- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
С2 Эссе «За и Против» с элементами рассуждения
Задание
С2 - Эссе «За и Против» с элементами рассуждения
Обычно письменная часть
ЕГЭ 2013-14 задания С2 - это эссе «За и
Против» с элементами рассуждения. Количество слов 200-250, допустимы отклонения
в 10 %. Поэтому мы убедили ребят, чтобы
умещали свое эссе в 182-200 слов, так как, во-первых, за это не снижают баллы и,
во-вторых, чем больше слов учащиеся используют, тем больше у них будет ошибок.
И еще один важный
фактор – надо убедить учащихся, чтобы писали как можно проще и грамматику и
лексику! Опыт многих лет показал, что оригинальность и креативность в вопросе
написания эссе приводит к множеству ошибок.
Итак, чтобы помочь
ученикам, мы разработали следующую методику написания эссе, так называемый
скелет эссе.
Эссе состоит из 5 частей, пунктов:
1)
Вступление
Обычно, здесь ученики начинают с простой фразы “ Nowadays , …”
2)
Выражение своего мнения
Здесь надо использовать такие слова, как “ I , my opinion , I think , etc ”.
Начинаем с «In my opinion, ...». Продолжаем с « Firstly ,...», « Secondly , ...». Больше двух
фактов в этом параграфе не нужно, ибо меньше параграфов - меньше ошибок. Используем простые
грамматические структуры.
3)
Презентация другого мнения
Здесь нужно показать, что мы знаем о том, что есть и
несогласные люди и приводим их мнение.
«However, some
people disagree. They say ...»
4)
Контраргумент
Надо показать в этом параграфе несущественность,
субъективность противоположных идей.
«I don’t agree
with them because...»
5)
Заключение
Повторяем свою основную идею, преподнося ее коротко
и обязательно другими словами.
«In conclusion,
I would like to restate my position and say that…»
Важные
пояснения:
1.
Тренировка.
Самым главным в подготовке к письменной части ЕГЭ мы
считаем тренировку письма, «натаскивание». Поэтому каждую неделю мы обязательно
пишем минимум одно задание С1 и одно С2 (список примерных тем прилагается), с
последующим анализом по критериям оценочного листа экзаменаторов ЕГЭ
(прилагается).
2.
“ Mock Exam ”.
Один раз в месяц мы проводим “ Mock Exam ” – аналог настоящего экзамена ЕГЭ.
Полная копия экзамена: тоже время, правила, распечатки. Это помогает
прочувствовать серьезность экзамена, снимает стресс во время настоящего
экзамена, т.к. учащиеся уже не один раз это видели. К тому же, здесь есть
диагностическая функция – видно кто и на сколько баллов написал. Мотивирует
очень сильно!
3.
«Заготовки».
В течении года учащиеся заучивают наизусть несколько
идеальных примеров писем С1 и С2. Во время написания своих эссе это очень
сильно помогает им при составлении предложений и подборе грамотных выражений.
Ну,
что же – остается пожелать удачи Вам и вашим ученикам!
В
добрый путь!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Наставничество в образовательной организации»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Содержание и методы психологической работы с детьми с ОВЗ и детьми с инвалидностью»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.