Конспект НОД Тема «Мишка в гостях у ребят» (средняя группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка

Игровая

Игровая ситуация, имитация движений животных

Познавательно-исследовательская

Наблюдения

Коммуникативная

Речевые ситуации, ситуативные разговоры, беседы вопросы, словесные игры загадывание загадок

Восприятие

(художественной литературы)

Рассказывание, обсуждение.

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Самообслуживание

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент:

Воспитатель загадывает загадку:

«Спит в берлоге и лапу сосёт,

А в сладком сне он видит мёд» (медведь).

Слушают загадку, говорят отгадку.

Концентрация внимания

2

Сюрпризный момент:

Вдруг появляется медведь, здоровается с детьми.

-Вы обо мне тут говорили?

-С нами Мишка садись, поиграем вместе.

- А вот еще одна загадка, послушайте:

«Коричневая, лохматая, большая – это медведица или медведь?»

- конечно, это - я. Я большой, коричневый. лохматый.

-Мишка, ты лохматый и большой, но я – то сказала: лохматая, большая.

Большая – медведица, а ты большой.

Задает вопросы детям:

- Медведь какой?

- Медведица какая?

-А это загадка о ком?

«Коричневая, веселая, смешная – это мишка или обезьянка?»

Мишка: Мы с ребятами уже знаем, смешная – обезьянка, а я – веселый и смешной.

Медвежонок говорит, предлагает вам поиграть «Скажи наоборот»:

Утро – вечер; день- ночь; быстро- медленно; светло- темно; много- мало; сесть- встать; говорить- молчать; закрывать- открывать; приносить- уносить; надевать- снимать; кислый- сладкий; горячий- холодный; высоко- низко;

Обращают внимание гостя.

Отвечают на вопросы медведя

Ответы детей.

Слушают загадку, выбирают вариант отгадки.

Внимательно слушают и отвечают на вопросы воспитателя.

Внимательно слушают и отвечают на вопросы воспитателя.

Повторяют за Мишкой.

Повышен эмоциональный настрой.

Включены в разговор с персонажем.

Сформировано умение слушать.

Сформировано умение отвечать на вопросы.

Сформировано умение отвечать на вопросы ориентируясь на окончания слова при согласовании существительного и прилагательного.

Закреплено умение подбирать слова противоположные по смыслу.

3

Физкультминутка

Мишки:

Мишки по лесу гуляли,

Мишки ягоды искали.

Вот так, вот так

Мишки ягодки искали.

Сладку ягодку малинку

Положили всю в корзинку

Вот так, вот так.

Положили всю в корзинку.

Как малинкой угостились,

Все на травке развалились.

Вот так, вот так

Все на травке развалились.

А потом Мишки плясали

Лапки кверху поднимали

Вот так, вот так

(идем вперевалочку)

ставим одну руку на бочок – это «корзинка»

собираем ягоды и складываем в «корзинку»

(гладим себя по животику)

Обеспечена потребность в двигательной активности и снято мышечное напряжение.

4

Мишка: - А знают ли наши детки «Что умеют делать звери?»

Воспитатель: - Мы сейчас превратимся в твоих лесных друзей.

Дети превращаются в зверей. (воспитатель раздает маски) Каждый должен рассказать, что он умеет делать, чем питается, как двигается.

Стоя двигают руками.

Переминаются с ноги на ногу, стоя на месте.

К совместной деятельности готовы.

5

- Я белка. На зиму делаю запасы: орехи собираю, грибы сушу. Прыгаю с ветки на ветку.

- Я медведь. Хожу вперевалочку, ищу мед, ворошу ульи.

- Я зайчик. Люблю морковку. Прыгаю ловко.

- Я лисичка. Живу в лесу. В деревне кур краду. Хвост у меня пушистый, мех золотистый.

- Я волчок. Из куста зубами щелк. Я бегаю за зайчиками.

Дети надевают маски.

Ребенок имитирует прыжки белки.

Ребенок имитирует движения медведя.

Ребенок подпрыгивает, имитируя зайца.

Ребенок руками показывает воображаемый хвост.

Ребенок щелкает зубами

Сформированы представления о движениях животных, их повадках. Сформирована предпосылка к монологической речи.

6

Мишка: Как , здорово , что все мои лесные друзья оказались здесь.

Ребята, мне очень понравилось играть с вами, но мне пора возвращаться домой в лес. Я обязательно расскажу о вас своим друзьям.

Мишка прощается с детьми.

Внимательно слушают, прощаются с героем.

Сформированы правила культурного поведения

7

Итог занятия:

-Ребята, какой был мишка?

А медведица?

-В каких животных вы превращались?

Все эти животные живут в лесу. Какие это животные?

Отвечают воспитателю на вопросы.

(Большой, лохматый, коричневый.)

(Большая, лохматая, коричневая)

(Дикие, потому что живут в лесу.)

Понятия о диких животных закреплены.