Конспект непосредственной образовательной деятельности «Путешествие на остров Знаний» (в форме совместной деятельности в подготовительной к школе группе, образовательная область «Познание» , раздел «Первые шаги в математику» )

Конспектнепосредственной образовательной деятельности

«Путешествие на остров Знаний»

(в форме совместной деятельности в подготовительной к школе группе, образовательная область «Познание», раздел «Первые шаги в математику»)

Воспитатель первой квалификационной категории Дурбажева Г.М.

МАДОУ «Детский сад № 10»

Цель:

Закрепление математических знаний, умений и навыков

Развитие коммуникативных навыков в форме совместно – индивидуальной деятельности со взрослым и сверстниками.

Задачи:

Закреплять знания детей о днях недели;

Закреплять названия и свойства геометрических фигур;

Совершенствовать умение детей решать текстовые, стихотворные задачи;

Продолжать учить объяснять структуру арифметической задачи; записывать решение задачи с помощью чисел и знаков;

Продолжать развивать умение детей определять место того или иного числа в ряду, по отношению к предыдущему и последующему числу;

Развивать память, внимание, мышление;

Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, умение понимать и принимать учебную задачу, выполнять её.

Практическая задача: Спасти царицу Математику.

- Ребята, вы меня просили прочитать письмо, которое вы нашли, когда ходили на утреннюю гимнастику. Вот и пришло время прочесть его. Адресовано оно вам.

«Здравствуйте, ребята!

Пишут вам жители острова Знаний. Помогите! Злой волшебник заколдовал царицу Математику. Чтобы ее спасти: расколдовать нужно, выполнить все задания, которые приготовил злой волшебник. Мы слышали, что вы сообразительные и умные ребята. Ждем вас на острове.»

- Ребята, поможем царице Математике?

- Поедем на остров?

Но сначала проведем небольшую разминку.

Какое сейчас время года?

Какой осенний месяц?

Какой день недели?

Какой день недели был вчера? Будет завтра?

Назови 4–ый день недели, 1-ый, 5-ый.

Какой недели между понедельником и средой?

Сколько всего дней в неделе?

Какая сейчас часть суток? Сколько всего?

Молодцы! Я вижу, что вы готовы отправиться на остров и сможете справиться с любыми заданиями.

- А на чём можно добраться на остров?

Остров находится далеко, и мы полетим на ковре – самолете. Посмотрите, какой необычный на нем узор.

- Из чего он составлен? (геометрических фигур)

Это Злой волшебник приготовил для вас первое задание.

Первое задание.

Какие фигуры вы видите?

Каких больше? Каких меньше?

Что можно сказать про квадраты и прямоугольники? (их поровну)

Какая фигура здесь лишняя? Почему?

Молодцы, справились с первым заданием. Занимайте места.

Ребята, мы ещё и на остров не прилетели, а Злой волшебник приготовил следующее задание.

Второе задание.

Пока будем лететь, постараемся с ним справиться. Слушайте интересные задачи, будьте внимательны.

На плетень взлетел петух,

Повстречал ещё там двух.

Сколько стало петухов,

У кого ответ готов? (3)

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,

Лисичке сестричке,

Воробью, синичке.

Сколько всего друзей у белочки? (5)

Посадила мама в печь

Пороги с капустой печь.

Для Наташи, Коли, Вовы

Пироги уже готовы.

Да ещё один пирог, кот под лавку уволок.

Сколько всего пирогов испекла мама? (4)

Сколько хвостов у 2-х слонов? (2)

Сколько ног у рыбы? (0)

Сколько носиков у 3-х песиков? (3)

Сколько ушей у 2-х малышей? (4)

Молодцы, на все вопросы ответили правильно!

Вот мы и прилетели на остров Знаний. Как здесь красиво, тепло, цветы цветут, на лепестках – цифры. Это наше следующее задание.

Третье задание.

Будем работать парами. Каждая пара берет по цветку. Считаем лепестки и играем в игру «Найди пропущенную цифру», начинаем считать с цифры 1 (дети отвечают)

Молодцы! А вот еще одна игра – «Найди свое место»

(Стульчики с номерами стоят по кругу, у детей фишки с номерами. Дети идут по кругу вокруг стульев, на сильный удар в бубен находят стул со своим номером и занимают его. Игра повторяется 2 раза).

Физкультминутка.

1, 2, 3, 4, 5 – все умеете считать,

Отдыхать умеем тоже.

Руки на живот положим,

Голову подними выше

Свежим воздухом подышим.

За столы сейчас садитесь

Задания выполняйте, не ленитесь!

Дети садятся за столы.

Четвёртое задание.

Разложи цифры по порядку от 1-10, посчитайте в прямом и обратном порядке.

Игра «Назови соседей»

Скажите, из скольких частей состоит задача? Назовите их.

Слушайте задачу:

На полянке росло три красных цветка и два желтых. Сколько всего цветов выросло на поляне?

Назовите условие, вопрос. Решите эту задачу

3+2=5

На цветах сидели 3 бабочки. Одна улетела. Сколько бабочек осталось?

Решите её самостоятельно.

3-1=2

И с этим заданием вы справились, молодцы!

Возьмите карандаши и выполните следующее задание.

Пятое задание.

«Ориентировка на листе бумаге»

Вот мы и выполнили все задания. А вот и сама царица Математики.

Ц. Математики: Спасибо, что вы спасли меня. В школе хорошо учитесь, не ленитесь. За ваше старание и внимание я приготовила для вас математические призы (вручает).

А теперь нам пора возвращаться. Занимайте места на ковре – самолете. Пока летим, расскажите:

Понравилось ли вам путешествие?

Что вам показалось трудным?

А что далось легко?

Вот мы и вернулись в детский сад!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87450-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja