Конспект урока по теме: «Морфологический разбор имени существительного» 6 класс

У меня нет врем…н…

До поры до врем…н…

Без роду и плем…н…

Под брем…н…м лет

Столб плам…н…

Сем…на растений.

С мировым им…н…м.

Посылка на моё им… .

Дорожить врем…н…м.

Б.Синтаксический разбор предложения

1. Синим плам…н…м пылают стаи туч… над бездной моря.

2. При им…н… Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте.

3. Детство - почва, в которую падают сем…на

В. Спишите, вставляя пропущенные окончания, определяя род существительных.

Бразильск… кофе

Просторн… фойе

Колоратурн… сопрано

Петь чист… соло

Прочитать интересн… либретто

Транслировать по местн… радио

Аккомпанировать на черн… пианино

Быстр… такси

Солнечн… Тбилиси

Остроумн… конферансье

Справочн… бюро

Высок… Бештау

Огромн… шимпанзе

Забавн… пони

Железнодорожн… депо

Велик… Верди

Стар… леди

Живописн… Капри.

Комментированное письмо

Задание: спишите, согласуя существительные в роде.

1. Асфальттированн… шоссе тянулось на сотни километров.

2. Мы собрались в уютн… кафе.

3. Дайте мне, пожалуйста, чашечку черн… кофе.

4. Стало холодно, придется надеть тепл… пальто.

5. В газете мы прочитали интересн… интервью с детским писателем.

6. Мы ехали в двухместн… купе.

7. По этому докладу нужно составить кратк… резюме.

8. Конкурс судил… компетентн… жюри.

9. Многоводн… Миссисипи протекает в Америке.

5.. Определите род и письменно обоснуйте.

Образец: какаду- попугай, м.р.;

Кольраби – капуста, ж.р, АТС- станция, ж.р. и т.д.

Капри, Глазго, БДТ, Ницца, Батуми, цеце, ПО, МГУ, Дюма, алоэ, ТЮЗ,ВМФ, УАЗ,НИИ, ПЕРУ, Онтарио, ГИБДД, СНГ.

6. По значению определите, кто это , и замените существительным общего рода.

1. Лицемер, прикрывающийся доброжелательностью, набожностью. (Ханжа)

2, Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

Синоним слова «скряга». (Жадина)

Неаккуратный, неопрятный. (Неряха)

Очень рассеянный, невнимательный человек. (Растяпа)

Малообразованный человек, ничего не знающий. (Невежда)

Лентяй, бездельник (Лежебока)

Болтун (Пустомеля)

Суетливый, беспокойный человек. (Непоседа)

Любящий много и вкусно поесть (Обжора)

Любящий сладкое (Сладкоежка)

III.Работа по теме урока
Работа по учебнику

Самостоятельное изучение теоретического материала стр. 147 - 148.

Упр. 282 - выразительное чтение текста, обсуждение, самостоятельный морфологический разбор существительных.

IV.Закрепление изученного материала

1.Работа по учебнику - Упр. 283.

2. Словарный диктант (по словам в рамках).

3. Тест.

1) Что значит – сделать морфологический разбор?

а) разобрать слово по составу

б) разобрать слово как часть речи

в) проанализировать орфограммы

2) Укажите собственные имена существительные:

а) тетрадь

б) Александра

в) цветок

г) Волгоград

д)город

3. Существительное обозначает:

а) предмет

б) признак предмета

в) признак действия

4) Укажите одушевленные и неодушевленные имена существительные:

а) снег

б) дерево

в) мужчина

г) гражданин

д) лист

5) Укажите существительные мужского рода:

а) доктор

б) небо

в) берег

г) поляна

д) облако

6) Укажите разносклоняемые существительные:

а) земля

б) время

в) ночь

г) путь

д) жгут

7) Укажите существительные, имеющие форму только множественного числа:

а) листья

б) ветры

в) ножницы

г) носки

д) каникулы

V. Подведение итогов урока. — О каких новых грамматических характеристиках имён су­ществительных вы узнали?

Домашнее задание. Учебник: § 50, упр. 284 (сформулировать тему сочинения, со­ставить план).