Школа моя жизнь

1.Федорова Елена Леонидовна

2.Тюменская обл., г.Ялуторовск, Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»

3.Учитель начальных классов

Школа моя жизнь.

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно « любить, то что преподаешь, и любить тех, кому преподаёшь.»

В.Ключевский

Школа - это увлекательный и творческий процесс познания и эксперимента, где есть и умные и способные, и ленивые и неблагоразумные, любопытные и увлечённые, отвлекающиеся и увлекающиеся ученики. Найти к ним свой подход - вот главная задача и интерес учителя.

Учитель за свою жизнь дает более 25 тысяч уроков.

Ученик посещает почти 10 тысяч уроков, вот столько приходится на долю школьника за годы учебы.

Все самое важное для ученика совершается на уроке.

И если все они будут проводиться в одной форме, то это будет однообразно, скучно и для ученика и для учителя. Такой урок, конечно, не принесет пользы и не будет результативен.

Одной из главных задач для меня является пробуждение интереса к учению, и познанию.

- Нужно развивать любознательность у ребенка школьного возраста как основу развития познавательных  способностей ученика в начальной школе.

- Нужно формировать творческое воображение, как направление интеллектуального и личностного развития ребенка.

- Нужно развивать коммуникативность  - умение общаться со взрослыми и сверстниками – как одно из необходимых условий успешности учебной деятельности.

Меняются времена, меняются нравы, меняемся и мы с вами. И давно пора уже сменить кнут если не на пряник, то уж во всяком случае на интересные уроки.

В настоящее время появилось довольно много различных педагогических методик и технологий, призванных сделать наш труд более результативным.

Прежде всего интерес к обучению могут вызвать необычные уроки.

Моя педагогическая деятельность направлена на организацию учебного труда учащихся так, чтобы он был радостным, успешным, чтобы дети видели в лице учителя друга, помощника.

Основными направлениями моей деятельности является: развитие у учащихся интереса к обучению.

Моя задача- дать детям такие знания, умения и навыки, которые могли бы пригодиться им в дальнейшей жизни.

Нельзя сказать, что этот процесс протекает гладко. Возникают проблемы и трудности , обусловленные тем, что не каждый ребенок открыт к творчеству. Чтобы скорректировать эти недостатки и активизировать работу всех детей,

ввожу в урок такие формы работы, которые бы не только развивали, подвигали к творчеству, но были бы доступны и интересны каждому. Одной из таких форм остается игра.

Практика показала, что наиболее приоритетным для наших уч-ся являются игровые, театрализованные, творческие, состязательные формы работы.

Развитие креативных способностей важно на всех этапах школьного обучения именно в младшем школьном возрасте.

Если учитель заряжает своим умением общаться, уважительным отношением к людям, своей любовью, успешностью, творчеством – к этому будут стремиться и его ученики.

Поэтому, уча детей, я учусь сама.

Современному обществу необходимы личности, способные творчески мыслить, реализовывать приобретаемые ими знания, быть мобильными.

Наблюдение за детьми на своих уроках показало, что нужно создать такие условия, чтобы они проявляли эмоциональный отклик на мои предметы. И я пытаюсь активизировать внутренние ресурсы ребенка, в первую очередь его творческое воображение, фантазию.

Реализуя поставленные цели, в своей педагогической деятельности я использую разные формы обучения: личностно-ориентированные, интегрированные, здоровьесберегающие, развивающие и др.

На своих уроках всегда стараюсь изменить задания, поставить новые вопросы, чтобы задания были направлены не только на формирование каких- либо умений, но и на развитие общеинтеллектуальных.

Любое обучение в той или иной мере развивает учащихся.

Считаю, что в школе должна быть обязательна педагогика сотрудничества. Необходимо чтобы было взаимопонимание и взаимодействие между учителем, учеником и родителями.

Психологами доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, не становятся полезными- это мертвый груз.

В своей работе использую различные формы общения:
педагог – ребёнок;
ребёнок – ребёнок;
ребёнок – дети;
педагог – дети.

Таким образом, идет накопление и наращивание творческого потенциала детей, наш девиз:

-«Познаю себя» (пробуждение воображения, выдумки, фантазии)

-«Создаю, делаю себя»- происходит выявление интересов, увлечений, каждый ребенок индивидуальная, творческая личность

-«Совершенствую себя»- школа опыта, авторитета

Результат:

-Самовыражение

-Самоутверждение,

-Самооценка ребенка

Я счастлива если полезна кому-то, если дарю минуты радости и капельки счастья детям. Поэтому завтра у меня вновь появиться желание учить детей и учиться самой, творить и побуждать их к творчеству, ведь я- учитель, я ответственна за них, за своих учеников.

Успехов вам дорогие коллеги, на нашем нелегком, но самом замечательном поприще! Только от нас зависит наш будущий духовный и интеллектуальный потенциал. Только от нас зависит, будет ли наша страна богата талантами.

А закончить бы мне хотелось словами:

«Самое прекрасное зрелище в мире- это ребенок уверенно идущий по дороге жизни, после того как ты показал ему путь»

Конфуций.

Желаю своим коллегам успехов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8647-shkola-moja-zhizn