Перспективное планирование по программе «Детство»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Дошкольник входит в мир социальных отношений

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Эмоции. Взаимоотношения и сотрудничество. Мы самые старшие в детском саду.

Знакомить с эмоциональными состояниями грусти, злости; познакомить с пиктограммами, схематично изображающими различные эмоциональные состояния

Продолжать знакомить с эмоцией радости

Закрепить обобщающие средства (мимику, пантомимику), используемые для восприятия, анализа и понимания того или иного эмоционального состояния

Учить понимать настроение персонажей в картине

Уметь обсуждать события, делиться своими мыслями, переживаниями

Продолжать работу по формированию симпатии к сверстникам; учить быть внимательными, предупредительными, называть сверстников по имени, помогать друг другу

Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье

Продолжать знакомить детей с понятием «школа»; научить общаться с работниками школы

Внести пиктограммы – грусть, злость

Внести игрушку-зайку, листы бумаги, карандаши, фломастеры, ватман, клей

Внести пиктограммы

Внести репродукцию картины К. Ф. Юон «Зима», альбом, карандаши или акварельные краски (с.74 РР и творч-ва дош.)

Внести фотографии, иллюстрации

Внести фотографии

Внести иллюстрации, картины, слайды

Разыгрывание этюдов «Сердитый дедушка», «Сердитая внучка» (с.68 РР и творч-ва дошк.)

Чтение смешной книжки; рассказывание анекдота; сделать газету «Что такое радость»

Беседа

Игра «Море волнуется раз…»

Беседа по картине

Ситуативная беседа «По каким правилам мы живём»

Игры, упражнения «Секреты - предметы», «Любимые предметы сверстников», «Загляни в предмет», «Расскажи о любимых занятиях своих друзей» и т.п.

Д/игры и упражнения «Сколько мам (пап) в твоей семье?»; «Мамины помощники»; «Порадуем бабушку»

Игра «Хозяйство семьи» (с.48 в кн. О. В. Дыбиной)

Беседа о школе

Развиваем ценностное отношение к труду

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Труд взрослых и рукотворный мир

Расширить представление детей о профессии врача

Знать существенные признаки, лежащие в основе обобщения «времена года, зимние забавы»

Продолжать вводить детей в мир экономических отношений; закрепить с детьми понятия «доход», «расход», «бюджет». Заложить основы планирования семейного бюджета.

Уточнить представления дошкольников о роли воды в жизни человека; формировать осознанное бережливое отношение к расходу воды

Продолжать проявлять полную самостоятельность в самообслуживании.

Представлять личностные качества представителей разных профессий (врачи – люди смелые и отважные, они должны быстро принимать решения, от которых часто зависит жизнь людей)

Развивать инициативу и творчество в ручном труде

Внести фотографии, слайды

Подобрать иллюстрации разных времён года, зимних забав

Два мольберта, иллюстрация семьи, фартуки, галстуки, бантики, платки, шляпы. Иллюстрации с изображением пяти домов: панельный пятиэтажный, деревянный одноэтажный, кирпичный девятиэтажный, деревянный двухэтажный, кирпичный пятиэтажный. Модель бюджета, две напечатанные стрелки и корзинки, напечатанные деньги, десять кошельков, две корзинки

Ведро с водой; стеклянные ёмкости разной формы; краска, кисти; заготовки для оформления памятки в виде капельки; карточки для дидактической игры «Четыре стихии»; фишки

Внести алгоритм дежурств

Внести плакат «Первая медицинская помощь»

Внести бросовый материал

Поместить иллюстрации поделок из бросового материала; бросовый материал

Рассматривание иллюстраций и фотографий о людях разных профессий

Вечер загадок о зиме

Беседа и игра «Семейный бюджет», кроссворд

Эвристическая беседа; чтение стихотворений и поговорок о воде; составление памятки

Примерное содержание памятки для малышей:

1. После умывания, чистки зубов закрывай плотно кран.

2. Не бросай в умывальник и унитаз мелкие вещи, игрушки, бумагу.

3. Если заметил неисправность — сообщи взрослым.

Д/и «Четыре стихии»

Через дежурство по занятиям закреплять трудовые навыки

С/р игра «Больница»

Изготовление поделок из бросового материала

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Познакомить с правилами оказания первой помощи при обморожениях

Познакомить с правилами поведения в чрезвычайной ситуации на тонком льду

Продолжать знакомить с правилами дорожного движения

Продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности

Продолжать рассказывать о профилактике заболеваний. Дать элементарные сведения о лекарствах и болезнях

Познакомить детей с различными небезопасными зимними забавами

Познакомить с правилами безопасного поведения и обращения с предметами дома

Внести иллюстрации «Первая помощь при обморожениях»

Внести иллюстрации по безопасности на тонком льду

Внести плакат «Дорожная азбука»

Внести изображение пожарного, пожарной техники

Внести памятки

Внести иллюстрацию доктора Неболейко; стихи и загадки; сказка К. И. Чуковского «Доктор Айболит»

Внести картинки с зимними забавами

Внести красные бумажные кружки; загадки

Организация проблемной ситуации «Обморожение…что делать?»)

Просмотр и обсуждение презентации «Зимняя река и география безопасности»

Беседа «Мостовая и тротуар»

Игры - пантомимы:Покажите «добрый огонь», изобразите огонь «злой», пламя свечи, костра, пожара; просмотр мультфильма «Смешарики» о пожарной безопасности; П/и «Огонь и вода»

Беседа и чтение сказки «Доктор Айболит»; игра «Вылечи свою любимую игрушку» (Белая, с. 33)

Рассматривание картинок. Обобщающая беседа о небезопасных зимних забавах, отгадывание загадок

Игры «Найди опасные предметы дома»; «Назови опасный предмет и расскажи о нём»; «Закончи предложение» (мама мелет кофе в (кофемолке))

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Развитие сенсорной культуры

Создать условия для использования (при поддержке взрослого) простейших способов обследования с использованием разных анализаторов: рассматривание, поглаживание, ощупывание ладонью, пальцами по контуру, прокатывание, бросание и др.

Помочь освоить слова, обозначающие признаки предметов и обследовательские действия

Внести наборы разных предметов. Развивать мелкую моторику рук

Внести предметы с выделением сходств и различий

Игры с прищепками «Придумай и сделай предмет»

Преобразование геометрических фигур из счетных палочек. Рассматривание и обследование изделий

Формирование первичных представлений о себе, других людях

Люди (взрослые и дети)

Осваивать умения узнавать свой детский сад, группу, своих воспитателей, их помощников.

Помочь понять детям, где в детском саду хранятся игрушки, книги, посуда, чем можно пользоваться

Внести предметы, которые есть в детском саду

Внести предметные картинки

Составление рассказов на тему «Моя группа»

Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира

Продолжать работать над понятиями «Родина», «малая родина»

Внести книги, альбомы, открытки, фотографии с видами города. Бумага, краски, карандаши

Беседы о достопримечательностях родного города, о его улицах; рассматривание книг, альбомов с видами города, фотографий; чтение легенд и былей о Забайкалье; разучивание стихов, песен о Забайкалье; рисование на тему «Мой любимый город», «Мой любимый уголок». Игры «Приветствие», «Волшебный сундучок»

Ребенок открывает мир природы

Закрепить знание детей о комнатных растениях, знание детьми моделей растений, умение использовать их при доказательстве

Развивать интерес к исследовательским действиям

Внести модель строения растений. Пополнить картотеку растений

Подготовить два маленьких зеркала и яблоко

Словесная игра «Узнай по описанию», «Кто я». Беседа «Как ухаживать за растениями»

Проведение опыта. Поставьте два зеркала под углом больше чем 90°. В угол положить одно яблоко. Яблок стало три. А если постепенно уменьшать угол между зеркалами, то количество яблок начинает увеличиваться.

Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем

Учить, как из неравенства можно сделать равенство

Учить понимать отношения между числами 11 и 12 и записывать число 13

Знакомить с образованием числа 13 и 14 и новой счётной единицей - десятком

Уметь рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур; ориентировка в пространстве

Закреплять знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10; умение устанавливать соответствие между числом и цифрой. Уметь правильно пользоваться знаками +, -

Закреплять умение составлять число 8 из двух меньших чисел

Учить измерять и рисовать отрезки заданной длины

Внести карточки с цифрами и знаками

Обновить домики с составом числа 11, 12, 13. Внести палочки Кьюзинера

Внести тетради в клетку

Внести карточки с цифрами и знаками

Внести «Домики» с составом числа 8

Внести линейка, карандаши, ножницы

Внести линейки и карандаши

Пословицы и крылатые выражения о цифрах; д/у и задания

Задание «Пишем число 13, 14»

«Знакомимся с образованием числа 14»

Задание «Рисуем собачку»

Графические диктанты

Игровое упражнение «Помоги Незнайке»

Игровое упражнение «Дорисуй шарики»

Задание «Измерь и начерти»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Владение речью как средством общения и культуры

Освоение умений

Учить правильно и вежливо разговаривать по телефону, используя в раз­личных ситуациях различные этикетные формы (при звонке к ба­бушке, другу)

Соблюдать правила речевого этикета при разговоре продавца с по­купателем

Внести телефон, иллюстрации

Внести атрибуты к игре; иллюстрации

Имитационная игра «Говорим по телефону»

Игра - драматизация «Диалог по телефону» (Красная Шапочка - добрая девочка и Красная Шапочка – сердитая девочка)

Д/игра «Справочное бюро»

Беседа с опорой на зрительное восприятие

Имитационная игра «Говорим с покупателем»

С/р игра «Магазин»

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

Освоение умений

Активизировать эмоциональный словарь путем правильного определения эмоциональных состояний

Развить умение строить диалог в различных ситуациях

Воспитывать навыки связной речи (рассказывать по скороговорке)

Внести альбом, цветные карандаши или акварельные краски; сказка «Царевна - лягушка»

Внести иллюстрации

Внести 6 кубиков

Предметы и игрушки: яйцо, кольцо, пуговица, перец, огурец, слива, собака, цыплёнок, слон (звуки с и ц).

Внести книги

Чтение и слушание сказки «Царевна-лягушка»; фактическая беседа, рисование главных героев

Ситуации«Примирение», «Хотим получить информацию», «Как можно договориться с тем, кто не хо­чет слушать», «Наступил на ногу незнакомому», «Разговор по теле­фону», «Идем в гости» и др.

Беседа с опорой на зрительное восприятие, чтение чистоговорок, загадок, стихотворений

Игра «Угадай на ощупь»

Развитие речевого творчества

Учить детей составлять связанные рассказы фантастического плана по мотивам изображенного

Внести сказки, иллюстрации

Чтение и рассматривание иллюстраций

Игра «Путешествие с незнакомцем на машине времени»

Обогащение активного словаря

Освоение детьми осознанного использования слов, обозначающих родовые понятия, обобщения (признаки зимы, зимние месяцы, зимние забавы, новогодние праздники)

Учить находить в художественных текстах и понимать средства языковой выразительности: полисемию, олицетворения, метафоры; использовать средства языковой выразительности при сочинении загадок, сказок, стихов

Подобрать иллюстрации по темам

Оформить выставку книг - стихотворений о зимней природе

Беседа с опорой на зрительное восприятие с активным владением бытового словаря (объединение в одну группу предметов: признаки зимы, зимние месяцы…)

Словесная игра «Узнай языковое средство»

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Автоматизация сложных для произношения звуков в речи; коррекция имеющихся нарушений в звукопроизношении

Учиться соотносить движение руки и графическое изображение интонации

Внести картонный теремок, слоговую таблицу

Внести символы пиктограмм: . - ; ? -  ; ! - ; книги со стихами

Графическая игра «Полубуковка»

Игра «Кто, кто в теремочке живёт?»

Д/у «Покажи карточку со знаком»

Заучивание юмористического стихотворения о знаках препинания

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Учиться составлять схемы звукового состава слова, выделение ударного гласного звука в слове

Освоить умения чтения простых слов и фраз

Набор букв; повязка или косынка; разрезная азбука; стакан воды с кусочком масла; фланелеграф

Подобрать предметные картинки. Касса слогов, наборное полотно, индивидуаль­ные кассы слогов

Эвристическая беда; игра «Узнай по голосу»

Опыт

Беседа с опорой на зрительное восприятие; игра «Собери разные слова»

Знакомство с книжной культурой, детской литературой

Учитьпонимать на слух тексты различных жанров детской литературы 

Оформить выставку книг, внести книжные иллюстрации

Эвристическая беседа о жанрах детской литературы

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.)

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Народное декоративно-прикладное искусство

Познакомить с историей ёлочных игрушек

Графика

Продолжать знакомство со спецификой труда художника-иллюстратора (В. Г. Сутеев)

Живопись

Продолжать знакомство с авторской картиной; воспитывать умение видеть и понимать картину

Скульптура

Расширить знания детей об объемной скульптуре, дать представление о специфике труда скульптура

Архитектура

Отражать в конструировании своеобразие архитектурного стиля и назначения сооружений, зданий

Посещение музеев

Продолжать знакомство с разнообразием музейных экспонатов и видов музея

Внести игрушки старинные и современные

Внести книги иллюстрированные В. Г. Сутеевым

Внести сюжетные картинки на тему «Зимние забавы»

Подобрать изображения разных птиц

Внести открытки, фотографии с изображением архитектурных памятников Читы

Внести иллюстрации музеев разных стран и видов музеев, слайды

Беседа с опорой на зрительное восприятие

Создание в группе временной выставки «Игрушки старинные и современные» (совместно с родителями) и путеводителя по выставке

Эвристическая беседа; рассматривание иллюстраций

Эвристическая беседа с рассматриванием картины

Рассмотреть изображения, выделить характерные детали

Постройка из конструктора общественных зданий (школа, детский сад, театр)

Экскурсия в краеведческий музей

Беседа с опорой на зрительное восприятие; рассматривание иллюстраций

Развитие продуктивной деятельности и детского творчества

Технические умения

В аппликации: совершенствовать технику симметричного и многослойного вырезывания. Выбор и освоение техник изготовления

В лепке: продолжать использовать приём модульной лепки

Конструирование из бумаги: самостоятельное использование разнообразных материалов. Работа в технике оригами

Рассматривание поздравительных открыток, способов их оформления. Выбор и освоение техник изготовления

Подобрать изображения ёлочных игрушек

Внести новые схемы оригами (ёлочка из кругов, звёздочка)

Создание новогодней поздравительной открытки

Коллективная работа«Теперь она нарядная, на праздник к нам пришла…»

Выполнение игрушек

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Расширение читательских интересов детей

Познакомить с разными видами детской печатной продукции (детские журналы, комиксы)

Поддерживать активное тяготение дошкольников к книге

Восприятие литературного текста

Освоить умения воспринимать литературного героя в его разнообразных проявлениях (внешний вид, поступки, переживания, мысли), стремление давать оценку действиям и поступкам героя.

Творческая деятельность на основе литературного текста

Продолжать знакомить детей с авторскими сказками

Формировать художественно-речевые исполнительские умения

Развивать у детей творческие способности в ролевых играх по литературным сюжетам, в инсценировках

Подобрать детские журналы, комиксы

Внести детские книги

Внести русскую народную пенку «Зима пришла», стихи Сергея Городецкого

Подобрать и внести сказку В. И. Даль «Старик - годовик»

Внести для просмотра иллюстрации к стихотворениям о Новом годе

Внести иллюстрации Деда Мороза

Чтение и выполнение заданий в журналах

Викторина «Узнай героя по поступкам»

Чтение и обсуждение прочитанного. Самостоятельные словесные иллюстрации к сказкам и стихам

Литературная викторина по сказке

Разучивание стихов к Новогоднему празднику

Разучить монолог Деда Мороза

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Двигательная деятельность

Развивать интерес к физическим упражнениям (метание, отбивать, передавать, подбрасывать мячей разного размера разными способами)

Подвижные игры. Воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры

Спортивные игры. Формировать первоначальное представление о разнообразии спортивных игр

Внести мячи разных размеров

Приобрести новые мячи. Пополнить картотеку подвижных игр

Обновить картотеку п/и, картотеку считалок

Внести иллюстрации разных видов спорта. Пополнить картотеку спортивных игр

Игра с мячом «Я знаю»

Организация соревнования с мячом

Организация игры «Льдинка», «Охотники и зайцы», «Замри»

Разучить спортивные игры

Становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни

Предупреждать детскую утомляемость

Привитие навыков здорового образа жизни, привычки правильного ухода за телом

Развитие у детей практических навыков санитарии и гигиены. Формировать убеждение, что чистое помещение, в котором находятся люди – залог здоровья

Пополнить картотеку физкультминуток

Внести книги Чуковского, Маяковского

Внести иллюстрации

Выучить новые

Беседа-практикум «Правила ухода за телом»

Ситуативный разговор о нашем теле

Ролевая игра