Конспект открытого урока по математике во 2с классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность воспитателя

1.Орг.момент.

Прозвенел уже звонок - начинается урок.

Мы за парты сели ровно и к занятиям готовы.

Молодцы!

Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Пусть они увидят, какие вы умные, старательные и дружные.

3.Вводная беседа.

Ребята, какой у нас сейчас урок? (математика)

Чему мы учимся на этом уроке? (считать, писать, складывать, отнимать, решать задачи, сравнивать числа)

Для чего нам это нужно? (ответы уч-ся)

Какими мы должны быть на уроке? (внимательными, старательными, дружными)

А сегодня на уроке мы будем учиться вычитать из 9.

На уроке математики

Будьте очень вы внимательны

Будем с вами мы считать,

Вычитать и повторять.

Сказка не заставит ждать.

Урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие по сказкам на ковре – самолёте в Сказочное королевство. Тут вам и понадобятся ваши смекалка, дружба и находчивость. Для этого мы должны сказать волшебные слова: крабле – крибле – бумс.

Полетели!

4. Сообщение целей урока.

Перед вами Сказочное королевство. Правит этим королевством мудрый король. Он очень любит математику и хочет посмотреть, умеете ли вы решать примеры, задачи. Король издал указ: «Повелеваю пустить ребят в наше сказочное королевство только в том случае, если они выполнят мои задания!»

Вот эти задания:

5.Устный счёт.

Посчитайте от 0 до 9 и обратно;

Покажите предыдущее число числа 2,4,6

последующее числа у числа 7, 5, 3

-Какое число идёт перед числом4?; перед 2? перед 9?

-Какое число стоит между числами 1 и 3? (2); 7 и 9? (8)

Молодцы. Вы справились с заданиями, и король разрешил вам путешествовать по его королевству.

6.Работа с индивидуальными карточками на сравнение чисел.

Ребята, прямо около ворот Сказочного королевства стоит грустный Незнайка. Узнаем, в чём дело. Оказывается, Незнайке дали задание по математике, а он не может его выполнить. Поможем ему? Давайте посмотрим, что за задания надо выполнить? (открываем конверт) Работа с карточками.

Хорошо помогли Незнайке. Вы все молодцы!

Теперь немного отдохнём – и полетим дальше на ковре-самолёте.

7.Физминутка.

8.Работа у доски: решение задачи по новой теме.

Смотрите, наш ковёр – самолёт пролетает над лесом. Кто же идёт по тропинке? (Звучит музыка.)

Дети: Буратино

Из какой он сказки?

(ответы детей). Из сказки о приключениях Буратино. Он убежал от Карабаса Барабаса и идет к своим друзьям.(появляется Буратино, а следом Мальвина)

Они здороваются.

М: Буратино, я хочу подарить тебе ручки, чтобы ты научился писать и считать.

У: Как много у тебя ручек. Сколько их? Ребята, давайте посчитаем вместе (9)

Б: А сколько ручек ты мне дашь?

М: Я дам тебе 3 ручки.

Б: Спасибо большое, я буду очень стараться.

У: Ребята, давайте решим эту задачу.

Что в задаче есть?

Условие

Вопрос
Решение

Ответ.

О чем говорится в задаче? ( о ручках)

Сколько ручек было у Мальвины? (9)

Сколько она подарила Буратино? (3)

Что нам надо узнать?

Сколько ручек осталось у Мальвины?

Как мы сможем это узнать? С помощью какого действия? (вычитания)

Буратино, запиши решение на доске.

(9-3=6)

Сколько ручек осталось у Мальвины ?(6)

Мальвина, давай проверим, правильно ли мы решили задачу. Сколько у тебя осталось ручек? (считаем вместе с детьми)

Давайте вспомним, как называются компоненты при вычитании?

Молодцы!

Чем отличается задача от примеров? (ответы детей)

А мы с вами разомнём пальчики и потом запишем решение задачи в тетрадь.

Запишите задачу в тетрадь.

11.Решение примеров на вычитание. Игра «Математическая рыбалка»

Наше путешествие продолжается. Мы летим над синим морем.

«А у самого синего моря жил старик со своею старухой». Какая эта сказка?

Дети: Сказка о рыбаке и рыбке.

Вот мы в гостях у золотой рыбки. Она приплыла к нам не одна, а со своими подружками и предложила поиграть в игру. Игра называется

«Математическая рыбалка».

Посмотрите на рыбок- они необычные, каждая хочет задать вам свой вопрос. Это примеры.

( рыбки с примерами вывешиваются на доску).

9-1; 9-2; 9-3; 9-4; 9-5; 9-6;9-7;9-8;9-9:

Посмотрите на примеры. Чем они похожи?

Они все на вычитание. Вычитание из 9.

Давайте решим примеры и посмотрим, кто из рыбаков поймает больше рыбок, т.е. правильно решит пример. А рыбаками будете вы.

Дети выполняют задание в тетрадях . Берут рыбку – решают пример.

Что же будем делать пойманными рыбками? (ответы уч-ся)

Давайте отпустим их в синее море, пусть гуляют себе на просторе.

12.Итог урока.

С какими сказочными героями встретились?

- Какие задания вам предлагали выполнить?

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

Рефлексия.

Наше путешествие подходит к концу. Сказка прощается с вами. Чему учили вас сказочные герои?

Дети. Решать примеры, задачи с числом и цифрой 9, сравнивать числа.

Вы, ребята, очень хорошо работали на уроке, выполнили задания сказочных героев. А в подарок за помощь на уроке сказочные герои дарят вам солнышко, которое улыбается вам. Спасибо за работу. Урок окончен.

Совместное проговаривание стихотворения,

настрой уч-ся на работу на уроке, проверка осанки учащихся.

2. Психологический и эмоциональный настрой учащихся.

Давайте улыбнемся друг другу. Возьмите улыбку в ладошки, а потом отпустите её, поделитесь с окружающими.

Пусть урок принесет нам всем радость общения.

Помощь учителю, контроль за осанкой и поведением учащихся.

Контроль за осанкой и поведением учащихся.

Помощь учителю, контроль за осанкой и поведением учащихся.

Индивидуальная помощь детям – работа со слабыми учащимися.

7.Физминутка - снятие мышечного напряжения, способствовать позитивному настрою на работу:

На раз подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка

головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.

Индивидуальная помощь детям – работа со слабыми учащимися.

9.Пальчиковая гимнастика- совершенствование

тонкой моторики пальцев:

Дружно пальчики сгибаем, крепко кулачки сжимаем, раз-два-три-четыре-пять, начинаем разгибать!

10. Зарядка для глаз – не поворачивая головы, посмотреть вверх-вниз, вдаль- вблизи, налево-направо, зажмуриться – открыть глаза.

Индивидуальная помощь детям- Кутовому А., Подмосковновой Н., Шулик А.