пол_, в класс_.

Письмо №5

Пришло из Усть-Каменогорска от ученика 3 класса Петрова Дениса. Прочитайте стихотворение, выпишите имена существимтельные и определите падеж.

Зима

Кругом всё белое и синее,

Всё в тонком кружеве теней.

А лес укрыт пушистым инеем,

Уснул до первых вешних дней.

И снятся сны ему спокойные,

И птичьи песни на заре.

Стоят безмолвно сосны стройные

В тяжелом зимнем серебре.

Письмо №6

Пришло от жительницы г. Астаны Ахметовой Айгуль ученицы 4 класса.

В зоопарк_ у клетк_ с обезьянами всегда много людей. Ветки черёмух_ стояли в кувшин_ на окошк_. Кисти белых цветов сирен_ выделялись на зелен_ листьев. Дача дедушк_ стоит на окраин_ деревн_.

Блиц-тунир

А я вам приготовила блиц-турнир. Отвечаем быстро. Каждой команде задано будет по 4 вопроса.

Вопросы 1 команде.

-На какой вопрос отвечает имя существительное?

-На какой вопрос отвечает винительный падеж?

-На какой вопрос отвечает предложный падеж?

- Какие окончания имеют существительные 3 склонения в Р. П., Д.п. и П.п.?

Вопросы 2 команде.

-Сколько склонений у имен существительных?

- На какой вопрос отвечает родительный падеж?

- На какой вопрос отвечает творительный падеж?

- Какие окончания имеют существительные 2 склонения в П.п.?

Вопросы 3 команде.

- Сколько падежей вы знаете?

- На какой вопрос отвечает именительный падеж?

- На какой вопрос отвечает дательный падеж?

- Какие окончания имеют существительные 1склонения в Д.п. и П.п.?

3. Итог урока. Рефлексия.

Итак, наша игра подошла к концу.

-Что мы сегодня определяли у имен существительных?

Почему мы должны знать падежи?

-Что вы знаете о правописании безударных падежных окончаний имен существительных?

Понравился вам урок? Кем вы были сегодня на уроке? (творцом, мыслителем, скучающим, слушателем, знатоком)

Каждая команда закончит рисунок «Мое настроение на уроке»

Победителем нашей игры стала команда «».

Вся команда получает оценку «5».

4.Домашнее задание

Упражнение.262.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82667-pravopisanie-bezudarnyh-padezhnyh-okonchanij-