Путешествие по сказкам С. Я Маршака

Модель органи-зации ОД

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

Содержание НОД

Методы и приемы

Совместная деятельность

«Познание»

Познавательно-исследовательская :

Цель: обогащать и активизировать словарный запас детей.

- Дети, в какие игры вы любите играть? А вы играли когда – нибудь в интеллектуальную игру? Как вы думаете что такое интеллект? Интеллект —это умственная способность, с помощью которой, мы можем учиться, делать какие – либо заключения, что – то планировать, решать проблемы, понимать сложные идеи, это способность познавать окружающий мир. И сегодня я предлагаю Вам принять участие в интеллектуальной игре «Самый знающий С.Я Маршака», которая будет проходить в телевизионной студии группы «Сказка». Согласны? Тогда проходим в студию, занимаем места, которые указаны на табличках.

Организационный момент.

Беседа

«Чтение художественной литературы»

Познавательно – исследовательская

Цель: обобщить знания детей о писателе С.Я. Маршаке, его произведениях;

- Здравствуйте ребята! Здравствуйте уважаемые гости! Сегодня я пригласила вас на интеллектуальную игру. Но прежде чем ее начать мне бы хотелось спросить. Можно? А слышали ли вы такие стихотворения?

Дали туфельки слону.

Взял он туфельку одну

И сказал: - Нужны пошире

И не две, а все четыре. Слон

или

Тили – тили- тили- бом!

Загорелся кошкин дом

Кошка выскочила

Глаза выпучила…

- Слышали? А вы знаете, кто написал эти стихотворения? Правильно. Их написал русский детский писатель Самуил Яковлевич Маршак. Он прожил очень хорошую жизнь и сделал очень много для детей. ( показывает портрет).

Художественное слово

Беседа

Совместная деятельность

«Социализация»

«Коммуникация»

Игровая

Развивать умение слушать ответы друг друга, воспитывать дружеские чувства между детьми, сплачивать детский коллектив

Коммуникативная: учить эмоционально воспринимать и осознавать содержание текстов, умение отвечать на вопросы по произведениям;

развивать память, логическое мышление, внимание.

Воспитывать интерес к интеллектуальной деятельности

Воспитывать целеустремлённость, настойчивость.

Итак, знакомимся с правилами игры. (Воспитатель рассказывает о правилах).

Интеллектуальная игра « Самый знающий С. Я. Маршака»

Интеллектуальная игра

Совместная деятельность

«Физическая культура»

Двигательная

Воспитатель: Вот и закончилась наша игра. Пока жюри подводит итоги, я предлагаю вам сыграть в подвижную игру. Согласны?

Проводится подвижная игра “Расскажи-ка, воробей”.

Вставайте все в кружок, вот воробей, который в зоопарке бывал, всех животных видал, и многое узнал!

Ход игры: Ведущий берёт на себя роль водящего. Игроки идут по кругу, говоря слова: “Расскажи-ка, воробей, расскажи-ка воробей, как …… ходят”. Воробей называет, какое-либо животное, а игроки имитируют движения этого животного.

Игровая ситуация:

«Коммуникация»

Познавательно- исследовательская деятельность

Развивать интерес, любознательность, чувство сопереживания к педагогу и желание помочь ему.

Воспитатель: Слово предоставляем нашему жюри. (Подходит один из членов жюри и потихонечку спрашивает призы)

Ой, а где же приз победителю? Где книга? Вы не брали её?

Воспитатель: Куда она могла подеваться? Что же делать? (ответы детей)

-Ребята, вы меня не раз выручали. Я прошу у вас помощи. Я предлагаю вам сделать книжку своими руками - это и будет призом. Самые красочные мы подарим нашим победителям. У меня есть книжки- заготовки «Сказка о глупом мышонке». Вы согласны поработать с ними? В каждой книге очень яркие иллюстрации. Рассмотрите их. Что вы мне можете сказать? (мнения детей, воспитатель подводит к тому. что не хватает героев.) А помните, мы играли с вами в игру «Герои «Сказки о глупом мышонке»? Они сохранились. Может мы их используем? (ответы детей). Тогда подходим к рабочим местам и внимательно слушаем задание.

Проблемная ситуация

Самостоятельная деятельность

«Социализация»

«Художественное творчество»

Игровая

Цель: формировать умение планировать свою работу и действовать в соответствии со схемой;

Продуктивная

Развивать творческое воображение формировать умение планировать свою работу и действовать в соответствии со схемой;

закрепить освоенные детьми навыки и умения работы методом аппликация

развивать воображение и композиционное решение, гармонично размещать детали на листе бумаги

Воспитатель объясняет задание и как работать по схеме).

Выполнение работы.

Пояснение

Работа по схеме

«Коммуникация»

Коммуникативная:

Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным и четким ответом

- Ну вот вы и помогли мне!

- Какие задания вы выполняли, чтобы помочь ей? (ответы детей).

- Какое задание было самым трудным?

- А какое самым интересным?

- Спасибо, ребята, вы – настоящие друзья!!! Теперь мы можем вручить приз нашему победителю!

(Входит в группу помощник воспитателя)

- Вы не эти книги искали? Как то они оказались в раздевалке.

(Воспитатель смотрит и радуется)

-Конечно, эти. И сейчас мы можем вручить главный приз. А куда же мы теперь денем книги, которые вы сделали своими руками. (Ответы детей). Выбирают один из ответов.

Итак мы предоставляем слово жюри.

Беседа

Проблемная ситуация

«Художественная литература»

.

А на прощание я хочу подарить вам стихотворение С.Маршака «Пожелание друзьям»:

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье-

Оно для дальнего пути

Важнейшее условие.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть будет добрым ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего.

А все хорошее, друзья,

Дается нам недешево!

Самостоятельная деятельность