Лексический лабиринт: увлекательная игра по синонимам, антонимам и фразеологизмам для 6 класса

Обобщающий урок

по теме

«Лексика»

Учитель: Резвых

Марина Сергеевна

Цели: развивать речь учащихся, учить работать со словарем, повторить «Лексику», учить употреблять синонимы, слова в прямом и переносном значении в речи.

Оборудование: картинки, карточки.

Ход урока.

Орг. момент.

Четверостишие.

В чистом поле теремок, теремок.

Он не низок не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

-Не мед, а ко всему льнет? (слова)

-Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав русского языка?

-Для чего служат слова?

III.Выполняем задания письменно.

Возят почту корабли,

Самолеты, поезда,

Мч..т во все к...нцы з..мли.

(В) степи, (в) горы, (в) города

Почту в дальние районы

Доставляют почтальоны.

- Объясните орфограммы.

- Определите лексическое значение слова:

почта, почтальон (по толковому словарю).

-Какие это слова?

-Кто это шагает по дорожке прямо к теремку?

-Давайте поможем почтальону Печкину разнести корреспонденцию.

V.Определите лексическое значение слова корреспонденция.

VI.Разносим письма адресатам.

1).Письмо словам, близким по значению.

-Что это за слова?

-На стук вышел один из братьев, зовут его Смелый.

Назовите имена остальных братьев.

- Вскрыл он письмо и прочитал

«Дорогие Синонимы! Мы хотели бы обойтись без вас, но вот что у нас получилось. Помогите нам.

2)Отредактируйте текст, используя синонимы (текст на доске).

После гибели Муму Герасим пошел в родную деревню, Герасим шел полями и лугами. Он шел всю ночь. Он шел и радостно глядел по сторонам, вдыхая запах родных полей. Когда он пришел в родную деревню, то стал там прилежно работать.

3).Жильцов квартиры номер два

Застать сумели мы едва.

Они стояли у порога

Уже готовые в дорогу.

-Кто они: один высокий, другой низкий, один толстый, другой тонкий…

-Вскрыли сестры конверт и обрадовались. Наконец-то пришла весточка от дорогого дедушки. Начали читать письмо и чуть не заплакали от огорчения: половина письма-сплошное чернильное пятно.

4) Поможем сестрам прочитать письмо.

Дорогие внучата, я не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, слабых,глупых,лживых. Я хочу, чтобы вы выросли людьми…

5).Окна квартиры номер три распахнуты настежь. Веселая песенка льется оттуда. Кто же там живет?

Мы слова из русской речи, из родного языка.

Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат.

Но важна не только внешность,

Ты до смысла доберись.

Наподобие начинки, смысл запрятан в серединке.

Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.

-Для омонимов почтальон приготовил смешной рассказ, или юмореску.

Юмореска.

Это было давно. Путник тащился по пустыне шесть суток. Адски хотелось пить…

-Почему произошла ошибка?

-С какой целью используют омонимы в русской литературе?

6.А под самой крышей находится мансарда.

-Что это такое?

Там идет заседание Общества любителей образного слова. Собрались здесь необыкновенные слова; пламенные и нежные, ласковые и беспощадные, яркие и меткие, живые и вещие.

-Что это за слова?

Для них почтальон Печкин принес сборник стихов.

7.Найдите слова, употребляемые в переносном значении.

Усталое солнце по небу гуляет.

Ленивая туча над лесом скучает.

Над сонной березой щебечут синицы.

Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

7.Составим предложение или словосочетание, используя слова в прямом и в переносном смысле, используя слова «холодный», «печальная».

8. Опустела сумка почтальона.

Дома: Сочинение на тему «Письмо в страну Лексикология».

9. Выводы по уроку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87440-obobschajuschij-urok-po-teme-leksika