Календарно -тематическое планирование по теме «Осень»

Совместная деятельность педагога с детьми

День недели

НОД

СД

ПРС

Взаимодействие с родителями

Понедельник

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)

Тема: Осень

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; познакомить с народным календарём; воспитывать чувство любви к родной природе; продолжать приобщать детей к русской народной культуре; развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы; развивать внимание и память.

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: Натюрморт «Осенний букет»

Цели : учить детей рисовать осенние цветы, любоваться их красотой, самостоятельно выбирать тёплую и холодную гамму красок. Развивать у детей чувство цвета, формы, ритма; воспитывать интерес к рисованию. Продолжать учить детей смешивать краски. Добиваться, чтобы оттенки изменялись как можно равномернее не только по светлоте, но и по цветовому тону. Вызвать интерес к работе, творческое восприятие.

Утренняя гимнастика «Времена года» (поднять мышечный и эмоциональный тонус; закрепить знания о явлениях осени)

Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?» (закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём)

Игра «Найди свою группу» (учить восстанавливать взаимосвязь в природе , находить нужные изображения)

Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад» (учить выразительно читать стихотворения , понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпитетов)

Рассматривание репродукции с картин И. С. Остроухова «Золотая осень» (познакомить с картиной , учить замечать особенности изображения осени в картине , отмечать выразительные средства, которые использовал художник)

Д/и. «Кузовок» (развитие слухового внимания, мышления , сообразительности)

Прогулка (утро):

1.Наблюдение за сезонными изменениями (формировать представления о сезонных изменениях осенью, учить различать характерные приметы осени, узнавать их в стихотворениях)

2.Труд в природе :утепление снегом корней деревьев (закрепить представление о защитных свойствах снега)

4..П/и «Осенью в лесу» (учить внимательно слушать команды педагога, действовать в соответствии с ними, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, обобщить правила безопасности в лесу) .

5.Инд.р. по ФИЗО «Развитие движений» (обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия )

2 пол – на дня:

Д/и. «От какого дерева лист» (знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево)

Рисование «Золотая осень» (познакомить с картинами русских художников, учить передавать в рисунке цветовые сочетания осени , учить нетрадиционным методам рисования: закреплять приёмы влажного тонирования бумаги акварелью, а также отпечатывания раскрашенных краской засушенных листьев)

Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» (уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений)

Чтение С. Погореловский «Урожай» (обогащение литературного багажа детей, воспитывать уважение к труду взрослых)

Прогулка (вечер):

1.Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).

2.Трудовая деятельность: расчистка дорожек (воспитание любви к труду).

3.П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).

5.Индивидуальная работа по ФИЗО: использование различных видов ходьбы (развивать двигательную активность).

Иллюстрации с изображением различных времён года.

Карточки с временами года

Стихотворение И. С. Бунина «Листопад».

Для НОД 1: круг, разделённый на 12 секторов, изображающий различные времена года; зимние месяцы синего цвета, весенние – зелёного, летние – красного, осенние – жёлтого, картинки с изображением разных времён года.

Для НОД: альбом, акварель, гуашь, кисть.

Иллюстрации картин русских художников, фотоиллюстрации с изображением осенней природы.

Картина «Золотая осень».

Выносной материал на прогулку.

Картинки разных деревьев и листья.

Альбомные листы, акварель, засушенные листья, гуашь, кисточки , баночки с водой, ватный тампон.

Вспомнить и обобщить с детьми все изменения , которые происходят в природе осенью.

Вторник

Познавательное развитие (ФЭМП)

Цели: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, ознакомить с цифрами 2 и 5; обратить внимание на конфигурацию этих цифр; учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр.

Художественно - эстетическое развитие (аппликация)

Тема:

Цель:

Игра – путешествие «В гости к осени» (включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения)

Психогимнастика «Прогулка в осеннем лесу» (уметь сосредоточить внимание на внутренних ощущениях, мышечном напряжении или расслаблении, быть внимательным к тому, что делают дети и педагог, быть вежливым)

С/р. и. «Семья» .Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений , формирование дружелюбия)

Д\и. «Звук потерялся» (закрепления умения выделять звук в слове, развитие фонематического слуха)

Заучивание стихотворения «Уж небо осенью дышало» (совершенствование художественно- речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений, воспитание любви к художественной литературе)

Прогулка (утро)

1.Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце)

2.Трудовая деятельность : уборка участка (воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе).

3.П/и «Колпачок и палочка» (учить детей правильно выполнять игровые действия . следить за их соответствием правилам, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать скоростные качества).

4.Инд. работа по ФИЗО: общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения)

2 половина дня:

Д/ и. «Назови действие» (уметь подбирать действие по содержанию предложения; активизировать знания об осенних явлениях)

Загадывание загадок об осени (продолжать учить детей полно отвечать на вопрос).

Пластический этюд «Я – кленовый листочек» (учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память)

Художественный труд «Ваза для осеннего букета» (учить основам дизайнерского искусства: украшать простые вещи, создавая новую вещь, ставить цель в творчестве и выстраивать последовательность действий для её реализации; самостоятельно выбирать средства для создания задуманного изделия)

Хороводная игра «Веночек» (учить детей выполнять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве, развивать музыкально- слуховые представления, чувство ритма)

Прогулка (вечер):

1.Наблюдение за птицами осенью (продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внимание и память)

2.П/и. «Дождик» (учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений)

4.Труд в природе: сгребание снега с дорожек (учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями)

Атрибуты к игре, соответствующая одежда для прогулки в лес.

Пластиковые бутылки разных цветов, цветная бумага, клей ПВА, кисть, скорлупки от орехов, семена, крупа, ткань, гуашь , образцы украшения ваз.

Подбор материала по теме «Осень».

Среда

Развитие речи (Обучение грамоте)

Конспект № 8

Тема: Сопоставление звуков Й и И (сопоставление звуков Й и И, учить детей находить, что общее между этими звуками, учить составлять схемы слов, из букв составлять отгадки на загадки, показать детям, что количество слогов зависит от количества гласных).

Художественно - эстетическое развитие (художественный труд)

Тема: «Ваза для осеннего букета»

Цель: учить основам дизайнерского искусства; украшать простые вещи, создавая новую вещь; ставить цель в творчестве и выстраивать последовательность действий для её реализации; самостоятельно выбирать средства для создания задуманного изделия.

Беседа «Осенняя пора , очей очарованье…» (пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей об осени)

Чтение «Великие путешественники» М . Зощенко (учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения, идею , передаваемую ей)

Д/и. «Наоборот» (учить подбирать противоположные значения к приметам осени)

Рассматривание репродукции картины И. Хруцкого «Цветы и плоды» (уточнить представление о жанре живописи натюрморт, упражнять в описании картины, побуждать пользоваться распространёнными предложениями)

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» (формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью)

Хороводная игра «Вот так» (учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать развитию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности)

Прогулка (утро):

1.Наблюдение за травой (предложить детям рассказать, какой стала трава, рассмотреть её, потрогать, сравнить запах свежей и сухой, рассказать о результатах обследования, пояснить, почему осенью трава вянет)

2.Спортивная игра «Футбол» (познакомить детей с приёмами борьбы за мяч, совершенствовать технику перемещения по площадке, упражнять в ведении мяча правой и левой ногой, формировать интерес к командной игре)

3.Трудовая деятельность :помощь малышам в уборке территории (воспитание трудолюбия, умения оказывать помощь малышам)

2 половина дня:

Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк» (организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки)

Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад» (учить детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы, учить использовать различные средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения)

С/р. и. «Ателье». Сюжет «Демисезонная одежда» (совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, развивать связную речь. игровую деятельность)

Аппликация «Осенний пейзаж» (закрепить знание о приметах осени, учить отображать впечатления от природы, используя разные приёмы, побуждать созданию красивой композиции)

Д/ у. «Собери облако» (учить составлять из частей целое, побуждать детей к созданию красивой композиции)

Прогулка (вечер):

1.Наблюдение за осенним дождем (учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя в октябре )

2.П/и. «Прятки» (совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции)

3.Трудовая деятельность : организация трудового десанта с целью лечения деревьев (учить правильно оказывать помощь деревьям, воспитывать положительное отношение к труду).

4.Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности).

.

Иллюстрации осеннего пейзажа.

Книга «Великие путешественники» М. Зощенко.

Картина И. Хруцкого «Цветы и плоды».

Для НОД: пластиковые бутылки разных цветов с обрезанным горлышком, цветная самоклеющаяся бумага, клей, кисть, пластилин,

Футбольный мяч, ворота.

Крупный строительный конструктор, схемы к постройкам.

Стихотворение «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад».

Атрибуты к игре «Ателье»: ткани, машинка швейная, нитки, иголки, ножницы, манекен.

Бархатная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки.

Фигурные листы бумаги, вырезанные деревья и облака, клей , ватман.

.

Рабочий инвентарь.

Собрать листья и сухую траву для гербария.

Четверг

Познавательное развитие (ФЭМП)

Цели: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, ознакомить с цифрами 3 и 8; обратить внимание на конфигурацию этих цифр; учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр.

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: Хоровод осенних листьев.

Цели: вызвать у детей эмоциональные переживания, связанные с личным опытом восприятия осенних явлений, интерес к ним. Развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие цвета. Продолжать осваивать технику рисования по сырой бумаге. Учить смешивать краски, получать новые цвета и оттенки.

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций осенней природы (упражнять в составлении рассказа по картине , предложений об осени )

Д/ и. «Геометрическая мозаика» (развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части)

Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» (развитие моторики рук)

Чтение Л. Станчева «Осенняя гамма» (учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, рассказать о впечатлениях от прочитанного, развивать поэтический слух, формировать элементы компетенции слушателя)

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» (рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация)

Развивающая игра «Сложи узор» (учить детей создавать новые узоры, развивать логическое мышление, умение играть в парах)

Прогулка (утро):

1.Наблюдение : характеристики ветра (стимулировать использование детьми знаний и умений. связанных с выявлением основных характеристик ветра, предложить охарактеризовать по результатам наблюдения силу и направление ветра, развивать наблюдательность , логическое мышление , поощрять любознательность )

2.Трудовая деятельность : уборка листвы на групповом участке (организовать применение детьми соответствующих трудовых умений, учить выбирать рациональные приёмы работы. договариваться о взаимодействии , воспитывать трудолюбие и ответственность)

3.П/и. «Охотники и утки» (познакомить с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений, развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов ).

4.Индивидуальная работа: прыжки в длину с места(упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений).

2 половина дня:

Д/и. «Буквенное лото» (развитие фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, развитие внимания и умения слушать.)

С/р .и. «Путешествие в осенний лес». (развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества).

Чтение М. Волошина «Осень» (помочь детям , опираясь на текст, понять характеры персонажей, учить использовать различные средства выразительности речи, мимику.)

Ручной труд «Лес, словно терем расписной - зелёный, золотой, багряный» (обобщить знания об изменении в растительном мире с наступлением осени , упражнять в технике пластилинографии, закреплять умение изображать пейзаж)

Песенное творчество «Осенью», музыка Г. Зингера (развивать у детей способность использовать знакомые им средства музыки для передачи эмоций, настроения при создании мелодий и текстов)

Прогулка (вечер):

1.Набдюдение за погодой (закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период)

2. П/и. «Уголки» (совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во время игры, развивать выдержку, внимание, способность ориентироваться в пространстве)

3. Трудовая деятельность : сбор сухих веток (закреплять навыки совместной работы).

4.Индивидуальная работа : развитие движений (закреплять умение бегать в разных направлениях. Развивать ловкость и силу броска) .

Картины с изображением осенней природы.

Для НОД: букет из натуральных осенних листьев, заготовки трафаретов разных листьев, вода, губка, кисть, акварель.

пятница

Развитие речи

Тема: «Осенние прогулки».

Цель: продолжать учить точно и полно отвечать на вопрос, строя предложение из четырёх – шести слов; развивать навыки составления короткого описательного рассказа; учить образовывать однокоренные слова; упражнять в подборе определений к данному слову; упражнять в образовании прилагательных от существительных; закрепить правильное произношение звука «л»; учить выделять звук в середине, начале и конце слова.

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: Грустные дни поздней осени.

Цели: Учить разбираться в эмоциональном настрое природы. Учить, как можно художественными средствами изобразить унылое дерево, печальный лес, грустный пруд. Учить выполнять предварительный эскиз простым карандашом. Учить подбирать цветовую гамму «грустных оттенков», видеть грустные линии. Продолжать учить работать «по сырому».

Беседа на тему «Защита окружающей среды» (рассказать детям о том, что многие упаковочные материалы практически не разлагаются и представляют огромную опасность для окружающей среды, о том, как нужно их утилизировать, воспитывать бережное отношение к природе)

Н. и. «Мозаика» (учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику)

Дежурство по столовой (учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с острыми столовыми приборами)

Д/и. « Звук потерялся» (закрепить умение выделять звук в слове, развитие фонематического слуха)

С/д. и. «Магазин овощей и фруктов» (создание игровой среды, изготовление атрибутов, развитие взаимоотношений, формирование дружелюбия)

Прогулка (утро):

1.Наблюдение за облаками осенью (предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характер облаков в солнечную и пасмурную погоду, учить формулировать предложения о причинах наблюдаемых изменений осенью)

2.Самостоятельная игровая деятельность (формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения)

3.П/ и. «Стрельба в мишень» (развитие глазомера, меткости)

2.половина дня:

Д/у. «Продолжи моё предложение» (знать признаки осени , уметь внимательно слушать предложение , заканчивать его , подбирая правильно слова)

Загадывание загадок об осени (уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку)

Музыкальная игра «Угадай , на чём играю» (развитие творческой активности детей в доступных видах музыкальной деятельности , совершенствование навыков игры на музыкальных инструментах)

Лепка «Дары осени» (формировать умение использовать разные приёмы лепки, , применять стеку)

Прогулка (вечер):

1.Наблюдение за осадками (уточнить представления об осадках)

2.П/и. «Колечко» (учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстроту)

3.Трудовая деятельность: сбор камней на участке и выкладывание из них композиций (вызвать интерес к порученному делу, развивать мотивационную сферу трудовой деятельности , творческое воображение , воспитывать трудолюбие , развивать художественное творчество)

Сюжетные картинки..

Мозаика, схемы.

Для НОД: картина «Задумчивые дни осени», акварель, простой карандаш, палитра схемы - заготовки.

.Фартуки и колпаки для дежурных.

.

.

.Муляжи, корзины, касса, деньги, кошельки, одежда для продавцов, стеллажи.

Выносной материал для прогулки.

.

.

Загадки об осени.

Музыкальные инструменты.

Пластилин, стеки, дощечки для лепки, схемы.

Выставка «Дары осени» .

Изготовить поделку из природных материалов.