Диагностика психологических страхов у старших дошкольников

Диагностика психологических страхов у старших дошкольников.

Для диагностирования проявлений психологических страхов у старших дошкольников я использовала методики выявления страхов у детей при помощи рисунков. Детям старшего дошкольного возраста присуще стремление рисовать, свидетельствующее о должном развитии мышления и потребности самовыражения. Рисунок представляет собой не только отражение в сознании детей окружающего мира, но и моделирование действительности, выражение отношения к ней. Именно поэтому рисунки так информативны при изучении интересов детей, ведь через них можно понять глубокие, не всегда раскрываемые переживания и учесть это при устранении страхов. Кроме того, повторное отражение страха на рисунке ослабляет его травмирующее звучание.

Детям предлагалось рисовать на темы: «В детском саду», «Во дворе», «На улице», «Дома», «Моя семья», «Что мне снится», «Чего я боюсь», «Что самое плохое происходило со мной», «Кем я хочу стать». На первых двух занятиях детям было предложено самим выбрать темы и были проведены подготовительные рисования цветными карандашами, ребята рисовали: людей, машины, лес, деревья, игрушки и т.д.

После подготовки, мы приступили тематическому рисованию. На занятии детям было предложено нарисовать «Самое хорошее или самое плохое», ребенок сам выбирал какое событие рисовать.

Большинство детей предпочитают отобразили в рисунке хорошие, радостные эпизоды из своей жизни. Тем не менее, в группе присутствуют дети, нарисовавшие неприятные события, что может послужить основой для последующей психотерапевтической ориентированной беседы с ними.

Преобладание в рисунке серых тонов и доминирование чёрного цвета подчёркивает отсутствие жизнерадостности, пониженный тон настроения, большое количество страхов, с которыми не может справиться ребёнок. Наоборот, яркие, светлые и насыщенные краски указывают на активный жизненный тонус и оптимизм. Широкие мазки при рисовании красками, масштабность, отсутствие предварительных набросков и после дующих, изменяющих первоначальный сюжет дорисовок, показывают уверенность и решительность. Повышенная возбудимость и особенно гиперактивность находят своё выражение в неустойчивости изображения, его смазанности или большом числе отчётливых, но непересекающихся линий. В некоторых рисунках дети рисовали очень мало, что говорит об их заторможенности и беспокойстве. Такие дети предпочитают другие виды деятельности.

Анализ полученных результатов показал позитивные и негативные тенденции в эмоциональной сфере. Выявил скрытые детские страхи.

Также была проведена диагностика количества страхов (тест: «Страхи в домиках», методика М.А. Панфиловой.)

Проводится индивидуальная беседа, в которой выясняется, боится ли ребёнок одиночества, нападения (бандитов), заболеть, умереть, смерти родителей, некоторых людей, наказания, сказочных персонажей, темноты, животных, транспорта, стихии, высоты, глубины, воды, огня, врачей, крови.

Ни в коем случае нельзя торопить ребёнка с выполнением задания, так как мысли о том, как изобразить страх, подразумевают встречу с ним, контакт, соприкосновение, что само по себе уменьшает остроту его восприятия.

Страхи, которым подвержен ребёнок.

Исходя из данных таблицы, составляется график страхов детей.

Таким образом, анализ собранных данных доказывает, что страх и боязнь – удел преимущественно дошкольного возраста, а тревожность и опасения – подросткового возраста. В старшем дошкольном возрасте страх и боязнь, тревожность и опасения могут быть представлены в одинаковой степени. Исходя из исследования страхов, которым подвержены дети, выявилось, что дети больше всего подвержены страху темноты, менее подвержены страху крови, меньше всего дети подвержены всем остальным страхам.

Педагогические рекомендации.

 Успешность устранения страхов зависит от знания причин и особенностей психического развития. Механизмы развития страхов сочетаются между собой, образуя их сложно мотивированную структуру. Страхи, возникающие в результате психологического заражения или внушения, устраняются не только воздействием на ребенка, но и в результате изменения неадекватно сформировавшихся отношений родителей. Личностно обусловленные страхи могут быть устранены и оказанием помощи непосредственно детям, в то время как ситуационные страхи требуют комбинированного подхода. Во всех случаях целесообразно смотреть на страхи не столько глазами взрослых, сколько глазами детей.

Понимание чувств и желаний детей, их внутреннего мира, а также положительный пример родителей создают необходимые предпосылки для успешного устранения страхов. Нельзя винить, а тем более ругать и наказывать ребенка за то, что он боится, такой беззащитный и несчастный, поскольку во всем он зависит от родителей, несущих персональную ответственность за его самочувствие и способность противостоять внутренним и внешним угрозам.

Решиться помочь детям полностью избавиться от страха – это значит принять активное участие в их жизни. Для лучшего воздействия на страхи, нужно, прежде всего, установить контакт с детьми, подразумевающий доверительное отношение как условие развития творческих возможностей и веры в себя.

Отправная точка любого психотерапевтического воздействия – это принятие чувств и желаний детей и их самих такими, какие они есть, что позволяет индивидуализировать воздействия на ребенка и сделать его более результативным.

Безусловным фактором является терпение при работе с детьми по устранению страхов, так как не всегда удается достичь незамедлительных результатов.

По утверждению А.И.Захарова, выбор способа устранения страхов зависит в первую очередь от каждого конкретного ребёнка, а также от желания, умения, опыта коррекционной работы психолога и педагога.

Для профилактики детских страхов необходимо использовать работу с родителями. Главным фактором, препятствующим избавлению детей от страхов, будет неблагополучное нервно-психическое состояние самих родителей и конфликты в семье.

Коррекционные методики.

По результатам диагностики на следующей недели практики мною была проведена работа с родителями в форме индивидуальных бесед, на которых они познакомились с результатами исследования страхов их детей. Были озвучены возможные причины возникновения страхов и даны рекомендации, как помочь своему ребёнку избавиться от страхов и что нужно для этого делать. Также рекомендации по устранению детских страхов были даны и педагогическому коллективу, работающему в старшей группе МДОУ.

С детьми была проведена следующая работа. С целью снятия у детей постоянной угрозу от окружающего мира, преодоления тревоги и страхов была использована методика изотерапии. Данная методика актуальна, в связи с тем, что графическое изображение страхов требует волевых усилий и снимает тревожное ожидание их реализации. В процессе рисования происходит «оживление» страха, но вместе с тем и осознание условного характера его изображения. То есть объект страха сознательно подвергается манипуляции и творчески преобразуется. Детям были предложены методики «Расправься со страхом» и «Мне не страшно» (описание методик смотри в Приложении).

Также были проведены методики на основе использования сказкотерапии с целью снижения уровня выраженности экзистенционального страха у детей старшего дошкольного возраста. Как известно, «страшилки» различного содержания – один из видов своеобразного детского фольклора. Сочиняя и рассказывая «страшилку», ребёнок самостоятельно моделирует эмоциями преодоление своих страхов. Вербализация страхов вызывает чувственный ответ, эмоциональное переключение, которое выступает в роли психологической защиты. Детям были предложены методики «Сказка про страх» и «Придумай завершение сказки» (см. Приложение). В конце практики была проведена игра «Прогулка в слепую», также направленная на снижение чувства тревожности и избавление от страхов.

Данный комплекс коррекционных методик способствует снижению количества страхов у детей старшего дошкольного возраста, посредством изживания у детей переживания страха смерти, чувства одиночества и покинутости, снятия ощущения постоянной угрозы, исходящей из окружающего мира.

Интернет источники

http://www.vseodetishkax.ru/

http://knowledge.allbest.ru/

http://festival.1september.ru/

http://www.refi.su/

http://nsportal.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87781-diagnostika-psihologicheskih-strahov-u-starsh