Урок русского языка в 6 классе. Тема: «Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ»

Из опыта работы Фаткулиной Елены Вольдемаровны, учителя русского языка и литературы МАОУ СОШ № 9 г. Енисейска, Красноярского края

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: «Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ»

ЦЕЛИ: образовательные: - познакомить учащихся с зависимостью написания гласных в приставках пре и при.

Развивающие: - организовать познавательную деятельность;

- организовать деятельность мышления и воображения в процессе формирования новых знаний;

- развивать у учащихся умение обобщать изучаемый материал, делать выводы.

- развивать речь.

Воспитательные: - вызвать интерес к учению;

- воспитывать потребность в знаниях;

- воспитывать у учащихся ответственность, исполнительность, сотрудничество друг с другом и заинтересованность в успехе друг друга.

Нетрадиционный тип урока: следствие ведут знатоки.

Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский.

Форма обучения: групповая.

Средства наглядности: презентация, интерактивная доска, иллюстративный материал, карточки.

Ход урока.

Дети входят в класс и объединяются в разноуровневные группы: 1група следователей – слабые ученики, 2 группа следователей – средние ученики, 3 группа – экперты – сильные ученики.

Оргмомент.

Сообщение цели урока.

Учитель: - Внимание, внимание! В стране русского языка произошло ЧП. Возникла необходимость срочно собрать совещание следователей 6 а класса. Уважаемые следователи, рассмотрим заявление, которое поступило к нам в дежурную часть: «Мы, нижеподписавшиеся слова, просим вас найти сбежавшие от нас буквы. В связи с этим происшествием мы не можем появляться в предложениях, потому что не знаем, как мы правильно пишемся. Пр..шить, пр..бежать, пр..школьный, пр..открыть, пр..забавный, пр..рвать». (1 слайд)

- Уважаемые следователи, зафиксируйте в тетрадях данное заявление. (дети записывают число, классная работа)

3. Разработка плана действий.

Задание опегруппам: 1. Установить, какие буквы пропали (гласные ли солгласные) и что послужило поводом к их исчезновению? 2. Из какой части слова они пропали? 3. Вспомните известные случаи правописания слов. (2 слайд)

4. Отчет групп: - Пропали буквы Е и И, т. к. находятся в безударном положении и поэтому произносятся одинаково; - орфограмма находится в приставке; - рассказывают о правописании приставок на З и С.

5. Объяснение нового материала.

Учитель: - Что нам предстоит выяснить? (когда в приставках пре и при пишется Е и И).

- Как вы предлагаете решить эту задачу?

- А может нам выяснить значение этих слов?

(выясняется значение слов -3 слайд)

-вывод: при каких значениях пишется пристава ПРЕ, а при каких – ПРИ.(Дорисовывается схема).

6. Работа с учебником.

Учитель: - Давайте обратимся к своду законов и правил главной нашей книги – учебнику и узнаем, что там говорится об этом. (Изучают правило в учебнике)

Учитель – Что нам поможет при распознании приставок ПРЕ и ПРИ?

7. Следственный эксперимент. Слово экспертам. (дети объясняют написание слов – 4 слайд)

8. Вынесение приговора. Кто преступники? Как распознать ПРЕ и ПРИ?

9. Работа в группах.

1 группа – поможет словам, обратившимся к нам за помощью.

2 группа – примет экзамен друг у друга, выполнив упр. 154.

3 группа – эксперты проанализируют представленную в дежурную часть информацию (задание на карточке: исправит ошибки в написании приставок ПРЕ, ПРИ)

10. Отчет групп.

11. Подведение итогов урока.

- В стране Русского языка свои законы и правила жизни слов. Давайте познакомимся с законами, которые помогут правильно писать приставки ПРЕ и ПРИ. (дети читают стихотворения-запоминалки)

При - или пре, пре - или при -?

Это совсем не секрет.

На содержание слова смотри

Сразу получишь ответ.

Пр...оыл ли поезд,

Пр...плыл пароход,

Космонавт пр...летел

Из Вселенной

Обо всех, кто пр...летит

пр...плывет

пр...дет При... - несомненно.

Винт пр...винтил,

Пр...крутил колесо,

Пр...клеил, пр...шил умело,

Помни, что пишется

При - обо всем,

Что доброй рукой ты сделал.

Язык пр...кусил

Не совсем откусил

Пр...горела - не значит горит

Помни, что сделано,

Но не совсем

Пишут с приставкой

При-.

Пр...длинный достанет

До крыши рукой

Пр...жадный не даст вам конфету.

Кто очень такой

Или очень сякой

Пре - мы напишем об этом.

Дожди непрерывные Льют в октябре,

Но грамотным дождь

Не пр...града

Где очень похожи При - и пре –

Там только пре -Ставить надо.

Учитель. А теперь выполним творческие задания. Для этого разделимся на группы, каждая из которых получит свое задание.

1. Задание. Составить текст – рассуждение: «Почему в слове при-быть пишется при-, а в слове пре-забавный пре- ?

12. домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83560-urok-russkogo-jazyka-v-6-klasse-tema-glasnye-