Занятия спортивной направленности для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Введение

Статистические данные последних лет, приводимые в ежегодных государственных докладах «О положении детей в Российской Федерации», свидетельствуют о кризисном социально-экономическом положении детей в нашем обществе:

- основные качественные показатели жизнеобеспечения детей остаются низкими;

- расширяются масштабы бедности российских семей;

- ухудшается здоровье детей и подростков, рост числа социально обусловленных и социально значимых заболеваний детей;

- ухудшаются показатели физического развития.

Несмотря на то, что дети стали самостоятельнее, более независимые от родителей, во взрослом обществе отсутствуют реальные возможности и механизмы поэтапного включения подростков в серьезные дела общества, т.е. подростку сложно найти свое место в этом мире.

К сожалению, несмотря на предпринимаемые усилия государства, современное состояние защиты детства и реализация прав ребенка вызывает обоснованную тревогу. Сегодня мы должны признать, что социальные катаклизмы в детской среде, достигли опасных для российского общества масштабов, являясь мощным дестабилизирующим фактором длительного действия, угрожая социальной безопасности общества. Сложившаяся ситуация определяет высокую степень настоятельной потребности значительной части детского населения страны в поддержке.

Цель работы: составить план мероприятий спортивной направленности, ориентированную на детей среднего школьного возраста, попавших в сложную жизненную ситуацию.

Задачи:

- изучить причины попадания детей в трудную жизненную ситуацию;

- разработать основные направления работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;

- укрепление внутрисемейных связей, гармонизация детско-родительских отношений, преодоление кризисной ситуации.

Классификация трудных жизненных ситуаций.

Каждый ребенок в разные периоды своей жизни, а также в зависимости от социальных условий, в которых он может оказаться по независящим от него причинам, может оказаться в трудной жизненной ситуации и соответственно будет нуждаться в помощи и защите в разной степени.

В связи с этим трудные жизненные ситуации детей классифицируются следующим образом: дети, оставшиеся без попечения родителей; дети, проживающие в малоимущих семьях; дети - жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях; дети - жертвы экологических и техногенных катастроф; дети - жертвы стихийных бедствий; дети - инвалиды; дети, имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии; дети с отклонениями в поведении; дети, жизнеспособность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств; дети - жертвы насилия; дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях; дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях.

А что же такое «трудная жизненная ситуация»?

В научной литературе наиболее часто, а иногда и рядом с понятием экстремальный, употребляется термин «трудная ситуация». Он также не имеет четкого определения. И.Г.Зайнышева считает, что базовым, для того чтобы определить жизненную ситуацию как трудную, является нарушение адаптации к жизни. То есть трудная жизненная ситуация (ТЖС) - это такая ситуация, в которой «в результате внешних воздействий или внутренних изменений происходит нарушение адаптации человека к жизни, в результате чего он не в состоянии удовлетворять свои основные жизненные потребности посредством моделей и способов поведения, выработанных в предыдущие периоды жизни».

План мероприятий по выходу детей из трудных жизненных ситуаций.

Основываясь на психологических особенностях детей, наиболее сложным периодом является подростничество. Поэтому мы остановились на среднем школьном возрасте (12-14 лет).

Подростковый возраст - это время больших возможностей для формирования здорового образа жизни, но это время большого риска для здоровья. Физические и половые изменения в организме подростков опережают их психоэмоциональное и социальное развитие, поэтому в данном периоде жизни легко создаются отрицательные модели поведения.

Нами был разработан план мероприятий спортивной направленности, по выходу детей из сложной жизненной ситуации, который осуществлялся в течение всего учебного года, один раз в месяц, продолжительностью 60 минут.

Для реализации данной программы, необходима хорошая материально-техническая база, которая включает в себя, наличие различного спортивного инвентаря, оборудованный спортивный зал, технические средства (телевизор, видеопроектор, магнитофон).

Для проведения мероприятий привлекались тренера, инструкторы, классные руководители, учителя, работающие с этими детьми, психолог и родители.

Заключение.

Таким образом, трудной считается ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность человека, которую он не может преодолевать самостоятельно. Следовательно, понятие «трудная жизненная ситуация» определяется как временная, объективно или субъективно создающаяся; как неизбежное событие в жизненном цикле, порождающее эмоциональное напряжение и стрессы; как препятствие в реализации важных жизненных целей, с которыми нельзя справиться с помощью привычных средств, с использованием одних внутренних ресурсов.

Поэтому, одним из важнейших условий оптимизации развития личности такого подростка является умение педагогом реализовать личностно-ориентированный подход в работе с каждым ребенком и подростком, находящимся в трудной жизненной ситуации, который отличается не только содержанием используемого материала, но и разнообразием методик.

Литература.

1.Фопель Клаус: Как научить детей сотрудничать? Издательство: Генезис, 2010 г.

2.Психология подросткового и юношеского возраста

автор: Долджин Райс Издательство: Питер 2011

3.Психология подросткового возраста

автор: Авдулова., издательство:Академия
серия:Высшее профессиональное образование. Бакалавриат
год выпуска: 2012

4.Игра-ключ к душе ребенка. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром. Методическое пособие

автор: Репринцева., издательство:Форум
год выпуска: 2009

5.Психологическое тестирование и психотерапия в спорте

автор: Юров
издательство:Сов.Спорт., год выпуска: 2009

6.Возрастная физиология. Физиологические особенности детей и подростков

автор: Савченков,Солдатова., издательство:Владос
год выпуска: 2013

8.Воспитание ребенка в неполной семье

автор: Николаева., издательство:Владос
год выпуска: 2010

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83146-zanjatija-sportivnoj-napravlennosti-dlja-dete