Методическая разработка: «Обучаемся чтению в домашних условиях. Рекомендации родителям»

Охтеменко Ирина Анатольевна

МБДОУ № 250 «Детский сад комбинированного вида»

г. Новокузнецк, Кемеровская область

Учитель-логопед, I категория

Методическая разработка: «Обучаемся чтению в домашних условиях. Рекомендации родителям»

Обучаемся чтению в домашних условиях.

Рекомендации родителям

Желание помочь своему ребенку присуще каждому родителю. Школа на сегодняшний день предъявляет очень много требований к детям в плане подготовки. В былые времена ребенок, который научился читать и писать до школы, становился легендарной личностью 1 класса.

Теперь этим уже никого не удивишь! Скорее, наоборот, удивляются, почему ребенок до сих пор не читает при поступлении в школу. Поэтому беспокойство родителей, чьи дети еще не научились читать до школы, оправдано.

Родителей детей дошкольного возраста постоянно интересует один и тот же вопрос: «Когда и как начинать учить своего ребенка читать и писать?» На этот вопрос нет однозначного ответа. У каждого специалиста свое мнение на этот счет. Однако, абсолютно все специалисты правы в одном, заявляя об индивидуальном подходе к ребенку. У каждого ребенка свой темп развития, свой темп усвоения и запоминания информации.

Очень часто родители берут на себя роль учителя, что очень похвально.

Но для того чтобы начать обучать чтению своего ребенка в домашних условиях, очень важно отследить тот момент, когда у ребенка появится познавательный интерес к данному предмету. Вот тут все зависит от родителей, насколько грамотно и интересно они предложат ребенку нужную информацию и в каком возрасте. Если родители подогревали познавательный интерес в своем ребенке с самого рождения, то проблем в заучивании букв и в овладении чтением ребенка не будет даже в раннем возрасте. Такие дети, как правило, понимают, что для того чтобы добыть интересующую информацию, нужно потрудиться. Напротив, если родители не научили своего ребенка добывать информацию, а выдавали ему готовую пищу (например, постоянный просмотр мультфильмов), то, скорее всего, ребенок будет испытывать трудности в освоении чтением, поскольку это занятие ему не интересно.

Все чаще мы видим детей, которые в свои 2 года удивляют своими знаниями алфавита, благодаря стараниям родителей, но, однако, достигнув шестилетнего возраста, так и не научились читать. И тогда родители, спохватившись, бегают в поисках репетитора, чтобы подготовить свое чадо к школе.

В учении, как и в медицине, главное – не навреди. Прежде чем начать обучение чтению, необходимо узнать, как это делают специалисты.

За годы своей педагогической деятельности я пришла к выводу, что можно достаточно легко и быстро научить читать абсолютно любого ребенка в возрасте от 4-х до 7 лет. Для начала необходимо прояснить, какие факторы лежат в основе чтения и письма.

Прежде всего, каждому родителю важно вспомнить полезную информацию из русского языка о буквах и звуках.

В русском алфавите есть гласные и согласные буквы (всего их 33). Каждая буква имеет звук либо два звука.

Гласные звуки произносятся протяжно, их можно пропеть.

Согласные звуки произносятся резко, их нельзя пропеть, поскольку при их произнесении встречаются преграды (зубы, губы).

Существует 10 гласных букв (А,О,У,Ы,Э,И, Ю, Е,Ё,Я), но 6 гласных звуков (А, О, Э, У, Ы, И).

Буквы Я, Е, Ё, Ю – йотированные, то есть состоят из следующих звуков Я - /йа/, Е - /йэ/, Ё - /йо/, Ю - /йу/.

Согласные звуки бывают: глухими и звонкими, твердыми и мягкими.

Твердость и мягкость согласного зависит от того, какой гласный стоит рядом с этим согласным.

Согласный звук будет твердым тогда, когда после него будет стоять гласные буквы: О, Ы, У, А, Э.

Согласный звук будет мягким тогда, когда после него будет стоять гласные буквы: И, Я, Е, Ё, Ю.

Согласные звуки Ж, Ш, Ц – всегда твердые, согласные звуки Й, Ч, Щ – всегда мягкие.

Буквы Ь, Ъ звуков не имеют.

Следует понимать, что в основе чтения и письма лежит развитие фонематических процессов (фонематического слуха и фонематического восприятия).

Фонематический слух - это способность верно воспринимать звуки родного языка. Фонематическое восприятие включает в себя операции анализа и синтеза.

Например, задание (Назови, из каких звуков состоит слово РАК) будет выполнимо, если ребенок сможет проанализировать правильно каждый звук данного слова.

Задание (Я назову звуки, а ты составь из них слово К, Т, О,Р) будет выполнено, если ребенок может синтезировать, проще говоря, соединять звуки, либо слоги в слова.

Без умения анализировать и синтезировать, а также при недостаточно развитом фонематическом слухе у ребенка могут возникнуть проблемы в написании слов.

Перед началом обучения чтению познакомьте ребенка с делением слов на слоги. Затем научите его определять ударение в слове.

При обучении чтению также необходимо уяснить, что такое слияние.

Слияние – это когда после согласной буквы стоит гласная буква. Слияние следует произносить слитно, длительно пропевая гласный звук. Если ребенок овладел способом слияния – это означает, что он практически читающий ребенок. Далее дело техники, то есть отработки чтения.

Помните, что ни в коем случае нельзя путать звуки и буквы. Звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим и пишем. В момент чтения мы произносим не название буквы, а звук. Самое главное при чтении уметь определять, какой звук обозначает видимая буква (твердый согласный или мягкий согласный либо гласный).

Как же сделать обучение чтению интересным?

Я предлагаю вам несколько этапов последовательного обучения чтению.

Чтобы обучение было интересным, ребенок отправляется в город Грамотеино, где живут очень умные жители. Ребенок учится читать вместе со знаменитыми героями города: девочкой Припевочкой, фокусником Грамотейкиным, Мудрой Совой, доктором Градусником, гномом Наимудрейшим, волшебницей Грамотой.

1 этап

В гостях у девочки Припевочки.

На этом этапе ребенок заучивает гласные буквы.

Буквы легче запомнить, поселив их в домик.

У каждой буквы своя квартирка.

Про каждую гласную букву вместе с ребенком

можно сочинить мини-сказку.

Гласные буквы первого подъезда (А, О, У, Э, Ы) дружат с твердыми согласными звуками. Гласные буквы второго подъезда (Я, Ё, Ю, Е, И) дружат с мягкими согласными звуками.

Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я – буквы-хитрюшки, которые поют чужие песни.

Буква Я поет песенку буквы А, бува Ё поет песенку буквы О, буква Ю поет песенку буквы У, буква Е поет песенку буквы Э. Вот поэтому в русском языке 10 гласных букв, но 6 гласных звуков.

На этом же этапе ведется работа над формированием графического образа гласных букв:

-Лепка ребенком буквы из пластилина;

-Вырезание ребенком буквы по контуру;

- Выкладывание буквы по контуру, используя природный материал;

-"Написание" широкими жестами всех изучаемых букв в воздухе (если пользоваться данным приемом постоянно, то в случае возникновения затруднений взрослому достаточно будет "написать" букву в воздухе – и ребенок мгновенно вспомнит её);

-Обводка ребенком букв, написанных взрослым;

-Письмо буквы по опорным точкам, поставленным взрослым;

- Сравнение буквы и её элементов со знакомыми предметами, другими буквами. Пусть такие сравнения придумывает сам ребенок. Это запоминается им лучше, чем какие-либо сравнения взрослых, да ещё в стихотворной форме!

Все задания на запоминание графического образа буквы дает гном Наимудрейший.

2 этап

В гостях у Мудрой Совы

На этом этапе ребенок учится делить слова на слоги и определять ударение в слове. У Мудрой Совы есть волшебная книга, в которой множество красивых слов. Отхлопывая, делим слова на слоги и определяем, какие гласные звуки мы слышим в слове.

На этом этапе ребенок должен запомнить «Золотое правило»:

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Это знает каждый из учеников.

Очень важно также научить ребенка определять ударение в слове. Чтобы определить ударение в слове, нужно это слово «позвать». Какой гласный звук произносится наиболее громко и протяжно, тот звук и будет под ударением.

3 этап

В гостях у доктора Градусника.

На этом этапе ребенок знакомится с согласными звуками, учится определять звонкость и глухость согласных звуков. Прикладывая руку к горлышку, ребенок проверяет, проснулся голосок или нет. Если ладошкой ощущается вибрация голосовых связок при произнесении заданного согласного звука, значит звук этот звонкий. Если же ребенок не ощущает вибрацию, значит согласный звук глухой. После определения звонкости, глухости ребенок прикрепляет в домиках звоночки звонким согласным. В этот же момент ведется работа по формированию графических образов согласных букв.

4 этапВ гостях у фокусника Грамотейкина.

На этом этапе ребенок учится определять твердость, мягкость согласных звуков и знакомится с понятием слияние.

К этому этапу не стоит подходить, если ребенок еще не запомнил все гласные буквы. У фокусника два цилиндра: зеленый и синий. Синий цвет обозначает твердый согласный звук, а зеленый обозначает мягкий согласный звук. Твердость и мягкость согласных звуков зависит от того, какая гласная буква стоит после данного согласного.

Например, необходимо прочитать слог КО. Первое, о чем должен вспомнить ребенок, что буква О, когда стоит после согласного звука, делает этот согласный твердым. Следовательно, мы произнесем его твердо /К/, а затем сразу же пропеваем гласный звук О. Получается слияние КО, которое в схеме слова мы обозначим дугой.

Теперь необходимо прочитать слог КИ. Первое, о чем должен вспомнить ребенок, что буква И, когда стоит после согласного звука, делает этот согласный мягким. Следовательно, мы произнесем его мягко /Кь/, а затем сразу же пропеваем гласный звук И. Получается слияние КИ, которое в схеме слова мы обозначим дугой.

5 этап

В гостях у волшебницы Грамоты

На этом этапе ребенок учится анализировать слоги, находить и подчеркивать слоги-слияния в словах, одновременно их прочитывая. К следующему этапу ребенок переходит только тогда, когда не испытывает никаких затруднений в анализе и поиске слогов-слияния.

6 этапДень города Грамотеино

На этом заключительном этапе ребенок учится прочитывать односложные слова, подсоединяя согласный звук к слиянию. Задания он получает от всех героев города Грамотеино.

Например, прочитав правильно слияние КО, ребенок подставляет твердый согласный звук / Т/ и получается слово КОТ. На этом этапе ребенок понимает, что читать легко. Каждое новое прочитанное слово для него открытие. Научившись читать односложные слова переходим к двусложным, типа: КОЗЫ, ЗИМА и т.д. Затем учимся читать трехсложные слова, типа КОРОВА. Итогом этого этапа становится умение читать различной слоговой структурой со стечением согласных, типа КУСТ, КУСТИК, КУСТИКИ. В процессе чтения ребенок опирается на звуковые домики, которые легко можно сделать в домашних условиях.

К онечно, родителям не обязательно знать полностью весь программный материал, поскольку это привилегия преподавателей, но в некоторых тонкостях им просто необходимо начать разбираться. Данные рекомендации помогут достаточно легко и быстро научить читать ребенка в возрасте от 4-х до 7 лет. На сегодняшний день скорочтение – это залог успешного обучения. Чем раньше вы отправитесь с ребенком в это увлекательное путешествие, тем выше будет его техника чтения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84211-metodicheskaja-razrabotka-obuchaemsja-chtenij