Открытый урок по литературному чтению «Звуки м, м', буква М, м»

ГБОУ СОШ школа № 362 Московского района Санкт-Петербурга

Конспект урока по литературному чтению для 1 класса.

Тема: Звуки [м], [м'], буква М, м.

Технология: «Игровая»

Разработала и провела: Бобцова С.П.

Цель:закрепить знания детей о звуках [м], [м'] и букве М, м, их обозначающей.

Задачи урока:

Образовательные:

закрепить знания детей о звуках [м], [м'] и буквой М м, которая их обозначает; продолжить работу по звуко- буквенному анализу, действиям чтения на слоговом уровне, формировать понятия согласный звук, обогащать словарный запас.

Развивающие:

развивать речь, зрительное восприятие, фонематический слух, логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные:

воспитывать умение слушать и слышать учителя и друг друга, умение дружить.

Ход урока:

I Орг. момент

Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте повернемся к нашим гостям и поприветствуем их.

Садитесь, пожалуйста. Прежде, чем мы начнем, давайте повторим правила, как должен ученик вести себя на уроке. (Дети хором проговаривают правило)

Мы сюда пришли учиться.

Не лениться, а трудиться.

На уроках я сижу,

Не шумлю, и не кричу.

Руку тихо поднимаю,

Если спросят – отвечаю.

IIПроверка эмоционального состояния: «Светофор эмоций».

Что обозначает каждый цвет нашего светофора?

Красный - грустное, печальное настроение; желтый - спокойное, хорошее; зеленый - отличное. А теперь поднимите карточки и покажите, какое у вас сейчас настроение.

III Повторение знаний о звуках.

Давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке. С какими звуками знакомились, и какая буква их обозначает. А поможет нам в этом сказка. Ребята, вы любите сказки? Тогда отправимся в чудесный, таинственный мир сказки, где всегда совершаются чудеса.

- Угадайте, какая сказка нас встречает?

Слушайте:

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной.

Он сам, того не ведая,

Несет её домой. (“Маша и медведь”)

(А дорога – далека,

А корзинка – не легка,

Сесть бы на пенек.

Съесть бы пирожок …)

- Как зовут девочку? (Маша).

Произнесите первый звук ([м]). Покажите его звуковую карточку. Охарактеризуйте звук (Согласный, твердый)

- Кто нёс Машу домой? (Медведь).

Произнесите первый звук ([м’]). Покажите его звуковую карточку ( ). Охарактеризуйте звук. (Согласный, мягкий).

- Сравните эти звуки : - чем похожи? (Согласные)

- Чем различаются? ([м] – твердый, а [м’] – мягкий).

- Назовите букву для обозначения этих звуков. (М)

А скажите, чем отличается буква от звука?

-Звуки мы слышим, произносим, но не видим, а буквы мы видим, пишем, читаем.

С некоторыми звуками и буквами мы с вами уже познакомились.

(на доске табличка с буквами А, О, У, Э, Ы, И, Я, Ё, Ю, Е)

Какие звуки обозначают эти буквы?

-гласные.

Правильно, гласные.

А давайте все вместе расскажем стишок про гласные звуки.

А,о,у,э,ы,и – звуки гласные мои.

Их нетрудно перечесть,

Гласных звуков ровно 6.

Как произносятся гласные звуки?

-Свободно, легко, их можно пропеть.

IV Физ. минутка

Мишка толстый, косолапый.
В зоопарке машет лапой.
То он сядет, то привстанет,
Головой всем покивает.
Целый день гостей смешит.
Ну, а ночью сладко спит.

VСообщение темы и постановка целей урока.

Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с новыми звуками и буквой, которая их обозначает. А сегодня мы с вами будем повторять и закреплять эти знания. Помогут нам в этом наши друзья Маша и Медведь.

А теперь давайте посмотрим, какое задание принес нам Мишка (в корзинке у медведя буквы :

а,о,у,э… поочередно к букве М присоединяю одну из букв)

Прибежал веселый А, почитали дети – ма.

Прибежал задорный О, прочитали дети – мо.

Прибежал зазнайка Я, прочитали дети – мя.

Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – мы.

Прибежал игривый И, прочитали дети – ми.

Прибежал упрямый У, прочитали дети – му.

Прибежал забияка Ё, прочитали дети – мё.

Прибежал тихоня Ю, прочитали дети – мю.

Прибежал обжора Э, прочитали дети – мэ.

Прибежал звонкий Е, почитали дети – ме.

Молодцы! Мишке понравилось, как вы все дружно выполнили задание.

VI Работа с учебником. Усвоение местоимений МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЁ.

Научим Машу и Мишу правильно говорить».

Однажды Маша пришла в гости к Мише, он решил угостить её мёдом и сказал:

- Пей чай с моя мёдом.

- Правильно Миша сказал?

Миша не умеет играть со словами, давайте его научим!

Ребята, откройте учебник на странице 63, посмотрите на предметы и подумайте, как можно про них сказать МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЁ.

VII Выделение звуков «м», «м’» и их характеристика.

Игра “Твёрдый – мягкий”.

А Маша хочет поиграть с вами в игру “Доскажи словечко”.

Задание:

Доскажите словечко и покажите, какой звук в этом слове твердый или мягкий. Приготовили карточки. Давайте повторим, какой звук мы обозначаем зеленой карточкой? Какой звук синей?

а) Наша Таня громко плачет

Уронила в речку… (мячик), [ м’ ]

б) Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось… (мыло) [ м ]

в) Без работы хоть убей

Жить не может… (муравей) [ м ]

г) На полу скребется… (мышка)

Спит в берлоге бурый … (мишка) [м’]

д) Мальчик мал и очень мил.

Он водичкой руки… (мыл) [м]

Молодцы! А следующее задание я достану из Мишкиной корзинки. Мишка хочет поиграть с вами в слова.

Назовите овощи со звуками [ м ] или [ м’ ].

-морковь, помидор.

Назовите фрукты и ягоды с этими звуками.

- смородина, мандарин, малина, лимон.

А теперь назовите весенние месяца со звуком М.

-март, май.

VIII Работа в тетрадях

В ТПО с.36

IX Физ.минутка

Яркий красный мячик прыгает , как зайчик (прыжки на месте),
Покатился по дорожке (бег на месте),
Подождал меня немножко (остановиться),
Наклонюсь, возьму его (наклониться)
И подброшу высоко (имитация движения).

X Работа с текстом

Ребята, иногда наши друзья Маша и Медведь ссорятся. Давайте прочитаем им стихотворение, как поссорились два друга.

с.63 чтение стихотворения “Кто кого”

– Кто кого обидел первый?

– Он меня!

– Нет, он меня!

– Кто кого ударил первый?

– Он меня!

– Нет, он меня!

– Вы же раньше так дружили!

– Я дружил.

– И я дружил.

– Что же вы не поделили?

– Я забыл.

– И я забыл.

Чему учит нас это стихотворение? (Не ссориться по пустякам .Уметь дружить)

Миша и Маша говорят, что больше не будут ссориться по пустякам.

XI Итог урока. Рефлексия.

Вот и заканчивается наш сегодняшний урок.

Давайте подведем итог.

– Ребята, знания о каких звуках и букве мы сегодня закрепляли на уроке? (повторяли звуки [ м ] [ м ’] и букву М, м).

– Что особенно понравилось? Почему?

( на доске появляется «Светофор эмоции»).

Какое у вас сейчас настроение? Поднимите кружок светофора.

Вы все хорошо поработали, молодцы! Маше и Медведю понравилось у нас. Они обязательно придут к нам в гости еще.

Приложение к уроку:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82735-otkrytyj-urok-po-literaturnomu-chteniju-zvuki