Первый закон Менделя. (Комбинированный урок современного типа)

Проект открытого урока по теме: «Первый закон Менделя». (Комбинированный уроксовременного типа)

Урок разработан учителем биологии Алиевой Натальей Михайловной

Задачи урока:

Образовательные

1.Формирование биологических понятий

Дать понятие доминантного, рецессивного и альтернативных признаков.

Раскрыть сущность основного метода генетики - гибридологического метода.

Сформировать знания о I законе Менделя.

2.Закрепление общеучебных умений.

•Работа с тетрадью, словарем.

Воспитательные

Формирование познавательного интереса к науке генетике.

Развивающие

Развитие у учащихся мышления, активизация процессов внимания, памяти.

Цель урока:

Познакомить учащихся с генетическими опытами Грегора Менделя.

Раскрыть сущность основного метода генетики - гибридологического метода.

Сформировать знания о I законе Менделя.

Познакомить с символикой и научить записывать схемы скрещивания.

Раскрыть понятия доминантного, рецессивного и альтернативных признаков.

План урока:

Актуализация знаний (слайд-шоу).

Генерализация материала (выделение главного).

Опыты Менделя.

Формулировка I закона Менделя.

Знаки и символы, используемые в генетике.

Значимость законов Менделя.

Организация деятельности учащихся по изучению нового материала (Многократная вариативная проработка главного).

Организация первичного восприятия материала (демонстрация моделей).

Глубокое осмысление изучаемого материала (работа с символикой и схемой).

Обобщение полученных знаний (значимость законов Менделя).

Закрепление усвоенных знаний (работа с моделями кроликов).

Первичная проверка усвоенных знаний (тест с использованием заданийЕГЭ).

Средства обучения:

Модели «Цветок гороха», магнитные модели «Моногибридное скрещивание».

«Словарь биологических понятий и терминов» Н.А. Шишкинская.

Учебник «Общая биология» Д.К.Беляев и др.

Методы обучения:

Организация познавательной деятельности учащихся

Оперативная обратная связь

Взаимоконтроль.

Конспектурокапо теме: «Первыйзакон Менделя»

(Комбинированный урок)

Актуализация знаний (слайд - шоу)

Организация деятельности учащихся по изучению нового материала (Многократная вариативная проработка главного).

Организация первичного восприятия материала (работа с моделями).

А начиналось всё, действительно с гороха. Чешский ботаник-любитель Грегор Мендель, основоположник генетики проводил свои опыты именно с горохом. Цель сегодняшнего урока заключается в том чтобы, познакомиться с результатами его опытов и его законом.

Тема урока: «Первый закон Менделя». Запись на доске.

Давайте вспомним, что первые работы он провёл с растениями, которые различались по одному признаку - цвету горошин. В данном случае растения с жёлтыми и зелёными горошинами. Это альтернативные (взаимоисключающие Признаки).

Запишите в тетради:

Альтернативные признаки - это взаимоисключающие признаки.

При скрещивании растений с различными признаками получается гибрид (от лат.Hybrid помесь)

Запишите в тетради:

При скрещивании растений с различными признаками получается гибрид.

Скрещивание, при котором анализируется наследование одной пары альтернатив пых признаков, называется моногибридным. Моно означает один, т.е. наблюдается один признак, цвет горошин.

Запишите в тетради:

Скрещивание, при котором анализируется наследование одной нары альтернативных признаков, называется моногибридным

Давайте воспроизведём опыты учёного по моногибридному скрещиванию. Мендель взял жёлтые и зелёные горошины. Посадил. Выросли растения гороха с жёлтыми и с зелёными горошинами. Произвёл искусственное перекрёстное опыление. (Мендель скрестил 22 различных сорта гороха и проделал 287 опытов с 10 000 растений). Образовались семена.

Как вы думаете, гибриды с какой окраской семян получатся?

Зелёные

Жёлтые

Пёстрые

Давайте рассуждать. Если пёстрые, то мы можем предположить что все признаки одинаковые по силе. А если жёлтые или зелёные, то один признак подавляет другой, господствует.

Давайте посмотрим. Раскрывает модель - стручки гороха Жёлтые, все жёлтые.

Так, к какому выводу пришли мы с вами?

•Что жёлтая окраска семян подавляет проявление зелёной окраски семян. ' Господствующий, на латинском языке звучит как «доминантис».

Записываем в тетрадь:

Доминирующий – признак, подавляющий проявление другого признака. Обозначается «А».

Подавляемый, отступающий, ретирующий на латинском языке звучит как «рецессус». Рецессивный - подавляемый признак. Обозначается «а».

Последующие опыты подтвердили выводы Менделя. Во всех опытах поколение было единообразным.

Как и любой закон I закон Менделя имеет название. Как вы считаете, как он должен был назвать закон. Вы же сейчас сами пришли к выводу, к которому пришёл и Мендель. Всё поколение одинаковое, единообразное.

Закон единообразия (закон доминирования).

Давайте проверим. Откройте словари на стр.72. Найдите, прочитайте (читает ученик вслух), запишите в тетрадь.

Глубокое осмысление изучаемого (Составление схемы моногибридного скрещивания).

Для того чтобы наглядно понять сущность этого закона генетики, используют систему символов и знаков, с которой мы сейчас познакомимся.

Записываем:

X - скрещивание

Р (от англ. parents) - родительские формы

♂ -мужская особь (щит и копьё Марса).

♀ - женская особь (зеркало Венеры).

F (от лат. Hybrida хибрида - помесь) - гибрид

G (от греч. gamete - жена, gametes - муж) - женские и мужские половые клетки, гаметы.

Теперь давайте попробуем записать I закон Менделя, закон единообразия, символы и знаки.

Запись цветными мелками.

Р: ♀ АА × ♂ аа (дам пропускают вперёд)

Посмотрите внимательно, какие гибриды получатся? Ученик у доски с помощью учителя записывает возможные варианты гибридов.

Аа

Аа

Аа

Аа

F:

Первое поколение совершенно одинаковое, единообразно, следовательно, мы опять пришли к закону о единообразии, I закону Менделя, который гласит....? (дети зачитывают).

Обобщение полученных знаний.

Значимость закона Менделя:

Опыты и законы Менделя имеют огромное значение в науке и жизни человека, т.к. зная эти законы можно довольно точно предсказать, какие признаки можно ожидать у потомков, если известна родословная родителей.

Закрепление:

Давайте теперь проверим работу закона Менделя ещё на одном примере. (Модели на доске)

Скрестили белого кролика и серого кролика. Какой окраски будет потомство, если

известно, что серая окраска шерсти кролика доминирует над белой?

Первичная проверка усвоенных знаний (тест с использованием заданий ЕГЭ).Подписали листочки. Выполните тест.

Обменяйтесь листочками. Проверьте правильность выполнения работы. Сверьте правильность работы с доской. Поставьте оценку: Критерии оценок на доске.

Критерии оценок: (запись на доске) без ошибок — «5»

1ошибка - «4»

2ошибки - «3»

оценка «2» не записывается, дабы создать ситуацию успеха.

Прошу в конце работы буквально в двух словах выразить свои впечатления об уроке, если вам понравилось, то что именно.

Домашнее задание:

Запись на доске

§26 стр.97-98. Творческое задание:

Какое потомство получится при скрещивание:

А) серой мыши (аа) с чёрной мышью (АА)

Б) белого кролика (аа) с чёрным кроликом (АА)

В) красного цветка (АА) с белым цветком (аа).

ПРИЛОЖЕНИЕ

Вариант№1

1.Моногабридным называется скрещивание, в которомродители отличаются:

а)одной парой альтернативных признаков

б)двумя парами альтернативных признаков

в)тремя парами альтернативных признаков

2.Доминантный признак обозначается:

а)А

б)а

3.Рецессивный признак - это

а)подавляющий признак

б)подавляемый признак

4.Основоположником генетики является:

а)Морган

б)Мендель

в)Мечников

5.Скрещивание двух особей с разными признаками называют методом

а)Полиплоидии

б)Гетерозиса

в)Гибридологическим

Вариант№2

1 Рецессивный признак обозначается:

а) а

б)А

2. Основоположником генетики является:

а)Мендель

б)Морган

в)Менделеев

3 При скрещивании растений с различными признаками получается:

а)Гибрид

б)Женская особь

в)Гамета

4.Доминантный признак - это

а)подавляющий признак

б)подавляемый признак

5. Скрещивание, при котором анализируется наследование одной пары альтернативных признаков, называется.

а)Дигибридным

б)Полигибридным

в)Моногибридным

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86656-pervyj-zakon-mendelja-kombinirovannyj-urok-so