- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Специфика ассертивного поведения
Специфика ассертивного поведения
Ассертивность - понятие, появившееся в нашем лексиконе относительно недавно, и перевести его можно как - настойчивость, напористость, уверенность в себе. Речь идет о вере в себя в течение большей части нашей жизни, вере вобладание достаточным потенциалом, чтобы встречаться с различными неожиданностями и конструктивно взаимодействовать с другими.
По степени уверенности в себе поведение людей можно разделить на три категории:
1. Пассивное поведение, когда человек позволяет другим удовлетворять свои нужды и обеспечивать свои права за счет его нужд и прав. Человек, ведущий себя пассивно, не умеет четко заявлять о своих желаниях и потребностях, не умеет настоять на своем. В его действиях отсутствует уверенность, он мучается от того, что не может должным образом применить свои способности.Пассивный человек не способен противостоять давлению , и часто оказывается мишенью для манипуляторов, которые извлекают из действий ( или бездействий) определенную выгоду.
2. Агрессивное поведение - удовлетворяются собственные нужды и обеспечиваются свои права, а нужды и права других игнорируются. Агрессия - это не только нанесение физического вреда или сильные и громкие выражения: агрессивное воздействие оказывает сарказм и ирония, а также методичные и менторские речи о неправильном поведении другого человека. На самом деле агрессор требует в прямой или иносказательной форме соответствия поведения другого человека собственным желаниям. Чем более изощренной является агрессия, тем меньше агрессивности усматривает ее носитель в своих действиях. Однако изощренный агрессор производит неприятное впечатление на окружающих, у людей существует тенденция уклоняться от подобных контактов.
Пассивное и агрессивное поведение, на первый взгляд, существенно отличаются друг от друга. Однако в обоих случаях противоположная сторона расценивается как «противник», преследующий единственную цель - навредить. Различие между пассивным и агрессивным поведением состоит в том, что агрессивный человек наносит упреждающие удары, тогда как пассивный открыто дает понять, что не претендует на победу. Но объединяет их то, что ни тот, ни другой не желают брать на себя ответственность за собственные поступки, а ищут виновных во внешнем мире.
3. Ассертивное поведение - поведение уверенного в себе человека, когда нужды и права других уважаются, если другие уважают его права. Ассертивное поведение отличается ясностью, прямотой, неподдельной искренностью. Человек, ведущий себя ассертивно, способен четко и ясно сформулировать, о чем идет речь, какой ему видится ситуация, что он о ней думает и как ее переживает. Его отличает позитивное отношение к другим людям и умение слушать других и идти на компромисс. Он способен изменить свою точку зрения под воздействием аргументов. Для ассертивного поведения характерно спокойствие, создается впечатление, что человек расслаблен, т. е. как его вербальным, так и невербальным проявлениям не свойственно какое-либо напряжение и натянутость. Человек, ведущий себя ассертивно, создает вокруг себя приятную атмосферу. Ассертивный человек ничего не внушает себе заранее. Он умеет распознать манипуляцию и защитить себя от нее. Ассертивность предполагает, что человек должен решать сам за себя и нести ответственность за последствия своих решений.
Однако ассертивность имеет и обратную сторону. Окружающие люди не всегда чувствуют уверенность в себе и ценят уверенность в других: ассертивный человек часто вызывает раздражение и недовольство у социального окружения из-за активности, инициативности и выработки конструктивных решений. Ассертивное поведение личности может оказаться причиной «непохожести» на остальных членов группы (по причине отсутствия чувства стадности и толпы, стремления «быть как все»), расхождения ценностей отдельной личности и группы, в результате ассертивный человек может находиться в статусе «игнорируемого», «белой вороны»и провоцироваться на конфликт в системе «личность-личность» или «личность-группа».
Ассертивный человек осознает необходимость личной ответственности за свои слова и поступки и отказывается брать ответственность за поведение других людей, чем также может вызвать агрессивные реакции или реакции обиды. И, наконец, ассертивное поведение предполагает осознавание сложившихся социальных стереотипов и их трансформацию с учетом личного опыта.
Воспитание уверенности в себе - сложный процесс. Необходимо разобраться в себе, в особенностях своего внутреннего мира: что мешает в приобретении уверенности и что может помочь. Нужно понять, что в процессе приобретения ассертивности имеют большое значение взаимоотношения с другими людьми в разных ситуациях,а воспитание ассертивной личности требует от педагогов наличия и осознания собственной ассертивности.
Список использованной литературы
Веракса, Н. Е. Социальная психология [Текст] : учеб. для студентов вузов / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва : ИЦ «Академия», 2011. – 224 с.
Генкин, Б. М. Управление человеческими ресурсами [Текст] : учеб. для студентов вузов / Б. М. Генкин, И. А. Никитина. – Москва : Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 464 с
Гончарова, Т. В. Речевая культура личности [Электронный ресурс] : практикум / Т. В. Гончарова, Л. П. Плеханова. – Москва : Флинта : Наука, 2012. - 240 с.
Демидова, Г. В. Управленческая психология [Текст] : учеб. пособие для студентов образовательных учреждений сред. проф. образования / Г. В. Демидова. – 2-е изд., стер. - Москва : ИЦ «Академия», 2010. – 176 с.
Зайцев, Л. Г. Организационное поведение [Текст] : учеб. для студентов вузов / Л. Г. Зайцев, М. И. Соколова. – Москва : Магистр: НИЦ Инфра-М, 2013. - 464 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86086-specifika-assertivnogo-povedenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Содержание деятельности руководителя профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.