Сотрудничество и конфликт как формы взаимодействия людей в обществе

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время (в минутах)

11

Организационный момент

Если мира нет в тебе, то мира и вокруг тебя быть не может.

Св. Писание

Приветствие учителя. Проверяет готовность к уроку, проверка отсутствующих

Приветствие учащихся

1

22

Актуализация знаний по предыдущим темам

(стадия вызова)

Учитель предлагает учащимся выбрать из написанных на доске качеств те, которые помогают человеку общаться и договариваться с другими людьми.

Скромность Злость

Справедливость Честолюбие

Честность Милосердие

Стыдливость Грубость

Искренность Ответственность

Порядочность

Вопрос: Что происходит, когда люди утрачивают в процессе общения качества, указанные в левой колонке? (Конфликт)

Решение задач аналитического характера и ответы на вопросы учителя по предыдущим темам. Учитель направляет и руководит деятельностью учеников. Учащиеся выписывают качества, по возможности дописывают свои и объясняют свой выбор.

Решение вопросов, вызвавших затруднения.

Далее учащиеся составляют синквейн, используя понятие «конфликт».

10

33

Изучение нового материала

ЭОР 1

1.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a6641359-5545-4a17-b05b-f3bd5eeaa09d/%5BCIVSal1011_10-03-14-U1%5D_%5BTD_137%5D.html

2.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/269712ba-85fc-4464-a0fd-3ea1b31993af/%5BCIVSAL1011_10_03_14_U1%5D_%5BPG_139%5D.swf

Формирование новых понятий.

В повседневной жизни мы множеством невидимых нитей связаны с другими людьми, обществом: взаимодействуем друг с другом по личным, учебным, экономическим, политическим, правовым вопросам. Многообразие этих связей образует структуру социальных отношений. Но эти взаимоотношения оказывают различное влияние на нашу жизнь. Они отличаются по степени своей важности и значимости для нас.

Вопрос:Почему это происходит? Чем социальные отношения отличаются друг от друга?

(Учитель характеризует социальные контакты и социальное взаимодействие как различные уровни развития социальных связей, вводит понятие «социальное взаимодействие»).

В социальных отношениях можно выделить:субъектов отношений(двое и более людей),предмет отношений (по поводу чего осуществляется связь),механизм регулирования взаимоотношений.

Естественно, что социальные отношения формируются на основе непосредственных контактов между людьми. Однако не всякое человеческое является социальным. Вне совместной связи и взаимоотношений действия людей носят не социальный, а личностный характер.

Социальное взаимодействие – это система взаимообусловленных социальных действий, при которой действия одного социального субъекта являются одновременно причиной и следствием действий другого субъекта.

(Учитель предлагает проработать текст параграфа (стр. 165 – 166) и рассмотреть основную форму социального взаимодействия – сотрудничество – выделить характерные черты. Выслушав ответ, учитель подводит итог и вводит понятие «сотрудничество).

Итак, развитие социальных отношений может происходить в двух направлениях: усиление связей, партнерских отношений или обособление и даже противостояние.

Сотрудничествопредполагает участие в общем деле, обоюдная заинтересованность участников процесса, при котором ни одна из сторон не ущемлена в той степени, которую сама сочтет неразумной, неприемлемой, т. е. каждая сторона получает то, что признает обоснованным.

Сотрудничество -это взаимосвязанные действия индивидов, направленные на достижение общих целей, с обоюдной выгодой для взаимодействующих сторон.

Одной из актуальных проблем современного общества является проблема конструктивного сотрудничества и взаимодействия. В связи с этим одной из проблем изучения таких наука, как философия, психология, педагогика, социология, стала проблема конфликта.

Вопрос:Как вы понимаете, что такое конфликт? Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, что конфликты уже давно стали неотъемлемой частью общественной жизни?

Вывод:Конфликт – это столкновение отдельных людей или социальных групп, выражающих различные, а не редко противоположные цели, интересы и взгляды.

(Учитель предлагает обратить внимание на экран – демонстрация схем и коллекции ФЦИОР).

Вопрос:Какие виды конфликтов можно выделить? Какие этапы эскалации проходит конфликт в процессе нарастания?

Мы с вам живем в обществе, которое неоднократно по своему социальному составу, сегодня ярко прослеживается различие в уровне доходов, власти, престиже и т. д., что часто приводит к конфликтам между социальными силами.

Совместно с учителем формулируют тему и цели урока

Ответы учащихся

10

44

Учебно-деятельностый этап.

ЭОР 2

http://fcior.edu.ru/card/23245/socialnyy-konflikt-i.html

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8b60d2ff-ec00-4a5d-8a00-ab4057c658d3/START.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/061fe2ab-56a9-4048-b669-594f72cb0bd7/START.swf

Конфликтом может быть ссора, сопровождающаяся обвинением и оскорблениями, с потерей контроля над собой. Конфликт может быть борьбой конкурентов за лидерство. И может быть враждой, длящейся целыми месяцами или годами, когда каждая сторона использует различные методы и средства, чтобы была принята ее позиция. И, наконец, конфликт может быть закономерным противоречием конгресса, когда новое идет на смену старому, отживающему. Все это является проявлением социального конфликта.

Социальный конфликт – это соперничество между различными социальными группами (нациями, преступными группами и др.) за обладание властью, территорией, богатством и т. д.; это особый вид взаимодействия социальных групп, при котором действие одной стороны, столкнувшись с противодействием другой, делает невозможным реализацию ее целей и интересов.

Конфликты неприятны всем: и тем, кто в них участвует, и их свидетелям. Т. е. субъектам конфликта.

Учитель предлагает обратить внимание на экран.

Беседа по полученной информации из презентации ФЦИОР:

1. Какие типы конфликта, кроме социального, выделяют авторы?

2.Каковы основныепричины социальных конфликтов?

Под запись:

А) Пять основных типов потребностей по А. Маслоу:

1. физические потребности;

2. потребности в безопасности;

3. социальные потребности;

4. потребности в достижении престижа, знаний, уважения, определенного уровня компетенций;

5.внешние потребности в самовыражении и самоутверждении.

Б)Причины социальных конфликтов:

1.Личностные 2.Социальные

3.Кто автор направления, которое всесторонне и глубоко исследует проблему социальных конфликтов? (Ральф Дарендорф).

4.Каковы конструктивные последствия конфликта? Каковы – деструктивные?

Учитель предлагает обратить внимание на доску и внимательно проанализировать презентации:

Какие пути выхода из конфликтной ситуации предлагают авторы презентации?

Что такое отход от конфликта? В чем разница между силовым разрешением и разрешением по приговору?

К сожалению, конфликты в нашей жизни, как правило, неизбежны. Однако все люди ведут себя в этой ситуации по-разному. Наверное, и многие из вас участвовали в конфликте, находили пути выхода из него. Каким образом? (Возможные варианты ответа: применял силу, договаривался, уступали, прерывал спор и т. д.)

Давайте посмотрим какие пути разрешения конфликта предлагают авторы второй презентации (основные моменты фиксируем в тетрадях)

Итак, основными стратегиями поведения в конфликте являются:

1.Избегание – стремление выйти из конфликта, не решая ее, не уступая своего, но и не настаивая на своем;

2.Приспособление (уступки) – тенденции сглаживания противоречия, поступаясь своими интересами;

3.Сотрудничество – поиск решения, удовлетворяющего все стороны;

4.Компромисс – дипломатичность, гибкость;

5.Подавление – чувство превосходства, агрессия, нападение и часто унижение других;

6.Конкурентная борьба до победы, без применения способов урегулирования.

10

5

Рефлексия, закрепление изученного материала

ЭОР 3

http://fcior.edu.ru/card/23073/socialnyy-konflikt-praktikum-p.html

http://fcior.edu.ru/card/23020/socialnyy-konflikt-kontrol-k.html

Возможно, в ходе урока некоторые из вас мысленно не раз спросили себя, А я конфликтный человек или нет? Что окружающие думают обо мне, комфортно ли им рядом со мной? Нужны или не нужны конфликты в обществе?

Что бы развеять ваши сомнения и помочь определиться с выводами, я предлагаю вам пройти несложный тест. Результаты вы узнаете сразу после прохождения теста.

Ученики записывают в тетрадь сформулированные выводы урока. Обмениваются мнениями об уроке.

12

86

Подведение итогов.

Домашнее задание

Выставление оценок ученикам, комментарии оценок.

Выставляют оценки. Записывают домашнее задание: П.15 ., с.162-166 Сделать практическую работу: описать развитие какого-либо конфликта из собственного опыта и, спрогнозировав итог, сделать выводы.

2