Конспект открытого занятия в гостях у Кота в сапогах

В гостях у Кота в сапогах.

Лучший конспект открытого занятия для детей 6-7 лет с ОВЗ (ОНР-3, ФФН)

Лапина Е. А., учитель-логопед 1 категории

СОГ БОУ Центр-психолого-медико-социального сопровождения г. Смоленск

Цель:Подготовка к обучению грамоте.

Задачи:

Образовательные:

- Развитие фонематического анализа и синтеза слов.

- Закрепление понятий: «звук, слов, гласный, твердый согласный, мягкий согласный».

- Развивать умение делить слова на слоги.

- Продолжать учиться выкладывать звуковые схемы слов и характеризовать каждый звук.

- Упражняться в словообразовании существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, притяжательных прилагательных.

- Закрепление образования родительного падежа имен существительных.

- Актуализировать глагольную лексику.

- Продолжать учиться разгадывать ребусы и загадки.

- Уточнение правильного написания печатных букв русского языка, имеющих «зеркального двойника».

Развивающие:

- Развивать тактильные ощущения.

- Развивать логическое мышление.

- Развивать память.

Воспитательные:

- Воспитывать активность, любознательность.

- Формировать умение работать в коллективе, помогая друг другу.

Оборудование:

Демонстративный:

Магнитофон, аудиозапись музыки из мультфильмов.

Игрушка «Кот в сапогах».

Компьютер, проектор, экран.

Компьютерная игра «Фантастические животные».

Зеркальные буквы.

Ребусы.

Буквы Т, К, О из картона 20х20.

Квадраты 50х50 из картона по 2 каждого цвета (синий, красный, зеленый).

Раздаточный: предметные картинки, буквы на ощупь.

Ход занятия.

I. Организационный момент

Логопед: Сегодня Кот в сапогах прислал нам приглашение к себе во дворец и мы сейчас перенесемся с вами в сказку.

Звучит музыка, дети заходят в зал.

Логопед: Ребята! Кот в сапогах хочет пойти учиться в школу и просит вас помочь ему подготовиться. Поможем? Вы же тоже готовитесь к школе и уже многому научились.

II. Основная часть

1.Логопед: Сегодня мы будем слушать звук, которых находится в начале слова «КОТ» и его мягкую пару. Произнесите звук [к] – какой он? – (твердый, согласный). А как сказать мягко? – [к’] – мягкий, согласный.

2.Логопед: Чтобы прийти к коту в сапогах во дворец, нужно перейти через речку, а моста нет. Давайте построим мост, выполнив звуковую схему слова «котик» из квадратиков.

Дети называют и характеризуют каждый звук (первый звук [к], он согласный, твердый, поэтому мы возьмем синий квадрат и т. д.).

Логопед:Получился мостик через речку, по нему мы перейдем к коту в сапогах во дворец.

Дети переходят и садятся за столы.

3. На столах предметные картинки, в названиях которых есть звуки [к, к’].

Логопед: Кот в сапогах просит найти место звуков [к, к’] в названиях картинок и определить количество слогов в слове.

Дети называют картинки, определяют место звука и считают количество слогов.

4.Логопед: Давайте поиграем в игру «День-ночь» с этими картинками (картинки стоят на доске, 6-7 картинок). Дети запоминают картинки – закрывают глаза и логопед убирает одну картинку. Дети должны сказать – чего не стало.

5. Дидактическая игра «Поймай звук».

Логопед: Кот просит поймать звук [к] (логопед называет слова – дети хлопают, если слышат звук [к]).

6. Физкультминутка.

Вышел кот погулять

Хочет с нами поплясать

Дети, дети, выходите,

Вместе с котиком спляшите.

Под музыку дети становятся вокруг кота и пляшут.

7.Логопед: Как мы можем назвать ласково кота? (котик, котеночек, котишко, котинька).

Какой он? (усатенький, лохматенький, мохнатенький, пушистенький, хвостатенький, глазастенький).

Что умеет делать кот? (мяукать, ловить мышей, лакать молоко, мурлыкать, бегать, прыгать, кусать, царапать).

8.Дети садятся за столы.

Логопед: Какие звуки мы сегодня слушаем? ([к, к’]). Они обозначаются буквой «К». Давайте покажем ее на себе и поучим стихотворение:

«Два столба стояли рядом.

Вдруг один переломился

И к другому прислонился».

Логопед: А сейчас повторим буквы, которые мы прошли и расскажем стихи о них.

9.Дидактическая игра «Живые буквы».

Логопед: Какие слова получатся из букв «т, к, о»? (кот, ток, кто).

Логопед раздает эти буквы детям, они становятся рядом, а остальные дети читают получившееся слово.

10.Загадки.

Логопед: Кот в сапогах предлагает отгадать загадки.

Отгадки начинаются со звука [к].

Он с ежом во многом схож, но цветок он, а не еж? (кактус)

Сам дней не знает, а другим их указывает? (календарь)

Вот на грядке новая загадка: Сто листов, а вовсе не тетрадка? (капуста)

Я все знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться? (книга)

Мягкие лапки, на лапках царапки? (кот)

11.Логопед: Еще одна загадка: Кот начал рисовать свой портрет, а потом отвлекся и его друзья портрет дорисовали. («Фантастические животные» на компьютере). Получилось какое-то фантастическое животное.

Кот в сапогах предлагает помочь ему узнать на рисунке:

Чья у него голова? (коровья)

Чьи у него лапы? (кошачьи)

Чей хвост? (петушиный)

Чье туловище? (рыбье) и т. д.

12.«Буквы на ощупь» - отгадать букву и придумать слово, начинающееся с того же звука.

Дети ощупывают букву с закрытыми глазами и угадывают ее.

13.«Добавь слово» - в конце слова добавить звук [к]:

Логопед: Кот принес недописанные слова и просит прочитать их:

Дети читают слова.

14.«Зеркальные буквы»

Логопед: Кот хочет проверить, хорошо ли вы знаете буквы, и принес их зеркальные двойники. Найдите настоящие буквы.

Дети выбирают буквы.

III. Итог занятия.

Логопед: Вы сегодня очень хорошо помогли Коту в сапогах. А вам понравилось? Что особенно понравилось? А что было трудно сделать?

В следующий раз мы еще придем к Коту в сапогах и поможем ему готовиться к школе.

Дети совместно с логопедом прощаются с Котом в сапогах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86256-konspekt-otkrytogo-zanjatija-v-gostjah-u-kota