- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока по теме: «Взаимно обратные числа»
815
0
Урок 59. Взаимно обратные числа
Цели: отрабатывать навык нахождения чисел, обратных данным, умения решать уравнения нового типа; формироватьнавыкумножения дробей; повторить порядок действий; воспитывать уважительное отношение к труду товарищей.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
№591 (б)
№ 592 (а,в)
№593
Устный счет
Сообщение темы урока
Сегодня мы продолжим работать со взаимно обратными числами.
Изучение нового материала
Подготовительная работа.
Приведите примеры взаимно обратных чисел. (Записать на доске и воспользоваться при составлении следующих заданий.)
Работа над новой темой.
Найдите значение выражений:
Какой вывод можно сделать? (Если число х сначала умножить на некоторое число а, а потом умножить на число, обратное а, то получится опять число х.)
Закрепление изученного материала
№577 (г—е) стр. 94 (на обратной стороне доски и в тетрадях, самопроверка).
Как доказать, что данные числа являются взаимно обратными? (Выполнить умножение, если произведение этих чисел равно 1, то числа являются взаимно обратными.)
(Ответ: г) да; д) нет; е) нет.)
№579 стр. 95 (у доски и в тетрадях).
На чем основано решение таких выражений?
Решите уравнения (самостоятельно, взаимопроверка).
Физкультминутка
Работа над задачей
№588 стр. 96 (на обратной стороне доски и в тетрадях, самопроверка).
Прочитайте задачу.Что известно? Что надо узнать?
Запишите краткую запись. Главный вопрос задачи обведите в кружок. Решите задачу самостоятельно.
Решение:
способ
40%= 0,4 30 % = 0,3
40 • 0,4 = 16 (км) — турист прошел в 1 день.
40 • 0,3 = 12 (км) — турист прошел во 2 день.
40 - (16 + 12) = 12 (км) - турист прошел в 3 день.
способ
100% - весь путь
100 — (40 + 30) = 30% — турист прошел в 3 день.
30% = 0,3
40 • 0,3 = 12 (км) — турист прошел в 3 день.
Кто решил другим способом?
(Ответ: 12 км.)
Повторение изученного материала
Подведение итогов урока
Какие числа называют взаимно обратными?
Какзаписать число,обратное натуральномучислу?
Какзаписать число,обратное смешанномучислу?
Домашнее задание
№592 (г-д), 594
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83839-razrabotka-uroka-po-teme-vzaimno-obratnye-chi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- «Технология ТРИЗ»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.