Инсценировка как один из способов повышения мотивации обучающихся к изучению немецкого языка

Инсценировка как один из способов повышения мотивации обучающихся к изучению немецкого языка.

Большое общеобразовательное значение для углубления знания иностранного языка, а также повышения мотивации учащихся к изучению языка и формированию устойчивого интереса к культуре страны изучаемого языка имеют внеклассные занятия по предмету. Внеклассная деятельность способствует расширению культурного кругозора и эрудиции школьников, становлению их духовно-нравственной активности.

Наиболее эффективной формой внеклассной деятельности по предмету, особенно в начальной школе и среднем звене, является приём инсценировки. Данный приём способствует развитию творческой активности, эстетического вкуса, интеллектуального и нравственного развития учащихся, а также стремлению к саморазвитию и самосовершенствованию.

Инсценировка способствует совершенствованию умения общаться на иностранном языке, включая умения аудирования, формированию грамматического строя речи учащихся, его звуковой культуры, монологической и диалогической форм речи, навыков эффективного общения и речевой выразительности. Благодаря этой форме работы происходит расширение содержательной основы обучения за счет овладения учащимися определенным объемом лексико-грамматических знаний.

Трудно переоценить воспитательную составляющую данного приёма. Постановка сценок, сказок формируют положительную мотивацию, стимулируют познавательную активность и потребность в практическом использовании немецкого языка в различных сферах деятельности. Инсценировка способствует воспитанию ценностного отношения к творческой деятельности и к ее результатам, формированию психологических свойств и качеств личности, актуальных для творческой деятельности. Создаются условия для воспитания и творческой самореализации ребёнка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии. Формируется чувство ответственности за результат. Развивается способность работать в коллективе. Кроме того, у учащихся развиваются начальные актёрские навыки — внимание, воображение, чувство ритма, качества необходимые для них в повседневной жизни.

Репертуар выбирается в соответствии с уровнем языковой подготовки учащихся. Распределяя роли, необходимо учитывать личные способности каждого ребенка, но при этом важно никого не обидеть и не оставить без хотя бы маленькой роли. К обучающим постановкам подбираются соответствующее музыкальное, световое и компьютерное оформление, продумываются костюмы, сценическая атрибутика, что способствует развитию фантазии и воображения у детей, расширяет их сферу чувств. Такая организация работы стимулирует активность всех участников коллектива.

В этом учебном году в рамках недели иностранного языка мы с учащимися начальной школы инсценировали сказку «Три поросёнка», а с учащимися среднего звена- сказку «Теремок».

Ниже приводится конспект мероприятия в начальной школе.

Цели и задачи мероприятия:

образовательные:развивать творческие способности обучающихся, в игровой форме повторить и закрепить грамматический и лексический материал, формировать грамматические навыки путем повторения ранее изученного;

развивающие:развивать логическое мышление, память, коммуникативную грамотность, умение слушать друг друга, работать в парах и самостоятельно;

воспитательные:воспитывать интерес к иностранному языку как к средству общения, к многообразию средств немецкого языка, воспитывать эстетические качества обучающихся, формировать чувство ответственности при работе в парах.

Оборудование:диск,DVD-проигрыватель, необходимый реквизит к сказкам: маски персонажей, костюмы, макеты домиков и деревьев.

1.Организационный момент (Приветствие участников сказки, гостей и зрителей.)

2.Инсценированиесказки.

Drei Ferkel.

Der Autor: Einmal lebten im Walde drei Ferkel, drei Brüder. Sie waren rund, dick und rosig. Sie waren immer lustig. Sie heißen Nif – Nif, Nuf – Nuf, Naf – Naf.

Die Ferkel: Und der Sommer ist so heiß

Und das Leben ist so schön La la la la la la la

Der Autor: Das Leben ist wirklich schön. Der Himmel ist blau, das Gras ist grün, das Wasser ist warm. Bald kommt der kalte Herbst.

Naf – Naf: Es ist so kalt. Ich friere, wie ein junger Hund. Brüder, bauen wir ein Haus!

Nif – Nif : Nein, der Winter ist weit!

Naf – Naf: Nun, wie ihr wollt. Ich baue mein Haus allein.

Der Autor : Mit jedem Tage wurde es kälter. Aber Nif – Nif und Nuf – Nuf waren Faulenzer. Sie tanzen und singen lustig. Aber einmal wurde es am kältesten.

Nif – Nif: Oh, es ist schon kalt. Ich baue ein Haus aus Stroh. Es ist einfach und leicht.

Solch ein Haus baue ich!

Es ist bestes in der Welt! Nun mein Haus ist fertig. Ich gehe zu Nuf – Nuf.

Guten Tag, Nuf – Nuf, wie geht es dir?

Nuf – Nuf : Guten Tag. Danke, gut. Mein Haus schon fertig. Mein Haus ist warm, fest und schön.

Und mein Haus ist so schon ,

Und ich habe keine Angst

Vor dem Regen und dem Wind!

Nif – Nif : Was macht unser Bruder? Wie geht es dir, Naf – Naf?

Naf – Naf :Guten Tag. Danke, gut.

Nuf – Nuf:Unsere Häuser sind fertig! Wir sind frei! Und was bauest du: ein Haus oder eine Festung?

Naf – Naf : Mein Haus ist meine Festung. Und der böse Wolf kommt nicht hinein. Ich baue das Haus aus dem Stein.

Ich bin klug und mein Haus ist sehr gut

Und ich habe keine Angst vor dem Wolf!

Nif – Nif : Von welchem Tier sprichst du?

Naf – Naf : Ich spreche vom bösen Wolf. Er wohnt in unserem Wald.

Nuf – Nuf:Es gibt keine Wölfe in unserem Wald. Du bist ein Hasentyp. Tschus!

Der Autor : Zwei kleine Ferkel gehen in den Wald spazieren. Sie tanzen und singen und erwachen einen Wolf.

Der Wolf: Wer ist das? Was machen hier diese appetitischen Ferkel? Ich habe heute Bärenhunger!

Nif – Nif : Er sieht so schreckklich aus!

Nuf – Nuf: Die Augen sind böse und die Zähne sind gross.

Der Autor: Beide Ferkel laufen schnell, jedes zu seinem Haus.

Der Wolf : Nif – Nif,mache die Tär auf! Sonst wird dein Haus kaputt!

Nif – Nif: Nein, nein, ich mache die Tür nicht auf!

Der Autor: Oh, das Haus ist wirklich kaputt. Nif-Nif läuft zu Nuf-Nuf.

Der Wolf : Jetzt esse ich beide Ferkel! Nif – Nif,mache die Tur auf! Sonst wird dein Haus kaputt.

Nif – Nif : Nein, nein!

Der Wolf : Nun, wie ihr wollt. Ich bin sehr mude. Ich gehe weg.

Der Autor: Aber der Wolf geht nicht weg, er versteckte sich nur. Die Ferkel waren froh. Sie singen.

Die Ferkel: Und der Sommer ist so heiß

Und das Leben ist so schön La la la la la la la

Der Autor : Und in dieser Zeit...

Der Wolf : Tuk – tuk, Ich bin ein kleines, armes Schaf. Ich möchte essen. Machen die Tür auf.

Die Ferkel: Hilfe, das ist kein Schaf! Das ist der Wolf.

Der Wolf : Nif – Nif,mache die Tur auf! Sonst wird dein Haus kaputt

Die Ferkel: Unser Haus ist kaputt. Schnell zu unserem Bruder.

Der Wolf : Naf – Naf,mache die Tär auf! Sonst wird dein Haus kaputt

Naf – Naf: Nie im Leben! Mein Haus ist fest, und du, der Wolf, gehest weg.

Der Wolf : Das Haus ist wirklich, wie eine Festung.

Naf – Naf : Bitte schön, mein lieber Freund.

Der Wolf : Oh, mein Gott, es tut mir weh!

Der Autor: Drei kleine Ferkel sind glücklich. Sie singen lustig

Die Ferkel: Und der Sommer ist so heiß

Und das Leben ist so schön La la la la la la la

Der Autor: Ende gut, alles gut.

По окончании учитель и зрители благодарят всех за прекрасное выступление.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87311-inscenirovka-kak-odin-iz-sposobov-povyshenija