Перспективный план работы с детьми, посещающими занятия на логопедическом пункте по профилактике нарушений письма и чтения

Месяца

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

март

Апрель

Направления работы

Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

Расскажи, что видишь в группе.

Запомни и повтори (по предметным картинкам).

Что изменилось? (по предметным картинкам.

Нарисуй красный квадрат в правом верхнем углу, зеленый треугольник в правом нижнем углу, синий прямоугольник в левом верхнем углу, желтый круг в левом нижнем углу, оранжевый овал в центре.

Чем непохожи картинки.

Что изменилось.

Запомни слова по рисункам

Запомни и воспроизведи.

Вспомни и покажи.

Цепочка действий

Группировка предметов

Группировка предметов

Повторение.

Развитие зрительно-моторной координации

Зажмурить, затем открыть глаза.

Смотреть вдаль, затем перевести взгляд на близко расположенный предмет.

Не поворачивая головы, пытаемся посмотреть за плечо сначала правое, затем левое.

Быстро моргать в течении 10-20 секунд.

Следим глазами за маленькой игрушкой, проводим рукой в горизонтальном, вертикальном направлении, быстро – медленно, описываем круг и узнаем фигуру.

Дети на вытянутой руке большим и указательным пальцами держат маленькую игрушку; делают круговые движения руками и следят глазами, не поворачивая головы.

Следить глазами по контуру воображаемой фигуры.

Соединение двух точек по вертикали и горизонтали.

Обведение пунктирных линий цветными карандашами

Раскрашивание – штриховка.

Обведение контура по трафарету и шаблону

Соединение множества точек.

Копирование образца.

Дорисуй недостающую половину

Какие заплатки подходят к коврикам? Почему?

Повторение.

Формирование стереогнозиса и представлений о схемах лица и тела.

«Делай как я».

«Зеркало».

«Обезьянки».

Доски Сегена.

«Почтовый ящик».

«Волшебный мешочек»

Доски Сегена.

«Почтовый ящик».

«Разрезная картинка» 2 – 9 частей (вертикального, горизонтального, диагонального сечения).

Конструирование из кубиков.

Повторение.

Развитие пространственно-временных представлений

«Времена года».

«Что сначала что потом».

«электронная муха».

Рисование по клеточкам под диктовку.

Выкладывание и лепка букв

«Найди букву»

Трансфомируй букву.

«Буква сломалась».

«Буквы-путанки».

«Волшебный карандаш»

«Опиши букву»

«Волшеб-ник».

«Смастери букву».

«Сделай как у меня».

«Соедини точки, что получилось, раскрась».

«На что похожа».

Развитие слухового внимания

«На чем играл Незнайка».

«Где звучит».

«Далеко – близко

«Цветные коробочки».

«Громко-тихо».

«Найди колокольчик».

«Помоги музыкантам найти свой инструмент».

«Узнай шум».

«Звуки природы».

«Угадай».

«Где шумит».

«Волшебные коробочки».

«Колоколчик».

«Четыре стихии».

Повторение.

Развитие чувства ритма

«Сосчитай удары».

«Сделай как я».

«Кошка и котенок».

«Кошка и котенок».

Простые и сложные ритмы.

«Ритмические рисунки».

«Слушай хлопки».

«Хлопай в такт».

«Локотки».

Повторение.

Формирование фонологического структурирования

«Светофор».

«Скажи наоборот».

«Телефон».

«Кто в слоге первый».

«Кто лишний»- /ло ло лу ло/

«Живые звуки»

«Звуковые домики».

Звуковой анализ слов

«Пирамида»

«Кидаем слоги».

«Длинное – короткое слово».

Звуковой анализ слов

«Выбери картинки с [?] звуком».

«Где живет звук».

«Шагающий звук».

«Кто в слове последний».

Звуковой анализ слов

«Какое слово я задумала» - произнесе-ние по звукам.

«Шифровка» - узнай какие слова в записке.

«Придумай слово».

«Подскажи словечко».

«Превращения слов».

Буквенные ребусы.

Звуковой анализ слов.