Предлог ЗА. Дифференциация звуков З С в словах и предложениях

тапы

НОД

Виды работы на этапе

Деятельность педагога

Деятельность детей

Решаемые задачи в ходе выполнения заданий

I. Организа-

ционный

Девочки Зоя и Соня в гостях у ребят

Педагог желает хорошего настроения.

Знакомит с Зоей и Соней

Дети приветствуют девочек

Настроить детей на игровую деятельность с девочками.

Воспитывать гостеприимность

II. Основной

Артикуляционная гимнастика

«Широкий язык — узкий язык», «Почистим зубы», «Наказать непослушный язык». Улыбочка — трубочка, оскал, спрятали губки. «Свеча», «Сдуем пушинку с руки», « В зимнем лесу».

Педагог предлагает детям потренировать язычок и губы

Дети выполняют упражнения артикуляционной гимнастики и определяют для чего данные упражнения.

Привлечь внимание детей выполнять упражнения качественно, старательно.

Сообщение темы занятия

Изучение нового материала

Работа с аудиоматериалом

Педагог предлагает совершить путешествие в звуковую лабораторию и повторить речёвку:

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать,

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно!

Педагог сообщает, что сегодня дети научаться различать звуки З,ЗЬ, С, СЬ и буквы.

Предлагает послушать, как льётся вода: СССС, как звенит комарик: ЗЗЗЗЗ

Дети повторяют конец речёвки:

Мы будем разговаривать,

Мы будем выговаривать,

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно!

Способствовать созданию игровой мотивации.

Определить уровень осведомлённости детей о данных звуках

Сравнение артикуляций звуков З-С

Характеристика звуков

Соотнесение с буквой

Педагог предлагает произнести поочерёдно звуки З-С, глядя в зеркало. Затем определить, в каком положении зубы, губы, язык

Педагог предлагает описать звуки З-С

Педагог знакомит детей с печатной, прописной заглавной и прописной строчной буквами звуков З-С

Дети произносят звуки, определяют положение губ, зубов, языка.

Дети дают характеристику звукам по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.

Дети рассматривают и запоминают изображение букв

Проверить навык сформированности правильного произношения

Проверить слуховое восприятие

Учить детей соотносить звуки с буквой

Дифференциация звуков З-С в слогах

Чтение слогов

Педагог говорит слог СА и предлагает детям сказать ЗА. Букву А меняет на другие гласные буквы.

Педагог предлагает составить и прочитать слоги

Дети отвечают ЗА,ЗО,ЗУ,ЗЫ,ЗЭ,ЗЯ,ЗЮ,ЗИ,ЗЁ, ЗЕ

Дети читают слоги с буквами З-С

Развивать фонематический слух

Формировать навык чтения

Дифференциация звуков З-С в словах

Д/игра "Измени словечко"

Д/игра "Найди лишнюю картинку"

Педагог предлагает заменить в словах косы, сайка, суп звук С на звук З

Девочки Соня и Зоя просят посмотреть на картинки: зонт, берёза, ваза, санки;снегурка, стакан, звезда, лес , вспомнить буквы и определить лишнюю картинку.

Дети проговаривают изменённые слова

Дети вспоминают изученные буквы, определяют лишние картинки

Развивать внимание, умение дифференцировать звуки

Закреплять знания о звуках и буквах

Выделение предлога ЗА из речи и уточнение значения

Д/игра "Составь словосочетание"

Д/игра "Дополни предложение"

Педагог просит детей построится друг за другом, предлагает послушать маленькое слово ЗА. Затем просит разобраться, когда нужно его говорить

Предлагает посмотреть на картинки: Заяц позади сугроба, Волк позади дерева,

Дед позади репки, Бабка позади деда, Внучка позади бабки, Жучка позади внучки, Кошка позади Жучки, Мышка позади кошки и составить словосочетания с предлогом ЗА

Девочки Соня и Зоя принесли картинки для чтения и предлагают добавить предлог ЗА в предложение

Дети строятся в колонну по одному и определяют своё местоположение

Дети составляют словосочетания: заяц за сугробом, волк за деревом,

Дед за репкой, Бабка за дедкой,

Внучка за бабкой, Жучка за внучкой, Кошка за Жучкой, Мышка за кошкой

Дети дополняют предложение предлогом ЗА

Солнце скрылось … за облаками.

Мальчик спрятался … за деревом.

Ученица сидит … за партой

Развивать ориентацию в пространстве

Уточнить значения предлога ЗА

Закреплять употребление предлога в речи

Динамическая гимнастика

Педагог предлагает выполнить с девочками гимнастику

Здравствуй , солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в родном краю,

Всех я вас приветствую! (Т. Сикачева)

Дети выполняют упражнения

Развивать мелкую моторику, координацию движений, умение координировать речь с движениями

Закрепление изученного материала

Д/игра "Дополни предложение словами-паронимами"

Педагог рассказывает, что не знает где применить набор картинок: роза, роса, суп, зуб.

Просит дополнить предложения подходящими по смыслу словами.

Дети составляют предложения, дополняя их словами-паронимами:

В саду расцвела красивая роза.

Утром на траву выпалароса.

У Зины болит зуб.

Сима ест горячий суп.

Развивать память, внимание, мышление.

Контроль знаний и умений

Д/игра "Подбери картинки"

Педагог просит для девочек Зои и Сони найти картинки со словами, в названии которых есть звуки З С и правильно их назвать.

Дети выбирают только те картинки, в названии которых есть звуки З С и называют их.

Проверить навык сформированности правильного произношения звуков З С

III. Заключительный

Итог

Оценивание деятельности детей в звуковой консерватории

Оценивание детьми своего настроения с помощью смайликов

Педагог, Зоя и Соня предлагают детям вспомнить, где они были, какие звуки научились произносить

Затем педагог оценивает деятельность детей и дарит нотку консерватории Девочки прощаются и уходят, даря смайлики

Педагог предлагает детям с помощью смайликов оценить своё настроение от путешествия

Дети называют звуки

Дети прощаются с девочками, благодарят за подарок

Дети выбирают смайлик по настроению

Обобщить тему путешествия

Развивать правильную артикуляцию звуков