- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация социальной работы в соответствии с новым профессиональным стандартом и современными требованиями к предоставлению услуг»
- «Организационно-методическое сопровождение демонстрационного экзамена в СПО в условиях реформы ГИА-2026»
- «Разработка дополнительных общеразвивающих программ в соответствии с Методическими рекомендациями Минпросвещения»
- «Организация воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях в условиях новой системы оценки поведения»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Закрепление и обобщение по теме: «Синтаксис 5 класс»
Закрепление и обобщение по теме: «Синтаксис»
5 класс.
Цель урока:
-повторить и обобщить изученный теоретический материал по синтаксису и пунктуации;
-прививать навык использования теории на практике;
-воспитывать собранность, желание повысить уровень своих знаний.
1. На доске с ошибками записаны словосочетания. Исправить ошибки и определить какое перед нами словосочетание.
синии лужи
аслипительно свиркали
покозалось иза туч
увиданье природы
преподователь русскава
пролитаит ветерок
2. Сделайте синтаксический разбор.
Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать!
(ПП, восклиц., побудит., односост., распростр., осл. обращ.)
Составьте предложение по схемам, так чтобы одна из частей была выражена простым предложением, которое мы разбирали.
I вариант ССП
II вариант СПП
3. Перед вами предложения. Но они рассыпались. Запишите их согласно неполной характеристике.
а) Корчагин, скажи им речь обязательно!
б) Ни музы, ни труды, ни радости досуга – ничто не заменит единственного друга.
в) Аня дала ему молока, но малыш сам еще не умел пить.
г) Зяблик хвостом завиляет и повернет морду в ту сторону, куда ушел Володя.
Характеристики предложений.
З – СПП, главная часть осложнена однородными членами
Н – ПП, осл. одн. чл. с обобщ. словом
А – СП, повеств., невосклиц., обе части распространенные.
К – восклиц., односост., побудит., осл. обращением.
Какое слово у вас получилось из первых букв предложений?
А знаете ли вы, что запятая – самый распространенный пунктуационный знак?
4. Перед вами разобрано три раза одно и то же предложение. Найдите и запишите то предложение, которое разобрано верно. Объясните ошибки, допущенные в других предложениях.(два из трех предложений разобрано по членам неправильно).
Если человек привык только брать, он никогда не научится отдавать.
5. Графический диктант.
На склонах гор, на ветвях деревьев – везде лежал снег.
Сады друг с другом обнялись, и роща к роще тянется.
Если задеть за космы мох, из него вылетает густым облаком пыль.
Лещ перед зимовкой поднимается на поверхность, лежит здесь и прощается со светом и воздухом.
Было темно, но я видел и деревья, и воду, и людей.
Ты можешь достать смолу у китайца, который торгует на углу липучками.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82800-zakreplenie-i-obobschenie-po-teme-sintaksis-5
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Педагогические аспекты обучения и воспитания»
- «Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников в профессиональной деятельности учителя-логопеда»
- «Формы и методы работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.