Методическая разработка занятия «Новогодний пейзаж»

Методическая разработка занятия

«Новогодний пейзаж »

для студии изобразительного искусства.

автор: Перепелицына Ольга Николаевна,

педагог дополнительного образования

МБОУДОД «Центр дополнительного

образования детей Суздальского района»

г. Суздаль 2014г.

Пояснительная записка.

Представленная методическая разработка занятия «Новогодний пейзаж» по изобразительному искусству

имеет цель: создание условий для воспитания разносторонне-развитой, эмоционально-богатой личности на конкретном занятии в процессе выполнения творческой работы«Новогодний пейзаж».

задачи:

развитие воображения у детей,

расширение возможностей самовыражения каждого ребёнка.

Новизна предлагаемого методического пособия

-Использование сразу нескольких декоративных приёмов и применение их для раскрытия творческого замысла.

-Усиление мотивации у обучающихся к предстоящей образовательной деятельности, путём создания ситуации успеха у каждого участника занятия.

- При умелом применении педагогом методического пособия, детям предоставляется возможность почувствовать себя хозяевами занятия, его соавторами. А также проявить следующие субъективные свойства: активность, самодисциплину, участие в диалоге, возможность давать оценку фактам

•Данный материал может быть использован на занятиях по изобразительному и декоративному искусству. Возможность варьирования количества подаваемой на занятии информации позволяет применять данную разработку для начальной школы и различных изостудий.

Характеристика занятия

программа

Занятие ведётся по адаптированной программе «Природа и художник». «Природа и художник», художественно-экологическая программа по изобразительному искусству, автор Т.А.Копцева. Творческий центр Москва,2001год ; адаптированная для занятий в изостудии «Радуга»

педагог

педагог дополнительного образования Перепелицына О.Н.

коллектив

студия изобразительного искусства «Радуга», возраст детей 9-10 лет

количество времени, отведённое для темы занятия-

-2 академических часа с перерывом.

В ходе занятия подразумеваются перерывы на физкультминутку.

Тема занятия:

«Изображение новогоднего пейзажа с использованием ранее полученных навыков и новых декоративных приёмов».

Учебные задачи занятия:

закрепление навыков

навыки владения декоративной техникой- «акварель по сырому».

навыки смешения красок на палитре и получения задуманного цвета.

навыки рисования птиц по представлению.

закрепление умений:

работы над композицией листа

применять декоративные приёмы работы кистью, карандашом, фломастером к творческому замыслу

умение рассматривать, анализировать произведения книжных иллюстраторов, художников, работающих в жанре пейзажа.

закрепление понятий:

горизонталь, вертикаль, линия горизонта, палитра, тёплые, холодные цвета, пейзаж.

Обучение новым декоративным приёмам:

«Акварель с солью»,

Нанесение колера с помощью губки влажным и сухим способом.

Нанесение краски «тычком».

Узорное изображение деревьев.

Выполнение техники «набрызга».

Методическое обеспечение занятия:

Диск с записью детских песен на зимние темы.

Проектор для демонстрации репродукций, открыток.

Наглядность:

-Выставка рисунков прошлых занятий по темам: «Звери лесные»,

«Серебряное копытце», «Птичье семейство».

-Репродукции зимних пейзажей Г.Г. Нисского, Б. М. Кустодиева,

А. К. Саврасова, Н. П. Крымова

-примеры открыток с декоративным зимним пейзажем.

-образцы белых кружев, наклеенных на тёмную бумагу.

Литература:

Казиева М. Сказка в русской живописи. /М. БЕЛЫЙ ГОРОД 2002

Надеждина Н. Какого цвета снег./ М. МАЛЫШ 1988

Сокольникова Н.М. Основы живописи. :учебник/ ТИТУЛ 2001

Инструменты и материалы:

Бумага акварельная формат А4

Краски акварельные,

Гуашь белая, гуашь серебряная.

Кисти пони или белка № 5, № 2

Губка размером 4/4см

Спички

Кусочек ваты
Старая зубная щётка.

Тонкая палочка

Палитра

Лист плотной бумаги для проб.

Банка с водой

Карандаш простой

Стирательная резинка

Соль

Фартук.

Клеёнка на стол, тряпочка для рук и для стола.

Ход занятия

! Предварительная проверка готовности к занятию.

Пейзаж

Педагог: Ребята! Я напомню вам, что картины природы – леса, долины, луга, написанные художником, называют- пейзажи, от французского слова «пэи», что означает страна. Всю страну конечно не вместить в картину. Но можно показать самые красивые её уголки. Я предлагаю сегодня изобразить зимний пейзаж. Где главным действующим «лицом» будет снег.

2. Какого цвета снег?

Педагог: Сколько тебе лет, столько раз ты видел зиму, и видел снег.

А какого он цвета?

Дети делятся мнениями

Педагог: Предлагаю вам внимательно посмотреть на эти пейзажи. (демонстрация зимних пейзажей известных художников подмузыку)

Почему художники изображают снег разного цвета?

Дети делятся мнениями

Педагог: Вот и мы сегодня будем использовать светлые оттенки голубого, фиолетового, сиреневого, зеленоватого.

Как получить голубой, или розовый цвет?

Дети делятся мнениями, основываясь на опыте предыдущих занятий.

Педагог: Молодцы, правильно. (Необходимо в палитре к белой краске добавить совсем немного синей, а для розового –красной)

3. Новогодняя ночь.

Педагог: Наш пейзаж будет не просто зимний, а новогодний, сказочный. Я предлагаю изобразить опушку леса в новогоднюю ночь.

Педагог демонстрирует примеры новогодних открыток.

Педагог: А для волшебной картинки нам понадобятся необычные материалы и инструменты: соль, вата, спички, губка, зубная щётка.

4. Выполнение работы.

Педагог: Возьмём лист горизонтально, так нам удастся изобразить просторную опушку.

Карандашом отметим линию горизонта, примерно по середине листа.

!Педагог контролирует правильность выполнения задания

А). небо

Педагог: Верхнюю часть листа - «небо» - мы выполним в технике «акварель с солью». Предлагаю использовать тёмно-синюю или фиолетовую краски.

! Педагог контролирует правильность выполнения задания

Б). поляна

Педагог: Для изображения полянки нам понадобятся три разных цвета снега. Напомню, что пейзаж у нас зимний, поэтому цвета будем использовать холодные. Подскажите, какие краски в ваших

наборах можно назвать холодными?

Дети делятся мнениями, основываясь на опыте предыдущих занятий.

Педагог: Намешайте на палитре три разных зимних цвета на ваш вкус с использованием белой гуаши. Теперь, с помощью влажной губки круговыми движениями нанесём поочерёдно полученные цвета на лист. Постараемся изобразить большие сугробы снега.

! Педагог контролирует правильность выполнения задания

В). Звёзды

Педагог: Наше небо уже «подсохло» и мы можем, используя белую краску и тонкую кисть изобразить звёзды и месяц.

! Педагог контролирует правильность выполнения задания

Г). Деревья.

Педагог: Тёмно-голубой, бело-зелёный вы получите из смеси акварели и белой гуаши. Эти цвета пригодятся для рисования деревьев. Теперь с помощью тонкой кисти изобразим деревья. Представим, что, будто мы плетём кружева.

! Педагог демонстрирует пример выполнения задания

! Педагог контролирует правильность выполнения задания

Д). Следы

Педагог: Нашу полянку нужно оживить. Весть о наступлении праздника взволновала зверей. Наверное, не раз по этой полянке пробегали…

Дети высказывают свои догадки.

Педагог: Кто же из вас видел следы животных? Попробуйте изобразить на доске.

Дети высказывают свои догадки.

! Педагог направляет детей к правильным ответам.

Педагог: Молодцы, вы очень наблюдательны! А теперь намешайте на палитре серый цвет, можно в него добавить немного синего. Теперь возьмём спичку, намотаем немного ваты, окунём в получившийся колер. Методом «тычка» изобразим следы.

! Педагог демонстрирует пример выполнения задания

! Педагог контролирует правильность выполнения задания

Е). Волшебные искры.

Педагог: А теперь приступим к украшению нашей декоративной работы.

Нам понадобится гуашь серебряная и сухая зубная щётка.

В палитре разведём гуашь не очень густо и не очень жидко. Макнём щётку в этот колер. Резко проводя щёткой по палочке, делаем серебряные брызги на нашем волшебном пейзаже.

! Педагог демонстрирует пример выполнения задания

! Педагог контролирует правильность выполнения задания

Ж). Завершение пейзажа. Включается музыка

Педагог: У всех получились красивые, разные картины. Предлагаю, если вам хочется что-то добавить, изобразите пару птичек, или ягоды рябины на дереве. Не стоит перегружать рисунок деталями.

! Педагог контролирует правильность выполнения задания

Подведение итогов

Все работы раскладываются вместе на общее обозрение. Педагог предлагает придумать своё название к каждой картине, предлагает высказаться, кому что особенно понравилось

Дети делятся мнениями, высказывают свою точку зрения.

Педагог подводит итог занятия.

Работы после занятия могут быть использованы для оформления класса к новогоднему празднику.

Приложение.

Техника «Акварель с солью»

Плотный лист акварельной бумаги необходимо обильно намочить водой с помощью мягкой большой кисти.

Затем на лист с помощью кисти каплями наносится подготовленный колер (акварель, выбранного цвета, слегка разведённая водой).

Когда первый колер растечётся по всей поверхности листа, можно добавлять сверху капли другого, более насыщенного цвета (в зависимости от вашей задумки). Красивый эффект достигается, когда, например, ярко-голубой цвет вливается в зелёный. Необходимо, что бы листок при этом оставался влажным. Когда краски нанесены, посыпьте слегка лист, местами, крупной солью. После высыхания вы получите необычную по фактуре окрашенную бумагу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85674-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-novogodni