Кратковременный образовательный практикум «Маскарадные маски»

Кратковременный образовательный практикум «Маскарадные маски»

Занятие 1. Маскарадная маска.

Цели и задачи:Развивать представление детей о назначении и разнообразии карновальных масок.Развивать воображение и творческую фантазию.Научить детей декорировать маску в технике коллаж.Дать возможность получить положительные эиоции и удовлетворения от творчества.

Материалы и оборудование:маски-основы из белого картона,гель с блестками,цветная бумага,фантики от конфет,мишура,пайетки,клей,ножницы,скотч.У педагога разные маски для показа детям.

Ход занятия:

1.Педагог читает стихотворение:

Сегодня примерка

Одежды лесной.

Я буду медведем,

Наташа – лисой.

Андрюше понравились

Длинные уши:

Быть зайчиком белым

Охота Андрюше.

Смотрите,

Какой замечательный нос !

Он к носу Иринки

Как будто прирос.

- А ну-ка,Иринка,

Запой нам ,как птица!

- Тень-тень, - отвечает

Иринка-синица.

На хвост наступили

Красавице белке.

Мы знаем:

Сережкины это проделки.

А где же Сережка?

Не видно Сережки.

Видны лишь колючки

Да чьи-то сапожки.

2.Вопросы детям:

1)Как звали героев стихотворения?

2)Какое у них было мероприятие?

3)Что нужно для карнавала?

4)Перечислите животных ,маски которых были на карнавале?

2. «А теперь давайте пофантазируем и изготовим маски своими руками»-говорит педагог. «Сейчас я раскажу в каком поряке будем украшать маски».

1)Раскрашиваем маску клеем с блестками,пока краска сохнет обдумываем как будет выглядеть маска и подбираем материалы.Фантазируйте.

2)Вырезаем,приклеиваем,привязываем большие детали и украшения.

3)Дополняем маску мелкими деталями:пайетками,мишурой.

4)Примеряем,проверяем.

5)Убираем рабочее место.

Дети занимаются творчеством,педагог оказывает помощь и дает советы тем детям,которые не могут справится самостоятельно.

Итог занятия:Проводится дефиле с участием детей в изготовленных ими карнавальных масках.

Занятие 2. Маска зайца.

Цели и задачи: Развивать представление детей о назначении и разнообразии театральных масок. .Развивать воображение и творческую фантазию. Дать возможность получить положительные эиоции и удовлетворения от творчества.

Оборудование и материалы: каротн,клей,ножницы,гуашь,кисти,стаканчики для воды,клеенки,шаблон.

Ход занятия:Вводная беседа педагога с детьми о назначении театральных масок. Загадывание загадок про зайца.

Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы?

(Заяц)

Зверь ушастый, летом серый,
А зимою снежно-белый.
Я его не испугался,
Целый час на ним гонялся.

(Заяц)

Любит путать он следы,
Чем спасется от беды,
И меняет часто шубки,
Но трусишка просто жуткий.
Он под кустиком сидит,
И от страха весь дрожит.
А зовут его Косой,
Длинноухий и босой.

(Заяц)

Педагог раздает шаблоны маски и дети приступают к занятию. После того как дети вырежут по шаблону,воспитатель приступает ко второму этапу изготовления:раскрашивание маски.

Через некоторое время после высыхания дети примиряют изготовленные маски .

Итог занятия:Чему научились на этом занятии?Понравилось ли вам занятие?

Занятие 3. Изготовление масок животных жарких стран.

Цель: Закрепить умения детей рисовать различными способами.
Задачи:
• Актуализировать словарь по теме «животные жарких стран»: слова-предметы, слова-действия – рычит, мурлычет, отыскалась, сопят, щурит.
• Закрепить характерные признаки животных жарких стран (гепард – пятна, тигр – полоски, лев – грива…).
• Познакомить детей со способом изготовления масок.
• Закрепить умение рисовать кистью (прорисовывание образа пумы и пантеры), работать с печатками (пятна гепарда, полоски тигра, грива льва (пучком ниток)).
• Развитие мелкой моторики пальцев рук.
• Воспитывать у детей заботливое отношение к животным нашей планеты.
Материал, оборудование: листы плотной бумаги, нити шерстяные, влажные салфетки, фото-иллюстрации животных, кисточки, краски- гуашь соответствующих цветов, ножницы.
Предварительная работа:
1. Выполнить заготовки основы маски (на листах бумаги нарисовать контуры портретов каждого животного и прорезать в середине овальное отверстие для лица ребенка (см. рисунок), из них раскрасить основу маски тигра – оранжевым, льва и гепарда – желтым цветом (маску пумы и пантеры – не раскрашивать).

Ход занятия

Воспитатель:
- Ребята! Слышите, кто-то плачет?
Это кошечка. Она так одинока, поэтому ей грустно…
А может у нее есть друзья и родственники?
Вы хотите помочь ей узнать о них побольше?

Основная часть:

Беседа о животных жарких стран:
Чтение стихотворения Натальи Майер «Вот так киски»:

Кошечка мурка пришла в зоопарк:
В клетке сидит одиноко гепард –
Дикая кошка пятнистая,
Длинные лапы когтистые.

В клетке напротив – красавица пума,
Смотрит на Мурочку взглядом угрюмым.
С темной окраской хищная кошка
Тоже на Мурку похожа немножко.

Вот и еще отыскалась сестрица:
В этом вольере – охотница львица
Львята-детеныши рядом сопят.
Очень похожи они на котят.

Мурка, мурлыча, подходит к вольеру.
Там притаилась большая пантера –
Черная кошка, оскалив клыки,
Смотрит на Мурочку в щелки-зрачки

Зверь полосатый гуляет по клетке –
Тигр – покрупнее пантеры-соседки.
Мурка мурлычет: «И он мне родня,
Ох, и большая семья у меня!»

Рассматривание фотографий животных, выделение отличительных особенностей — дидактическая игра «Чем отличается?»

— Что есть у гепарда и нет у других животных?
— Чем отличается тигр от пантеры?
— На кого похожа пума?
— Какой рисунок на теле тигра?

По ходу беседы дети определяются с животным, изображать которого они будут.

Демонстрация воспитателем способов рисования каждой маски:

— Грива льва – пушистая, ее можно сделать с помощью ниток. Обмакиваем пучок ни-ток в краску и накладываем на контур гривы, получается отпечаток очень похожий на настоящую шерсть гривы льва.

— Пятнышки у гепарда и полоски у тигра – можно сделать путем отпечатывания гото-вых фигур (полосок и пятнышек) из картофеля

— Пума каким цветом? А пантера? Они однотонные, поэтому их портреты-маски будем разукрашивать соответствующими цветами кисточками.

Итог:

Положительная оценка деятельности воспитанников.

— Посмотрите, какие аккуратные пятнышки получились у …!
Оживление маски – рисование черных кошачьих носиков аквагримом на лицах детей.

— Обрадуем кису! Теперь ей не будет скучно! Ведь у нее есть много похожих родственников и друзей.
Драматизация стихотворения Н. Майер «Вот так киски» с использованием масок.

Занятие 4. Самостоятельное конструирование масок животных для театрализованных представлений.

Цели и задачи:Закрепление и умение рисовать кистью,соединять детали целого.Развивать воображение и творческую фантазию.

Материалы и оборудование:шаблоны масок различных животных,картон,ножницы,гуашевые краски,кисти,баночки для воды.

Ход занятия:Маскам много тысяч лет. Их использовали еще в доисторические времена, в ритуальных обрядах африканские и индейские племена, древнегреческом театре, китайских и индийских мистериях. Маска шла к нам через венецианские карнавалы, испанские фиесты, рождественские и масленичные гулянья. Маски изготавливались из различных материалов – дерева, перьев, ткани, бумаги… Они были добрыми, злыми, хитрыми, загадочными, капризными, грустными и веселыми. А где вам приходилось видеть маски? (Ответы детей).Где используются маски животных?Какие маски вы уже делали?

«Я предлагаю вам сделать маску на выбор»-педагог.

Вырезание по шаблону и разукрашивание.

Итог занятия: Дефиле детей в изготовленных ими масках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87036-kratkovremennyj-obrazovatelnyj-praktikum-mask