Круглый стол: семья и детский сад как единое пространство воспитания

Тема: «Роль семьи в воспитании детей»

Форма проведения: круглый стол

Аудитория: родители старшей группы

Количество участников: 16 человек- родителей, 2 воспитателя.

Задачи:

1.Активизировать и обобщить воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

2. Подвести родителей к правильному осознанию в своей воспитательной роли в семье, пополнения их положительного опыта взаимоотношений с ребенком.

3. Организовать работу по просвещению родителей в вопросах развития и воспитания детей.

4. Познакомить родителей с изречениями из книги народной мудрости.

Ожидаемые результаты:

Родители уверены в своих воспитательных умениях и педагогических возможностях.

Родители осознают свою воспитательную роль в семье, пополнили положительный опыт взаимоотношений с ребенком.

Родители просвещены в вопросах развития и воспитания детей.

Родители ознакомлены с изречениями великих людей

Информационно-техническое обеспечение: ноутбук

Материалы и оборудование: тесты для родителей, авторучки, листы бумаги.

Логика проведения:

Ведущий : « Здравствуйте, уважаемые родители! Мы собрались сегодня здесь,чтобы обсудить вопросы семейного воспитания и проблемы в воспитании детей, возникающие на современном этапе, у родителей. Послушайте стихотворения Агнии Барто:

« Нет, уйду я на совсем!

А то я папе надоем:

Пристаю с вопросами,

То я кашу не доем,

То не спорь со взрослыми!

Буду жить один в лесу, земляники припасу.

Хорошо жить в шалаше, и домой не хочется.

Мне, как папе по душе одиночество.

Пруд заброшенный найду, в чаще спрятанный,

Разговоры заведу с лягушатами.

Буду слушать птичий свист утром в перелеске.

Только я же – футболист, а играть то не с кем!

Хорошо жить в шалаше, только грустно на душе!»»

Ведущий задает родителям вопросы:

Как вы думаете, почему мальчику стало по душе одиночество?

Что могло случиться, почему он решил жить один в лесу?

Бывает ли у вас такое желание и настроение?

Почему оно появляется?

Как вы думаете – появляется такое желание у ваших детей?

Какова тому причина?

Сообщение педагога «Роль семьи в развитии и воспитании ребенка дошкольного возраста».

Для формирования полноценного члена общества, способного регулировать свою эмоциональную жизнь, для развития у него адекватной самооценки, рядом с ребенком должен постоянно находиться любящий и понимающий его взрослый человек. Очевидно, что обеспечить такой тесный, а главное постоянный контакт оказывается возможным только в семье.

Развитие ребенка, его социализация, превращение в «общественного человека» начинается с общения с близкими ему людьми.

Все дальнейшее развитие ребенка зависит от того, какое место он занимает в системе человеческих отношений, в системе общения. Улыбка, кивок головы, слово, жест или надменный взгляд, крик – заменяют ощущение некоторых контактов. Недостаток эмоциональных контактов всегда негативно отражается на личности ребенка. Невнимание родителей к чувствам и потребностям ребенка препятствуют его здоровому развитию.

В первых ощущениях от положительных или отрицательных контактов дети начинают улавливать сообщения о себе, о своей ценности. Первые чувства детей к себе остаются наиболее мощной силой в их личностном развитии, значительно влияя на психологические позиции, которые принимают дети, на роли, которые они играют. Недостаток эмоционального общения лишает ребенка возможности самостоятельно ориентироваться в характере эмоциональных отношений окружающих и может привести к страху перед общением.

Статистические данные показывают: в тех семьях, где существовали тесные и теплые взаимоотношения матери и ребенка, дети вырастают самостоятельными и активными. В тех семьях, где наблюдается дефицит эмоционального контакта, дети отличались замкнутостью и агрессивностью. В общении с детьми и взрослыми ребенок овладевает нормами и правилами поведения, взаимоотношений, понимает их целесообразность и необходимость.

Отношения детей и взрослых в семье должны быть доверительными, доброжелательными, но не равноправными. Ребенок понимает: он еще много не знает, не умеет; взрослый образован.опытен, поэтому нужно прислушиваться к его советам, словам. Однако при этом ребенок видит, что не всегда взрослые бывают правы, что поведение многих отнюдь не отвечает нравственным устоям. Ребенок учится отличать плохое от хорошего. В семье ребенок учится высказывать свое мнение, имеет право спорить, доказывать, рассуждать; в семье должно поддерживаться любое проявление ребенком творчества, инициативы, самостоятельности.

Какой бы ни был ребенок, он нуждается в признании своей индивидуальности и поддержки любящих родителей.

2 часть:

Ведущий задает вопрос: «Каким вы хотите видеть своего ребенка?»

Ответы родителей: «Здорового, доброго, трудолюбивого, веселого, красивого, сильного, умного…».

Ведущий: Да, каждый родитель мечтает видеть в своем ребенке гармоничное сочетание внешних, физических и внутренних духовных достоинств. Задача педагогов и родителей – совместно, внимательно наблюдать за ребенком, не пропустить ростки самых ценных черт характера при формировании личности.

«Дети – зеркало семьи» - это выражение удивительно точно передает смысл ориентации ребенка на духовные и моральные ценности его семьи.

В каждой семье свои представления о добре и зле, свои нравственные ценности, свои взгляды на воспитание ребенка.

Ведущий предлагает родителям дискуссию: «Какой метод эффективнее – похвала или наказание?». Обмен мнениями, обсуждение тезисов: «Выбирая наказание, успейте взвесить его вред и пользу для ребенка».

1 тезис. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому. Более того, наказание должно быть полезным. Наказать – это, скорее, лишить ребенка хорошего, чем делать ему плохое.

2 тезис. Если есть сомнение, наказывать или нет, не наказывайте, даже если уже поняли про себя, что обычно слишком мягки, доверчивы и нерешительны. Никакой «профилактики», никаких наказаний «на всякий случай!».

3 тезис. За один раз – одно. Даже если поступков совершено сразу много, наказание только одно, за все сразу, а не по одиночке, за каждый проступок.

4 тезис. Срок давности: лучше не наказывать, чем наказывать запоздало, например, за проступок, обнаруженный спустя неделю, месяц, а то и год – это чревато риском задержки психического развития.

5 тезис. Без унижения. Чтобы ни было, какой бы ни была вина ребенка, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество нашей силы над его слабостью, как унижение его чувства собственного достоинства.

6 тезис. Наказан – прощен. Инцидент исчерпан. Страница перевернута, как ни в чем не бывало. О старых грехах ни слова. Не мешайте начинать жить сначала!

7 тезис. Ребенок не должен бояться наказания. Не наказания он должен бояться, не гнева вашего, а нашего огорчения.

8 тезис. Наказание – не за счет любви. Что бы не случилось, не лишайте ребенка необходимой заботы и похвалы. Наказание не должно посеять сомнение в родительской любви, а наоборот, усилить переживания ребенка. Его любовь к родителям и ощущение того, как сильно его любят.

3 часть:

Ведущий: Уважаемые родители, как вы считаете, какова роль старшего поколения в воспитании ваших детей? Можно ли обойтись на современном этапе без помощи бабушек и дедушек? Речь идет не о физической помощи, а о моральной поддержке. Можно ли обойтись в воспитании детей без их советов, мудрости? Я думаю, что все вы согласитесь – нельзя!

У нас очень богатые и давние традиции воспитания детей. Они передаются по наследству – от матери к дочери, от бабушки к внучке. Вот например, часто ли вы поете своим детям колыбельные песни?

А ведь как показали результаты анкетирования 81% наших родителей, пели колыбельные в детстве. Сейчас же поют их своим детям лишь 35% мам и пап. Почему? Многие объясняли это нехваткой времени, а многие попросту забыли о таком интимном способе общения с ребенком. Многие писали в своих, что не знают ни одной колыбельной. Восполнить пробелы помогает богатый жизненный опыт старшего поколения. Поэтому, без активной помощи старшего поколения наших семей в воспитании будущих полноценных граждан нашей страны не обойтись.

Ведущий: Отец и мать, а также другие члены семьи – дедушка и бабушка, старшие братья и сестры – формируют личность ребенка с раннего возраста. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы, ответственность родителей за воспитание детей. Семья - это мир, где закладываются основы морали, отношение к людям. Велика роль семьи в воспитании у ребенка культуры поведения, дисциплинированности и организованности, честности и правдивости, скромности. Для нравственного развития детей важно, чтобы суждение близких им людей подтверждались соответствующими делами.

Мать и отец - главные воспитатели своих детей, которые отвечают за воспитание перед государством. От матери и отца зависит, насколько эффективно участие в воспитании детей старших членов семьи – бабушек и дедушек. Во многих художественных произведениях отражено влияние старших членов семьи на личность ребенка. Например, рассказ Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек» небольшой по объему, но глубокий по нравственному содержанию. Рекомендую его прочитать взрослым членам семьи.

Достойное поведение родителей в семье служит школьникам примером для подражания, формирует у них такие нравственные черты, как доброта, отзывчивость, заботливость.

4 часть:

Предложить родителям тесты «Я и мой ребенок», «Какой Вы родитель».

Подведение итогов тестирования.

Итог собрания:

Ведущий: В конце встречи хочется сказать большое спасибо всем, кто принимал участие в беседе за нашим круглым столом. Я надеюсь – все сегодня услышанное вами ляжет на благодатную почву вашего понимания. Поможет вам в таком трудоемком, но благодарном деле – воспитании ваших детей – маленьких граждан нашей большой Родины. Мы всегда рады видеть вас, всегда готовы помочь, с интересом выслушаем все ваши вопросы, просьбы, пожелания и постараемся помочь. Нашу сегодняшнюю встречу я хочу завершить прекрасным стихотворением:

Язык чужой обиды и печали

Волшебник изучает с детских лет,

Его вселять надежду обучали –

И это основной его предмет.

Стать добрым волшебником ну-ка попробуй!

Здесь хитрости вовсе не нужно особой.

Понять и исполнить желанье другого –

Одно удовольствие, честное слово!

Ведущий раздает родителям памятки: «О правилах жизни ребенка в семье».

Список использованной литературы:

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Система воспитания

индивидуальности дошкольников.

2.Журнал «Дошкольное воспитание» №1, 2014 г.

3. Журнал « Домашний очаг» №1, 2013г.

4. Журнал « Домашний очаг» №2, 2014г.

5.Журнал «Управление ДОУ» №2, 2014г.

6.Журнал «Управление ДОУ» №8, 2013 г.

Тест для родителей «Я и мой ребенок»

Роль родителей в воспитании ребенка незаменима.Они главные

«проектировщики», « конструкторы» детской личности.Тест дополнит

Ваше представление о себе как о родителях, поможет сделать

определенные

Выводы относительно проблем воспитания детей.

Тест « Какой вы родитель»

Инструкция. «Какой Вы родитель?» Кому не хочется получить ответ на этот вопрос ! Именнопоэтому мы предлагаем Вам тест-игру.Отметьте те фразы ,которые Вы часто употребляете в общении с детьми.Баллы.

1.Сколько раз тебе повторять? -2 балла

2.Посоветуй мне, пожалуйста -1 балл

3.Не знаю, что бы я без тебя делала -1 балла

4.И в кого ты только уродился – 2 балла

5.Какие у тебя замечательные друзья! – 1 балл

6.Ну на кого ты похож(а)? – 2 балла

7.Я в твое время! – 2 балла

8.Ты моя опора и помощница – 1 балл

9.Ну что за друзья у тебя? – 2 балла

10.О чем ты только думаешь! – 2 балла

11.Какая ты у меня умница! – 1 балл

12.А как ты считаешь? -1 балл

13.У всех дети как дети,а ты. . . .-2 балла

14.Какой ты у меня сообразительный(ая)! – 1 балл

Ключ к тесту

Ответ «А» - 3 балла

Ответ «Б» - 2 балла

Ответ «В» - 1 балл

Если вы набрали от 30 до 39 баллов значит, ребенок – самая большая ценностьв Вашей жизни.

Вы стремитесь не только понять, но и узнать его,относитесь к нему с уважением, придерживаетесь прогрессивных принципов воспитания и постоянной линией поведения. Другими словами, вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

Сумма от 16 до 30 баллов: забота о ребенке для Вас вопрос первостепенной важности .Вы обладаете способностями воспитателя,но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправлено. Порой Вы чересчур строги, а в других случаях излишни мягки, кроме того Вы склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный эффект.Вам следует серьезно задуматься над своим подходом воспитания ребенка.

Число баллов менее 16 говорит о том, что у Вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка.Вам не достает либо знания, либо желаниядобиться этого,а возможно, того и другого.Советуем обратиться к помощи специалистов – педагогов и психологов, познакомиться с публикациями по вопросам.

Оценка результатов

Посчитайте общее количества баллов.Если Вы набрали 5-6 баллов, значит, живете с ребенком душа в душу.Он искренне любит Вас, Ваши отношения способствуют становлению его личности.

Сумма баллов от 7 до 8 свидетельствует о намечающихся сложностях во взаимоотношениях с ребенком, не понимании его проблем, попытках перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка.

9-10 баллов .Вы непоследовательны в общении с ребенком.Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.Стоит задуматься над этим.

Памятка для родителей.

« О правилах жизни ребенка в семье».

Правила (ограничения, запреты, требования) – неотъемлемая часть жизни каждого ребенка в семье.

Хорошо, если правил (ограничений, запретов, требований) не слишком много, если они гибкие и не вступают в явное противоречие с потребностями ребенка.

Все ограничения, запреты, требования усваиваются ребенком при условии их согласованного предъявления взрослыми членами семьи.

Важно придерживаться в предъявлении ограничений, запретов, требований дружественного, разъяснительного тона, а не повелительного.

Обращаясь к ограничениям, запретам, требованиям, важно пользоваться системой взаимных уступок. Чем разнообразнее они – тем лучше. Принципиальность уместна мене всего!

Книга народной мудрости.

Изречения:

Биант (ок.590-530 до н. э.)

«Из молодости в старость бери мудрость. Ибо нет достоинства нужнее».

Демокрит (ок.460-370 до н. э.)

«Без дружбы в семье никакое общение между людьми не имеет ценности».

«К родителям относись так, как ты желал, чтобы твои собственные дети относились к тебе».

БионБорисфенит (4-3 до н. э.)

«Не следует бранить старость: ведь мы сами рады были бы дожить до старости».

Томас Манн (1875-1955)

«Старость хранит возможности не меньше, чем юность, но в других одеждах».

Виктор Гюго (1802-1885) «Великое искусство – уметь быть старым. Еще большее искусство – уметь быть молодым. Уметь понять, как молодости и зрелости подобает относиться к старости».

Пословицы и поговорки о бабушках и дедушках.

Молодость плечами крепка, а старость - головою..

И стар, да удал – за двоих стал.

Не красна старость годами, а красна делами.

Старик, да лучше семерых молодых.

Без старых не проживешь.

У кого есть дед, у того и обед.

Была б моя бабуся – никого не боюся: бабушка – щиток, кулак с молоток.

Баба, бабушка, золотая сударушка! Бога молишь, хлебцем кормишь, дом бережешь, добро стережешь.

Нет милее дружка, чем родная бабушка.

Лад в семье – больше счастья не найти, хоть весь свет обойти.

При солнышке тепло, а при бабушке добро.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85516-rol-semi-v-vospitanii-detej