Обобщение опыта работы по экологическому воспитанию школьников

МКОУ СЕМИЧЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

учителя биологии

Шевцовой Любови Витальевны

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. Определение цели, объекта,

практической значимости опыта

Основная часть. Описание технологии

Опыта

Результаты работы по экологическому

Воспитанию

Мое педагогическое кредо:

Быть требовательной не только к ученикам, но и к себе,

не останавливаться

на достигнутом и постоянно совершенствоваться.

Введение. Определение цели, объекта,

практической значимости опыта

Пусть будет в человеке все прекрасно.

И мысли, и поступки, и душа!

В гармонии с природой и с собою

На свете чтобы жили дети,

Воспитывайте в детях, берегите,

Храните экологию души!

Острые проблемы воспитания современного подрастающего поколения диктуют необходимость повышения эффективности воспитательной работы в системе образования. «Воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития», - отмечено в   концепции Модернизации российского образования.

На  выполнение этих задач нацелена система воспитательной работы МКОУ Семиченская средняя общеобразовательная школа.

Воспитательная программа «Доброта», по которой работает школа состоит из четырех блоков. Один из них направлен на изучение природы родного края, воспитание экологической культуры.

Актуальность экологического воспитания подрастающего поколения не вызывает сомнений. Только экологически грамотный и сознательный человек, занимающий активную природосберегающую позицию, в состоянии сохранить природу. С этой целью воспитательная система Семиченской школы, направлена на привитие ученикам познавательного интереса к окружающему миру, воспитание в них чувства ответственности за результаты собственной деятельности, видения красоты вокруг себя, любви к природе.

В 2008 году школа приобрела статус базовой по экологическому образованию, поэтому дополнительно к программе «Доброта» была разработана и успешно реализована программа экологического воспитания «Природа – наш дом».

Актуальность программы.

В этих сложных условиях образовательное учреждение было и остается основным социальным институтом, обеспечивающим воспитательный процесс и реальную интеграцию различных субъектов воспитания в сельской местности. Программа позволит реализовать все имеющиеся возможности для достижения основной цели современного образования — развития физически, нравственно здоровой личности, ее гражданского потенциала.

Цель программы: формирование личности, обладающей экологическим сознанием, на основании которого развиваются экологическое мышление и мировоззрение .

Программа предусматривает решение задач:

Воспитание интереса и стремления к созидательному познанию окружающего мира и сохранению биологического и ландшафтного разнообразия своей малой и большой Родины.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием природы родного края, самостоятельного приобретения новых знаний.

Повышение мотивации к изучению проблем человечества .

Формирование умения воспринимать окружающий мир как гармоничное целое.

Побуждение и стимуляция к самостоятельной и творческой деятельности, развитие навыков проектно-исследовательской работы.

Расширение возможностей научной работы учащихся для участия в олимпиадах, конференциях и конкурсах.

Формирование нравственных качеств личности учащихся, воспитание и развития способных детей.

Основная часть. Описание технологии опыта.

Изучение экологических законов и взаимосвязей, развитие практических знаний, умений и навыков, а так же экологических основ охраны природы приведет к повышению воспитанности учащихся

Программа охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеклассные и внешкольные мероприятия, занятия в объединениях дополнительного образования, работу ученических органов самоуправления

Добиться положительных результатов разовыми мероприятиями и акциями нельзя - реальных результатов можно достичь лишь в итоге системной, разносторонней, продуманной и хорошо спланированной работы, обязательной составляющей которой является не только теоретическое просвещение ребенка в области основ экологии, но и вовлечение его в посильную практическую, исследовательскую и природоохранную деятельность.

Вся воспитательная работа по экологическому направлению проводится на основе годового плана воспитательной работы школы, планов классных руководителей, плана методического объединения классных руководителей и анализа достигнутых результатов, базируется на гуманистическом подходе к воспитанию и принципах деятельностного подхода. Французский ученый - педагог К. Сушон отмечает, что "дети не знают природу, а охранять можно лишь то, что хорошо знаешь..."

Многие мероприятия стали традиционными: акции по озеленению школьного двора, посадка деревьев выпускниками школы, трудовые и экологические десанты на территории школы и поселка, участие в акциях «Оставим землю чистой», «Берегите первоцветы», День земли, конкурсы рисунков, газет, плакатов, сочинений, стихов.

С этой целью пропаганды экологических знаний в школьном научном обществе «Эврика» под моим руководством организована секции «Биология. Экология». Школьники ведут активную исследовательскую работу. В 2010 году были разработаны проекты «Экологические проблемы села: загрязнение окружающей среды бытовыми отходами», «Биоценоз пресноводного водоема», «Цветы на грядке», «Краснокнижные виды птиц».

Созидательная и социально значимая деятельность школы по экологическому воспитанию детей и подростков является актуальной в работе нашей школе. Педагогический коллектив создает условия, побуждающие учащихся к исследованиям в природе и к бережному отношению к окружающему миру

В практико-исследовательской деятельности школьники развивают трудолюбие, волю, они становятся более самостоятельными, ответственными, инициативными, развивают кругозор, повышают эрудицию.

В школе работают кружки «Юный эколог» ведут их специалисты районного экологического центра и ними заключен договор о сотрудничестве. В практико-исследовательской деятельности школьники развивают трудолюбие, волю, они становятся более самостоятельными, ответственными, инициативными, развивают кругозор, повышают эрудицию

Развитию бережного отношения к природе способствуют и занятия в кружке « Соломка и аппликация» где дети учатся тонко чувствовать красоту природы и передают её в своих картинах.

Вся деятельность в комплексе позволила учащимся, родителям и общественности осознать значимость экологического образования и воспитания, вызвала интерес к научно – исследовательской и другой творческой работе. Поэтому можно смело сказать, что реализация программы идет успешно.

Цель своей управленческой деятельности, я вижу, прежде всего, в поиске и изучение имеющегося опыта по использованию современных воспитательных технологий, разработку методических рекомендаций по использованию современных технологий при осуществлении воспитательной деятельности по экологическому направлению.

С целью распространения своего опыта работы, имею публикации по вопросам воспитания в сборнике тезисов работ X областного фестиваля презентаций учебных и педагогических проектов и районной газете «Искра» ,а также разместила на сайтах Прошколу.ру. творческие работы школьников.

С целью активизации работы классных руководителей по совершенствованию традиционных и инновационных форм и методов организации и проведения классных часов, ежегодно организую в школе проведение недели биологии - экологии с показом открытых внеклассных мероприятий.

Помимо работы с педагогами, классными руководителями, с родителями, акцент в своей управленческой деятельности я направляю на развитие ученических коллективов и развитие личности ребенка, создание условий для побуждения ее к самореализации, самоанализу, самооценке, самовоспитанию, а также на поддержание и укрепление традиций школы .

В рамках детского школьного самоуправления функционирует «Экологический центр», который позволяет создать наиболее благоприятные условия для социализации детей через поддержку и развитие гуманистических побуждений, идейно-нравственных позиций личности, стремление к взаимоуважению и сотрудничеству, милосердию.

Работа в органах ученического самоуправления способствует становлению личности учащихся, формирует активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

Как руководитель , организую тесное сотрудничество с сельской библиотекой, с органами местного самоуправления, ТОС «Семиченское» по вопросам экологического воспитания.

В последние годы наблюдается положительная динамика участия учащихся и педагогов в различных мероприятиях экологической направленности районного и областного уровней.

Таким образом, за период, прошедший после последней аттестации мне удалось:

внедрить технология проектной деятельности в воспитательный процесс;

активизировать работу классных руководителей по экологическому воспитанию;

посредством разнообразных кружков и секций создать условия для творческого развития личности каждого школьника;

развить познавательный интерес учащихся к экологии через разнообразные формы урочной и внеурочной деятельности;

обогатить школьников знаниями о природных богатствах родного края, его экологических проблемах и способах их решения;

представить опыт организации воспитательной деятельности школы по экологическому воспитанию на различных уровнях;

увеличить число активных форм работы, успешно реализующихся через традиционные мероприятия, способствующие формированию общешкольного коллектива и украшающие его жизнь;

повысить эффективность педагогического содействия развитию личности обучающихся, формированию их нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.

3.Заключение.Результаты работы по экологическому

воспитанию.

Экологическое воспитание в школе реализуется успешо.

Проект «Экологические проблемы села: загрязнение окружающей среды бытовыми отходами» в региональном этапе Всероссийской акции «Я гражданин России » в направлении «экология» в 2010 году занял 1 место.

С этими работами мы приняли активное участие в работе областного фестиваля презентаций учебных проектов, который проходил на базе лицея №8 г. Волгограда. Атарщикова А., Рахматуллаева Ш., Пестрецова Д., Дегтяренко Л. награждены дипломами, а их работы опубликованы в специальном выпуске сборника.

Кроме этого, учащиеся 8-10 класса приняли участие в областном этапе Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета – 2010» в номинации «Природа – бесценный дар, один на всех», за что получили благодарность от Комитета природных ресурсов и охраны окружающей среды Администрации Волгоградской области.

В 2011году материалы акции «Помогите птицам» были направлены на областной конкурс, где работа была высоко оценена и замяла 3 место.

Конкурс сочинений по теме « Природа родного края» позволил из лучших работ оформить рукописную книгу, которая была направлена на областной конкурс « С чего начинается Родина», где в 2007 г была отмечена дипломам за первое место. Все дела в школе пронизаны воспитанием любви к природе, к своей малой родине и от того, наверное, почти все дети любят и прекрасно читают стихи о природе. Помогают школьникам познать рифмы учителя литературы Т.А. Быкадорова.,М.С. Данильченко. В образовательном учреждении постоянно работает экологический информационный стенд, ведется просветительная работа среди родителей.

Работы детей под руководством Кабановой В.Г., Зайнуллиной И.Н. в 2007 году заняли призовое место в областном конкурсе «Зеркало природы», в 2008 награждены дипломом за активное участие, творческие работы детей удостоены почетной грамотой xv фестиваля «Экология .Творчество. Дети» Основным критерием успешности в данном направлении являются результаты, достигнутые школьниками в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня. Проектные работы «Жизненные формы растений» Атарщиковой А., Маркитан М. и « Биогеоценоз пресноводного водоема» Зайнуллиной А . были отправлены на областной этап Всероссийского конкурса «Летопись добрых дел по сохранению природы», где работа Зайнуллиной Анастасии заняла 3 место. Проектная работа школьников в региональном этапе Всероссийской акции «Я гражданин России » в номинации «Экология» в 2009 году заняла 3 место , в 2010 году 1 место . Творческие работы были представлены на XV фестиваль «Экология. Творчество. Дети », проводимый Министерством природных ресурсов Р Ф и Всероссийским центром художественного творчества Министерства образования РФ, были отмечены почетной грамотой за творческие успехи. Шевцов Андрей в 2008 году принял участие во Всероссийском конкурсе детско – юношеских работ «Психология здоровья ». Проект «Экологические проблемы села »был направлен на региональный этап Всероссийского детского марафона « Зеленая планета 2010 » , где была объявлена благодарность Шевцову А., Рахматуллаевой Ш., Атарщиковой А. за активное участие в работе экологического марафона( приказ Комитета природных ресурсов и охраны окружающей среды от6.04.2010 № 183/01.). В 2009 году Болдырева В. и Дегтяренко Л. приняли участие в областном конкурсе учебных проектов проводимого Волгоградской государственной академией повышения и переподготовки работников образования в номинации «Краеведение » . В 2010 году были представлены проекты на IX областной конкурс презентаций учебных и педагогических проектов в номинации : социальные проекты работа Рахматуллаевой Ш., Атарщиковой А. , номинации «Юные естествоиспытатели» работа Пестрецовой Д . В областном конкурсе на лучшую работу по мониторингу за краснокнижными видами животных и растений в номинации «Лучшая фотография дикого животного в естественной среде обитания» было присуждено 3 место ( приказ Комитета природных ресурсов и охраны окружающей среды от 13 октября 2010 № 660/01). .

В 2011году Дерипаско В. награжден грамотой за активное участие.

Коллективная работа «Природоохранные акции заняла 2 место в областном экологическом марафоне «Дорогами добра » . Работы: Дьякова Дмитрия ,Пестрецовай Дарьи отмечены грамотами за активное участие в областном экологическом марафоне «Дорогами добра ».

Свой опыт работы по экологическому воспитанию представляла на районном и областном уровне.

Обобщение опыта работы по экологическому воспитанию на областной летней полевой практике в природном парке «Цимлянске пески» 2008 г – 1место.

Областной конкурс «Учитель - эколог 2009» номинация система работы школы по экологическому воспитанию – лауреат.

Обобщение опыта работы по экологическому воспитанию на областной летней полевой практике в природном парке «Цимлянске пески» 2009 г – 2место.

Областной конкурс презентаций учебных и педагогических проектов в номинации «Мудрых истин след» 2011год.

Областной конкурс «Учитель - эколог 2011» номинация природоохранные акции – 2 место .

Областной конкурс «Методическая находка» номинация система работы школы по экологическому воспитанию 2011 год 1место.

Районный конкурс «Учитель автор своего урока» 2012 год -2место.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86834-obobschenie-opyta-raboty-po-jekologicheskomu-