Урок русского языка в 5 классе соответствует всем требованиям ФГОС ООО. Тема: Правописание Ь и Ъ

Дата_______

Тема: Правописание ь и ъ.

Целевые установки на достижение результата:

Личностные: самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное); ученик должен задаваться вопросом о том,«какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение работать в группах.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

Предметные: повторить орфограмму Ь.

Тип урока:

Формы работы учащихся: парная, индивидуальная, групповая, коллективная, фронтальная

Необходимое техническое оборудование: компьютер,проектор,диск.

Структура и ход урока

Начало урока: введение, « разогрев» учебной группы, включающий эмоциональную и интеллектуальную « разминку».

- Здравствуйте, дорогие ребята.

-Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. -Сядьте удобно.

Во время урока мы должны быть добрыми, сообразительными, внимательными и должны взять с собой знания, побыть немного волшебниками. Думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

2.Контрольно - подготовительный этап урока: опрос по предыдущим темам.

-Ребята, какую орфограмму мы изучали на прошлом уроке?

-Назовите мне наизусть слова исключения?

-На доске записаны слова, выпишите их в тетрадь, вставьте пропущенную орфограмму:

Акац..я, ц..плёнок, ч..ща, ж..знь, ц..ган, щ..вель.(Базовый уровень )

-Дописать своими примерами. (повышенный уровень)

3. Постановка учебной цели, « вызов», обеспечивающий интерес к поставленной цели

1.Запишите слова под диктовку. Подчеркни орфограмму, которая встречается во всех словах

Шьют, вьюга, правильный, семья, забьём, воробьи, декабрь, деревья, день, банька.

-Какая орфограмма встречается в словах?

-Какова тема нашего урока?

(Запись темы урока)

2. Сейчас мы будем различать роль мягкого знака в словах.

Помогут нам в этом …..(2 ученика у доски)

Доска: слова с мягким знаком на конце слова, с разделительным мягким знаком.

Ткань, соль, ущелье, вьюга, портфель, ателье, якорь, всерьез, метель, день, обезьяна.

- Разделите эти слова на два столбика

- Остальные ребята выполняют это задание в тетрадях.

- А теперь посмотрим, правильно ли ребята распределили слова по столбикам.

- Какую роль играет мягкий знак в первом столбике? (на конце согласных буква ь пишется для обозначения мягкости согласных)

- Попробуйте прочитать слова второго столбика без мягкого знака. Что у вас получилось?

- Какую роль выполняет мягкий знак в словах второго столбика? (выступает в роли разделительного)

- А перед какими буквами он пишется? Подчеркните их (е, ё, ю, я, и).

- А что объединяет все эти буквы? (все они гласные)

Какой вывод мы можем сделать? Когда пишется разделительный мягкий знак?

Вывод: разделительный мягкий знак пишется в корне слова перед буквами е, ё, ю, я, и.

3. Работу продолжим орфографической разминкой. Я сейчас буду задавать вопросы, а вы будете записывать ответы.

ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА.

-Назовите последний звук в слове МОРОЗ /С/

-Безударный гласный в слове ГОРОХ /О/

-Мягкий согласный в слове СТРОЧКА /Ч/

-Безударный гласный в слове РЕБЯТА -Е-

-Непроизносимый согласный в слове ЛЕСТНИЦА /Т/

-Безударный гласный в слове АЛЛЕЯ /А/

-Суффикс в слове ЛЕСНОЙ -Н-

-Гласный, который даёт мягкость согласному в слове ДИАЛОГ -И-

-Гласный, который даёт 2 звука в слове ЯБЛОКО -Я-

-Парный согласный в слове БАРАН /Б/

-Первый гласный в слове УРОК /У/

-Твёрдый согласный в слове КОЛЮЧИЙ /К/

-Непроизносимый согласный в слове ЗДРАВСТВУЙТЕ /В/

-Прочитайте полученную запись

СОЧЕТАНИЯ БУКВ.

-О каких сочетаниях мы будем говорить, узнаем из следующего задания. Я буду задавать вопросы, а вы записывать ответы.

1. Когда попадаем в цель, говорим – попал в ….. (яблочко)

2. Человек, который всегда поможет ….. (помощник)

3. Какой знак препинания ставится в конце повествовательного предложения? (точка)

4. Человек женского пола? (женщина)

5. Кто разносит газеты и письма? (почтальон)

6. Круглый, жареный в масле, обычно сладкий пирожок. (пончик)

7. Распространенный вид супа со свеклой? (борщ) .

8. Люди на стадионе? (болельщики)

Какие сочетания гласных букв мы встретили в словах?

Над какими сочетаниями букв мы сегодня будем работать?

Сочетания букв ЩН (мощный), НЩ (барабанщик), РЩ (сборщик), ЧК (точка), ЧН(коричневый),  НЧ (птенчик), ЧТ (почта) пишутся без мягкого знака. 

4.Динамическая пауза.

5.« Сотворчество»: сведение воедино усилий всех участников. ( учащиеся определяют цель учебной задачи, самостоятельно планируют и управляют познавательной задачей, получают и оценивают результат).

Изучение нового материала и повторение пройденного.

1. Разделите слова на две группы и запишите по группам в два столбика. Укажите орфограммы. За доской работают два человека. (Базовый уровень)

Птенчик        Пальто

овощной       заиньки

мечтает         ельник

Жучка           письмо

борщ              капелька

пончик         окуньки

хищник         снегирь

бабочка

Сделайте вывод, когда пишется ь после согласного и не пишется.(Повышенный уровень)

2.Тренировочные упражнения

Базовый уровень Повышенный уровень

Упражнение № 79

Задание №1 Задание №1и №2

3.На экране предложения:

Мал...чики скол...зят по л...ду на кон...ках.

На снегу виднелис... следы крошеч...ного звер...ка.

Рыжен...кая белоч...ка скрылас… в густом ел...нике.

-Записать предложения, - Записать предложения,

подчеркнуть орфограмму подчеркнуть грамматические основы

4.Проверочная работа в конце урока.

Укрощат.., камен..щик, скажеш.., борщ.., мор..щинка, сдаш.., хищ..ник, кон..чик, батон..чик, свар..щик, вагон..чик, колюч.., здес.., ден..ги, кровел..щик, мал..чик, рож.., жен..щина, хвощ.., ноч..ной, муж..чина, разжеч.., напишеш.., гореч.., вос..мой.

6.Рефлексивный этап: осмысление результатов работы.

- Что было на уроке трудным?

- Понравился ли вам урок?
- Чувствовали ли вы себя комфортно на уроке?

- Для кого сегодняшний урок прошел не напрасно

7.Подведение итогов за урок.

А что интересного было сегодня на уроке?

Для чего служит мягкий знак в словах?

В каких случаях он не пишется?

Определение домашнего задания:

1 уровень (обязательный): упражнение № 80

2 уровень ( понятийный ): выучить правило на стр. 114.

3 уровень ( творческий ):составить предложения с данной орфограммой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8715-urok-russkogo-jazyka-v-5-klasse-sootvetstvuet