Конспект занятия «Лишайники: удивительный симбиоз в природе» для детей 10-12 лет

Конспект внеклассного занятия по теме «Лишайники»

Цели:

Воспитательные: Формирование коммуникативных умений при работе в группах; экологически грамотного поведения и бережного отношения к окружающей нас природе.

Развивающие: Развивать навыки самостоятельной работы с учебником и другими источниками информации; умения логически мыслить и грамотно излагать полученные знания.

Образовательные: Расширить представления о многообразии живых организмов, формах их взаимоотношений; познакомить с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов;

Задачи:

- Изучить строение лишайников, как симбиотических организмов;

- Познакомиться с физиологией и способами размножения лишайников;

- Выявить роль лишайников в природе и жизни человека.

Оборудование:Компьютер, проектор, экран, презентация (выполняет роль демонстрационных плакатов), живые природные объекты (лишайники), учебник, тетрадь, карточки-задания для групп.

Методика проведения занятия:

Актуализация знаний.

Приветствие. Сегодня, идя на работу, я обратила внимание на налёт, который появился на коре тополя растущего в школьном дворе. Наверняка вы видели такой же или похожий налёт на крышах ваших сараев, заборе или камнях. (Раздаю чашки Петри с различными видами лишайников, собранных на территории школы). Как вы думаете, что это за организмы, и не опасны ли они? Может нам нужно срочно запасаться гербицидами и пестицидами, и спасать наш тополь?

Ответы детей. (Обязательно найдётся кто-то, кто знает, что это лишайники или догадается открыть следующую страницу учебника и посмотреть тему урока)

Тема нашего занятия Лишайники. Это очень удивительные организмы. Климент Аркадьевич Тимирязев называл их «Живыми сфинксами». А вы знаете, кто такие сфинксы? (Слайд 1.)

А чтобы понять, почему он так их называл и опасны ли они для человека, нам надо сегодня ударно потрудиться.

Обсуждение задач занятия, дети должны сами их сформулировать.

Слайд 2.

Изучение нового материала. Работа в группах.

Воспитанники делятся на три группы, по желанию. Каждая группа получает карточку с заданием и распечатанные слайды презентации. Дети самостоятельно изучают дополнительную литературу и диск электронного приложения к учебнику. Работа длится 10 минут.

Карточка- задание № 1.

Ответьте на вопросы: № 19 и № 21 Рабочей тетради стр. 16 - 17

Карточка- задание № 2.

Ответьте на вопросы: № 20 и № 22 Рабочей тетради стр. 16 - 17

Карточка- задание № 3.

Ответьте на вопрос: №23 Рабочей тетради стр. 17

Отчёт групп о проделанной работе.

При ответе первой группы демонстрируются слайды 3 и 4. Обращаю внимание на то, что лишайник состоит из двух организмов: гриба и водоросли или цианобактерии, поэтому Тимирязев называл их Сфинксами. После рассказа все ученики выполняют задания № 19 и № 21 в рабочей тетради.

При ответе второй группы обращаю внимание на то, какую роль играют грибы и водоросли в этом союзе. Формулируем термины Симбиоз и Автогетеротрофы. Напоминаю детям о способности грибов впитывать и накапливать различные вредные вещества, и повожу их к мысли о том, что лишайники являются индикаторами загрязнения окружающей среды. После рассказа все ученики выполняют задания № 20 и № 22 в рабочей тетради.

При ответе третьей группы демонстрируются слайды 5 - 10, учащиеся могут использовать слайды по своему усмотрению и сообщить дополнительную информацию. Обращаю внимание на то, что эти небольшие организмы играют очень важную роль в природе, и, безусловно, заслуживают бережного и уважительного отношения к себе.

Закрепление изученного материала.

Выполнение заданий на диске по теме Лишайники.

Рефлексия занятия. Как вы ребята считаете, опасен ли налёт на коре тополя или нет? (Ответы детей) Понравилось ли вам занятие? (Ответы детей)

Оценивание работы воспитанников с помощью смайликов.

Домашнее задание: подготовить сообщение о лишайниках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85932-lishajniki