Отчёт коррекционно-развивающей деятельности учителя-дефектолога

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующей направленности № 16»Золотой ключик»

Тюменская область ХМАО-Югра

Отчёт коррекционно-развивающей деятельности учителя-дефектолога

Подготовила: учитель-дефектолог

Спирина С. В.

г. Урай

2014

Проблема воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в развитии является весьма острой и актуальной на сегодняшний день. Одним из наиболее важных направлений работы с такими детьми является возможная коррекция недостатков развития ребенка, начиная с дошкольного возраста.

Списочный состав детей специализированной группы № 2 «Незнайка» составлял 7 человек. Возраст детей от 5 до 7 лет. В группе 7 детей, 5 мальчиков и две девочки. Педагогический состав: учитель-дефектолог, педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатели, младший воспитатель.

Списочный состав группы

В начале года разработана рабочая программа на основании коррекционной программы включённой в основную общеобразовательную программу дошкольного образования ДОУ.

Целью коррекционно-педагогической работы является формирование психологического базиса для полноценного развития личности каждого ребенка. Важно сформировать «предпосылки учебной деятельности»: мышление, память, внимание, различные виды восприятия; развивать зрительные, слуховые, моторные функции и межсенсорные связи; пробудить познавательную и творческую активность ребенка.

В связи с целью нами были поставлены следующие задачи:

Создание условий для всестороннего развития детей на базе охранительного, активного двигательного режима, соблюдение режима дня, совершенствование предметно-развивающей среды

Формирование поведения ребенка: обучение навыкам контроля над эмоциями; закрепление введённых правил и запретов

Обучение навыкам игровой деятельности

Формирование и целенаправленное развитие ВПФ

Развитие сенсорного восприятия

Формирование представления об окружающем мире

Развитие речи и коммуникативных навыков

Формирование элементарных математических представлений

Обучение навыкам продуктивной деятельности

Подготовка к обучению грамоте

Привлечение родителей к участию в коррекционно-развивающих мероприятиях.

В процессе обучения и воспитания использовались программы:

Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание»

Шевченко «Подготовка ребёнка к школе»

По результатам диагностического обследования составляли индивидуальные программы развития на каждого ребёнка с учетом возрастных особенностей детей и степенью выраженности того или иного дефекта.

Содержание и задачи программ с учетом индивидуальных особенностей способствуют всестороннему развитию детей. Особое внимание уделялось развитию познавательной активности, обогащению словарного запаса, развитию психических процессов, развитию крупной и мелкой моторики, формированию эмоционально-волевой сферы, развитию игровой деятельности, развитию всех компонентов речи.

Коррекционно-развивающая деятельность проводится индивидуально, в подгруппах, на фронтальных занятиях. Спокойная доброжелательная атмосфера создает положительную мотивацию у детей. Материал, предложенный для усвоения детям, повторялся в дидактических играх, на прогулках, на занятиях по конструированию, рисованию и лепке. Приобретенные умения включались в игры детей, в их повседневную жизнь и быт.

Использовались следующие методы и приемы коррекционно-развивающей работы:

1. Логоритмика

2. Артикуляционная гимнастика

3. Музыкальная пальчиковая гимнастика

4. Кинеозеологические упражнения

5. Игры на развитие мелкой моторики

7. Приемы моделирования

8. Работа со схемой. «Мнемотехника».

Психокоррекционная работа заключается в применении специальных психолого-педагогических приёмов, направленных на уменьшение нежелательных эмоциональных переживаний, привычек и неадекватного поведения детей:

- игры (сенсорные, предметные, ролевые, психоразвивающие);

- упражнения подражательного характера;

релаксация и аутогенная тренировка, психогимнастика.

- игры с песком, водой, крупой.

Индивидуальный подход реализуется в процессе коррекционно-развивающихся занятий специалистов, также индивидуальных занятий воспитателя по заданиям специалистов во время проведения «коррекционного часа» В связи с огромной ответственностью за жизнь здоровье детей со сложными нарушениями в развитии воспитатели групп могут упустить некоторые важные моменты в повторении необходимой для каждого ребёнка информации. Музыкально-ритмические и физкультурные виды деятельности проводились фронтально, с учётом индивидуальных особенностей детей. Работа с подгруппами проводилась по расписанию, воспитатели параллельно со специалистами.

Работа с родителями играет существенную роль в развитии и воспитании детей, происходит истинное единение детей и взрослых. Проявляется заинтересованность родителей, повышается их активность. Снижается дискомфорт в семье, семейная тревожность.

Формы взаимодействия с родителями:

Периодически проходили встречи родителей и специалистов, во время которых обсуждаем актуальные проблемы обучения и воспитания детей.

Диагностическое обследование детей проводили в присутствии родителей.

Проводили индивидуальные консультации по результатам обследования детей, по знакомству с индивидуальным маршрутом развития, их динамическому развитию.

Проводили плановые консультации с целью оказания помощи родителям по вопросам коррекции и воспитания ребёнка.

Провели 3 родительских собрания по темам: развитие социально-бытовых навыков, развитие связной речи, обучение игре, основы безопасности жизнедеятельности детей. Также обсуждали задачи, содержание и формы работы с детьми, решали организационные вопросы.

На выходных выполнялись домашние задания по закреплению навыков, сформированных на занятиях.

Совместная работа специалистов, воспитателей и родителей обеспечила положительные результаты в процессе коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии, поэтому в дальнейшем планируем работать в этом же направлении. Правильное использование коррекционных методов и приемов, позволяет добиваться хороших результатов в работе с детьми.

Четкость и последовательность, постепенность и систематичность в обучении, преемственность в работе специалистов и воспитателей способствовала достижению результатов.

Краткая характеристика мероприятий, проведённых в течение года.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86321-otchjot-korrekcionno-razvivajuschej-dejatelno