Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» с элементами пальчиковой игры

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» с элементами пальчиковой игры

ЦЕЛИ:

* Учить детей драматизировать знакомую сказку «Заюшкина избушка».

* Развивать локомотрные функции у детей через выполнение пальчиковых игр и инсценировку сказки с помощью пальчиковых поз;

* Развивать саморегуляцию: контроль за переключаемостью с одной пальчиковой позы на другую в зависимости от текста сказки, удержание пальчиковой позы в течении необходимого времени.

* Развивать элементы логического мышления через отгадывание загадок;

* Учить оценивать поступки героев, понимать их характер и настроение сказки;

* Воспитывать положительные черты характера: дружескую преданность, взаимовыручку, смелость.

ОБОРУДОВАНИЕ: столы

ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД: загадки, сказка «Заюшкина избушка».

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Дети приветствуют гостей, садятся вокруг одного общего стола. Педагог говорит о том, что когда приходят гости, то хорошие хозяева должны придумать что-нибудь интересное, чтобы развлечь их. Предлагает рассказать детям сказку.

II. ПОДГОТОВКА К ИНСЦЕНИРОВКИ СКАЗКИ.

— А какую сказку мы сегодня расскажем нашим гостям, вы узнаете, если отгадаете загадки про ее героев: узнав всех героев сказки, вы легко вспомните название сказки.

Педагог загадывает загадки, дети высказывают свои предположения, обосновывают ответы.

По снегу бежит – петляет.

К лету шубку он меняет.

На снегу его не видно,

Волку и лисе обидно.

(Заяц)

***

Ходит по двору будильник,

Разгребает лапкой сор,

Расправляет с шумом крылья

И садится на забор.

(Петух)

***

Хитрая плутовка, рыжая головка.

Пышный хвост – краса.

Кто это?

(Лиса)

***

Этот сторож дом охраняет,

На воров громко лает.

(Собака)

***

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

(Волк)

***

Неуклюжий, косолапый,

Кто всю зиму сосет лапу?

(Медведь)

— Вот сколько много героев живут в этой сказке, а что это за сказка, кто догадался? (дети высказывают свои предположения)

— Со сказкой мы определись, но просто рассказывать – это не очень интересно, интереснее и веселее, когда сказку рассказывают и показывают. Правильно? А как же мы покажем сказку, если у нас нет масок, нет кукол? Чем же мы ее покажем? (мы покажем сказку пальчиками)

— Правильно, у нас же есть наши пальчики-помощники. Давайте их разбудим и потренируем немножко.

III. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА

Пальчики уснули,

В кулачок свернулись.

(пальчики сжаты в кулачки)

Один,

Два,

Три,

Четыре,

Пять.

(пальчики поочередно

разгибаются из кулачка)

Захотели поиграть!

(хлопают в ладоши)

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА

В ГОСТИ К ПАЛЬЧИКУ БОЛЬШОМУ

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный, и последний

Сам мизинчик-малышок

Постучался о порог.

Вместе пальчики — друзья,

Друг без друга им нельзя.

(на первую строчку выставляем вверх большие

пальцы, на вторую – соединяем под углом

кончики пальцев обеих рук. На третью –

поочередно называем пальцы соединяющихся

с большим на двух руках одновременно. Затем

вверх выставляются только мизинцы, пальцы

сжаты в кулак. На шестую – кулачки стучат друг

о дружку. На последние строчки – ритмичное

сжатие пальцев на обеих руках)

IV. ИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИ.

— Ну что, разбудили пальчики, размяли. Давайте вспоминать, кто в сказки «Заюшкина избушка» живет. Дети под руководством педагога вспоминают героев сказки и пальчиковые позы, соответствующие данному герою.

— Всех героев вспомнили? Можно начинать?

* Далее педагог начинает рассказ сказки, дети говорят, сопряжено с ним, по возможности педагог замолкает, давая детям самостоятельно продолжать рассказ. Все дети участвуют в рассказе сказки и показе всех героев (одновременно двух, диалог; распределения по ролям между детьми нет), оперев ручки локтями на стол.

Жили-были в лесу лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца

лубяная.

Вот лиса и дразнит зайца:

— У меня избушка светлая, а тебя темная! У меня светлая, а тебя – темная!

Пришла весна – у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по- старому. Лиса и просится к зайцу:

— Пусти меня, заюшка, к себе жить!

— Нет, не пущу: зачем дразнился?

Стала лиса прощение просить, обещать, что больше не будет. Заюшка ее и простил, а она его из избушки и выгнала.

Сидит зайчик на полянке и плачет, слезы лапкой утирает. Бегут мимо собаки:

— Тяф – тяф – тяф! О чем, заинька, плачешь?

— Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна: у лисы избушка растаяла. Попросилась она ко мне жить да и выгнала меня из избушки.

— Не плач, заинька, мы ее выгоним!

— Нет, не выгоните!

— Нет, выгоним!

Подошли собаки к избушке:

— Тяф – тяф – тяф! Поди, лиса, вон!

А лиса им с печки: «Как выскочу, как выпрыгну – пойдут клочки по закоулочкам!»

Испугались собаки и убежали.

Зайчик опять сидит на полянке и плачет. Идет мимо волк:

— О чем, заинька, плачешь?

— Как же мне, серый волк, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна: у лисы избушка растаяла. Попросилась она ко мне жить да и выгнала меня из избушки.

— Не плач, заяц, я ее выгоню!

— Не выгонишь. Собаки гнали, гнали – не выгнали, и ты не выгонишь.

— Нет, выгоню!

Пришел волк к избушке и завыл страшным голосом:

— У – у – у. Ступай, лиса, вон!

А лиса им с печки: «Как выскочу, как выпрыгну – пойдут клочки по закоулочкам!»

Испугался волк и убежал.

А заиньке делать нечего, сидит он на полянке и плачет. Идет мимо медведь:

— О чем это ты, заинька, плачешь?

— Как же мне, медведушка, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна: у лисы избушка растаяла. Попросилась она ко мне жить да и выгнала меня из избушки.

— Не плач, заяц, я ее выгоню!

— Не выгонишь. Собаки гнали, гнали – не выгнали, волк гнал, гнал – не

выгнал, и ты не выгонишь.

— Нет, выгоню!

Пришел медведь к избушке и закричал страшным голосом:

— Р – р – р. Ступай, лиса, вон!

А лиса им с печки: «Как выскочу, как выпрыгну – пойдут клочки по закоулочкам!»

Испугался медведь и убежал.

Опять сидит заинька и плачет. А мимо идет петух, несет косу.

— Ку – ка – ре – ку! Заинька, о чем это ты плачешь?

— Как же мне, Петенька, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна: у лисы избушка растаяла. Попросилась она ко мне жить да и выгнала меня из избушки.

— Не горюй, заяц, я ее выгоню!

— Не выгонишь. Собаки гнали, гнали – не выгнали, волк гнал, гнал – не

выгнал, медведь гнал, гнал – не выгнал и ты не выгонишь.

— Нет, выгоню!

Пошел петушок и избушке, да как закричит: «Ку – ка – ре – ку! Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах: хочу лису посечи. Пошла, лиса, с печи!»

Услыхала лиса, испугалась и говорят:

— Шубу надеваю …

Петух опять: «Ку – ка – ре – ку! Иду на ногах, в красных сапогах, несу косу на плечах: хочу лису посечи. Пошла, лиса, с печи!»

Испугалась лиса, соскочила с печки – да бежать.

А заюшка с петушком стали жить да поживать.

V. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

— Вот такая у нас получилась сказка. Скажите, а какая она по настроению была с начала? (грустная). Почему? А как все закончилось? (хорошо, весело) Почему?

— А герои какие были? Кто был хитрым, злым, нехорошим? (лиса). Кто оказался трусливым? (собаки, волк, медведь) А каким был петушок? (смелым)

— А вы какими хотите быть?

VI. ИТОГ

— Что мы сегодня показывали и рассказывали нашим гостям? (мы показывали и рассказывали сказку)

— Какую сказку? («Заюшкина избушка»)

— Что нам помогало показывать сказку? (Нам помогали наши пальчики)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84434-inscenirovka-skazki-zajushkina-izbushka-s-jel