КТП русский язык 5 класс ФГОС 2 четверть

№

П/П

Тема урока

Тип урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

УУД

знают

умеют

личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Коммуникативные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

10

2 четверть Синтаксис и пунктуация (30 часов)

55

Синтаксис как раздел лингвистики. Словосочетание как единица синтаксиса.

Опознают основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Способность извлекать информацию из различных источников. Смысловое чтение

Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и формулируют проблему.

Формулируют собственное мнение и позицию, аргументируют её, высказывают и обосновывают свою точку зрения

56

Виды словосочетаний: именные и глагольные.

Анализировать различные виды словосочетаний с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности.

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие

57

Р.Р.

Подготовка к сочинению по картине И.И. Фирсова «Юный живописец».

Урок разви-тия речи

Знакомятся с репродукцией картины.

Определяют способы выражения основной мысли. Устно или письменно описывают картину. Перера­батывают сочинение и записывают исправленный вариант

Создают и редактируют собственные тексты с учетом требований к построению связного текста

Анализируют и характеризу-ют текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовате-льности изложения, уместности и целесообраз-ности использова-ния лексических и грамматичес-ких средств связи

Определяют тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте. Выделяют микротемы текста, делят его на абзацы,

делят текст на смысловые части

Анализируют темы сочинений. Составляют предложения по рисунку. Отвечают на контрольные вопросы и задания. Подбирают заголовок к приведённому в упражнении сочинению ученика, анализируют само сочинение

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Определяют способы выражения основной мысли текста

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

58

Предложение как единица синтаксиса.

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие

59

Интонация предложения.

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Оформлять свои мысли с учётом речевой ситуации

60

Грамматическая основа предложения.

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Умение сравнивать речевые высказывания сточки зрения их содержания, стилистических особенностей и языковых средств

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Формирование гражданского патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

61

Грамматическая основа предложения.

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Умение сравнивать речевые высказывания сточки зрения их содержания, стилистических особенностей и языковых средств

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Формирование гражданского патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

62

Второстепенные члены предложения. Определение и дополнение.

Применять синтаксические знания и умения видах анализа.

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей.

Способствовать развитию культурной и этнической толерантности

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

63

Обстоятельство. Виды обстоятельств.

Применять синтаксические знания и умения в различных видах анализа.

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Способствовать развитию культурной и этнической толерантности

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

64

Словарь эпитетов: его назначение, структура, содержание словарной статьи.

Урок обобщения и систематизации знаний

Знают назначение, структуру, содержание словарной статьи толкового словаря, словаря синонимов, антонимов

Умеют работать со словарями (толковым, синонимов, антонимов) для определения и уточнения лексического значения слова, его стилистической принадлежности

Извлекают необходимую информацию из лингвистичес-ких словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологиче-ского словаря) и используют ее в различных видах деятельности

Используют синонимы, антонимы, фразеологиз-мы, слова в переносном значении, диалектизмы и т. д. как средства выразитель-ности в художествен-ном тексте

Группируют слова по тематическим группам. Характеризу-ют слова с точки зрения их принадлеж-ности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски. Проводят лексический анализ слова. Используют в собственной речи синонимы, антонимы и т.д.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Выделяют и формулируют познавательную цель. Применяют методы информационного поиска. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Устанавливают причинно-следственные связи

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

65

Виды предложений по цели высказывания.

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Определяют основную и второстепенную информацию

Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решение и делать выбор

66

Виды предложений по эмоциональной окраске.

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Умение сравнивать речевые высказывания сточки зрения их содержания, стилистических особенностей и языковых средств

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Определяют основную и второстепенную информацию

Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решение и делать выбор

67

Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов.

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности.

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Умение сравнивать речевые высказывания сточки зрения их содержания, стилистических особенностей и языковых средств

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Определяют основную и второстепенную информацию

Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решение и делать выбор

68

Виды предложений по количеству грамматических основ.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Формирование уважения к личности и её достоинству

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Применяют методы информационного поиска. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической

и диалогической формами речи. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

69

Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

70

Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

71

Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки.

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников.

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Адекватно самостоятельно оценивают свои суждения и вносят необходимые коррективы в ходе дискуссии

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

72

Предложения с обращениями.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Адекватно самостоятельно оценивают свои суждения и вносят необходимые коррективы в ходе дискуссии

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

73

Предложения с вводными словами.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Адекватно самостоятельно оценивают свои суждения и вносят необходимые коррективы в ходе дискуссии

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

74

Предложения со сравнительными оборотами.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Адекватно самостоятельно оценивают свои суждения и вносят необходимые коррективы в ходе дискуссии

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

75

Предложения с прямой речью.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Адекватно самостоятельно оценивают свои суждения и вносят необходимые коррективы в ходе дискуссии

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

76

Диалог.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других

Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации, определять основную и второстепенную информацию

Высказывать и обосновывать свою точку зрения, учиты-вать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

77

Повторение и обобщение по разделу «Синтаксис».

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Способность участвовать в речевом общении

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Применение алгоритма изученных правил, осуществлять рефлексию

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Выделяют и формулируют проблему. Структурируют знания

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Интересуются чужим мнением

и высказывают свое

78

Контрольный диктант по теме «Синтаксис»с грамматическим заданием.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Формирование уважения к истории, чувства гордости за свою страну

Сличают свой способ действия с эталоном. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Устанавливают причинно-следственные связи

Строят логические цепи рассуждений

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

79

Работа над ошибками в диктанте.

Урок коррек-ции знаний

Умеют анализировать ошибки. Знают порядок выполнения работы над ошибками (орфографическими, пунктуационными)

Умеют опознавать орфограммы и применять орфографичес-кие правила

Осознают важность нормативного письма для культурного человека

Умеют обнаружи-вать, объяснять и дифференци-ровать орфограммы

Сопоставляют и анализируют

орфограммы и применяют орфографические правила

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат

Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования

Придерживаются морально–этических и психологических принципов общения и сотрудничества. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

80

Пунктуация как раздел правописания. Основные разделы пунктуации. Знаки препинания в конце предложения.

Опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Способность извлекать информацию из различных источников. Смысловое чтение

Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и формулируют проблему.

Формулируют собственное мнение и позицию, аргументируют её, высказывают и обосновывают свою точку

зрения

81

Знаки препинания внутри простого предложения.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей.

Формирование гражданского патриотизма

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

82

Знаки препинания между частями сложного предложения.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Формирование гражданского патриотизма

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

83

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Формирование гражданского патриотизма

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

84

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Сличают свой способ действия с эталоном. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Устанавливают причинно-следственные связи

Строят логические цепи рассуждений

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

85

Проект «Что может запятая?»

Урок контро-ля, разви-тия речи

Знают виды чтения: ознакомительное и изучающее

Выразительно читают текст, определяют его тему, основную мысль, тип и стиль речи. Составляют план, излагают текст устно, соблюдая нормы языка

Создают и редактируют собственные тексты с учётом требований к построению связного текста (логичность, последовыательность, соответствие теме и т.п.) ; умеют выступать перед аудиторией сверстников

Представля-ют результаты самостоятель-ной работы. Владеют способами презентации проектов

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Определяют основную и второстепенную информацию

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно–практической или иной деятельности. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие

86

Текстоведение как раздел лингвистики. Понятие о тексте.

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана

Научиться создавать собственный текст с учётом его темы

Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и формулируют проблему.

Формулируют собственное мнение и позицию, аргументируют её, высказывают и обосновывают свою точку зрения

87

Текст и его признаки. Тема и основная мысль текста.

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшим докладом на учебно – научную тему

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и формулируют проблему.

Формулируют собственное мнение и позицию, аргументируют её, высказывают и обосновывают свою точку зрения

88

Типы речи. Строение текста- повествования.

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Извлекать необходимую информацию из различных источников

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и формулируют проблему.

Формулируют собственное мнение и позицию, аргументируют её, высказывают и обосновывают свою точку зрения

89

Строение текста- повествования.

Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей, жанров. Владение различными видами монолога. Способность участвовать в речевом общении, соблюдая правила речевого этикета

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

90

Типы речи.

Строение текста -описания.

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её убеждать

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

91

Строение текста -описания.

Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей, жанров. Владение различными видами монолога. Способность участвовать в речевом общении, соблюдая правила речевого этикета

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

92

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине В. Д. Поленова «Московский дворик».

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Определяют тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте. Выделяют микротемы текста, делят его на абзацы,

делят текст на смысловые части

Анализируют темы сочинений. Составляют предложения по рисунку. Отвечают на контрольные вопросы и задания. Подбирают заголовок к приведённому в упражнении сочинению ученика, анализируют само сочинение

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Определяют способы выражения основной мысли текста

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

93

Типы речи.

Строение текста- рассуждения .

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

94

План текста.

Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты в соответствии с алгоритмом создания плана

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты на основе плана

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей, жанров. Владение различными видами монолога. Способность участвовать в речевом общении, соблюдая правила речевого этикета

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

95

Р.Р. Изложение текста с использованием разных типов речи.

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

96

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация. Текстоведение»

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Сличают свой способ действия с эталоном. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Устанавливают причинно-следственные связи

Строят логические цепи рассуждений

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

97

Работа над ошибками

Урок коррек-ции знаний

Умеют анализировать ошибки. Знают порядок выполнения работы над ошибками (орфографическими, пунктуационными)

Умеют опознавать орфограммы и применять орфографичес-кие правила

Осознают важность нормативного письма для культурного человека

Умеют обнаружи-вать, объяснять и дифференци-ровать орфограммы

Сопоставляют и анализируют

орфограммы и применяют орфографические правила

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат

Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования

Придерживаются морально–этических и психологических принципов общения и сотрудничества. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий