Рабочая программа школьного «Пресс-центра ШОК»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №41»

________________________________________________________________________

*663321, Красноярский край, г.Норильск, улица Озёрная, дом 25.

тел.(приемная): (3919) 411-182, тел./факс: (3919) 411-182.

E-mail: moy41@mail.ru

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

творческого объединения

«Пресс-центр «ШОК»

Срок реализации: 2014-2015 год

Программа рассчитана: на учащихся 6-9 классов

Руководитель:Мингазова Наталья Владимировна,

Программа объединения модифицированная.

Основана на: методических рекомендациях Минобразования России от 13.11.2003 г. №14-51-277/13.

Норильск - 2014

Данная рабочая программа дополнительного образования творческого объединения «Пресс-центр «ШОК» составлена на основании методических рекомендаций Минобразования России от 13.11.2003 г. №14-51-277/13.

Пояснительная записка

Начало XXI века характеризуется переходом общества от постиндустриального к информационному этапу своего развития, этапу, на котором с каждым годом увеличивается доля информационного продукта в валовом национальном продукте, растет число людей, занятых информационной деятельностью.

Дополнительное образование связано прежде всего с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Именно оно по существу и является важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, так как в наибольшей степени связано с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов.

На уроках информатики в основной школе учащиеся были ознакомлены с простейшими возможностями прикладных программам программного обеспечения персонального компьютера, входящих в пакет Microsoft Office. Учащиеся могли набрать текст в текстовом редакторе, выполнить построение простейшего рисунка в графическом редакторе Paint, выполнить элементарные расчеты в электронных таблицах. В данном курсе повторяется старый материал, но на новой основе: знакомство учащихся с основами издательского дела.

Курс рассчитан на изучение в 6 -7, 8-9 классах средней школы.

Программа рассчитана на детей в возрасте с 12-16 лет, продолжительность обучения - 1 год, 2 недельных часа, всего 68 часов.

В соответствии с задачами обучения в программе используются следующие формы занятий: теоретические и практические уроки, деловые игры, тренинги, тесты, беседы, творческие мастерские, экскурсии, командировки, походы и др.

Курс состоит из 8 основных разделов:

Информация. Общество.

Издательское дело в среде текстового процессора Word.

Знакомство с настольной издательской системой MSPublisher.

Компьютерная графика.

Цифровые фотокамеры и профессиональная фотосъемка.

Создание презентаций Power Point.

Компьютерные сети. Web-дизайн.

Мультимедийные проекты.

Предложенный курс обеспечивает: межпредметные связи с литературой (в написании статей для газеты), технологией (бизнес-план по реализации продукции и расчета себестоимости выпуска печатного издания), искусством (дизайн издания, обработка фотографий, рисование необходимых атрибутов) и информатикой (работа в прикладных программах на ПК); приобретение школьниками навыков работы в программе MS Publisher, для  верстки печатной продукции; работа в программе Gimp - приобретение школьниками образовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда.

Цели курса:

научить учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном пространстве, используя для достижения своих целей создаваемые проекты; 

познакомить со способами научно-технического мышления и деятельности, направленными на самостоятельное творческое познание и исследование информационной части издательского дела; 

реализовать коммуникативные, технические и эвристические способности учащихся в ходе проектирования, верстки печатного издания; 

сформировать элементы  информационной  и телекоммуникационной компетенций конструирования печатных изданий.

Задачи курса:

познакомить с видами печатных изданий, их функциональными, структурными и технологическими особенностями; 

сформировать навыки элементарного проектирования, верстки издания; 

научить  основам  работы  с  программами MSPublisher, Gimp.

сформировать навыки  работы  в коллективе при создании комплексного проекта.

Методы обучения

Основная методическая установка курса - обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы по практическому конструированию печатного издания. Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Кроме индивидуальной работы применяется и групповая работа. В задачи преподавателя входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности - авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т.е. используется проектный метод обучения. Выполнение проектов завершается публичной защитой результатов и рефлексией.

Отбор методов обучения обусловлен необходимостью формирования информационной и коммуникативной компетентностей учащихся. Решение данной задачи обеспечено наличием в программе курса следующих элементов данных компетенций:

социально-практическая значимость компетенции (для чего необходимо создавать печатное издание); 

личностная  значимость  компетенции  (зачем ученику необходимо быть компетентным в области верстки издания); 

перечень реальных объектов, относящихся к данным компетенциям (статья, газета, буклет, компьютер, компьютерная программа, Интернет и др.); 

знания, умения и навыки, относящиеся к данным объектам; 

способы деятельности по отношению к данным объектам; 

минимально необходимый опыт деятельности ученика в сфере данной компетенции; 

индикаторы - учебные и контрольно-оценочные задания по определению уровня компетентности ученика.

Формы организации учебных занятий

Основной тип занятий - практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Каждая тема курса начинается с постановки задачи - характеристики образовательного продукта, который предстоит создать ученикам.

Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Ученики изучают его с целью создания запланированного продукта - графического файла, газеты, рекламного буклета, презентации журнала, библиотеки печатных изданий, сайта и т.п.

Далее проводится тренинг по отработке умений выполнять технические задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения. Тренинг переходит в комплексную творческую работу по созданию учениками определенного образовательного продукта, например фотоколлажа.

В ходе обучения учащимся периодически предлагаются короткие (5-10 минут) контрольные работы на проверку освоения изученных способов действий. Проводятся краткие срезовые работы (тесты, творческая работа) по определению уровня знаний учеников по данной теме. Выполнение контрольных способствует быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысливание материала изучаемой темы. Кроме того, такая деятельность ведет к закреплению знаний и служит регулярным индикатором успешности образовательного процесса.

Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствует устранению весьма распространенного недостатка формализма в знаниях учащихся - и формируют научное мировоззрение учеников.

Индивидуальная учебная деятельность сочетается с проектными формами работы по созданию какого-либо издания. Выполнение проектов завершается их защитой и рефлексивной оценкой.

Планируемые результаты курса

В рамках данного курса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

знать  принципы  и  структуру  издательского производства, формы предоставления и управления информацией в издательском деле; 

уметь найти, сохранить и систематизировать информацию из сети Интернет, печатных изданий с помощью имеющихся технологий  и  программного обеспечения; 

уметь  спроектировать  и  сверстать  газету объемом 4-8 страниц на заданную тему; 

владеют способами   работы  с  изученными программами (MS Publisher,Gimp, Power Point);

знать и уметь применять при создании своего проекта    основные принципы дизайна; 

владеть  необходимыми  способами  проектирования, создания, верстки   печатного продукта; 

знать все виды изданий, производить анализ и сформулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности; 

владеть приемами организации и самоорганизации работы по изготовлению печатного продукта; 

иметь положительный опыт коллективного сотрудничества при конструировании сложных изданий; 

иметь опыт коллективной разработки и публичной защиты созданного проекта; 

осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты, корректировать дальнейшую деятельность по издательским технологиям.

Способы оценивания уровня достижений учащихся

Предметом диагностики и контроля являются внешние образовательные продукты учеников (издания, фотографии, буклеты, презентации и т.п.), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.

Основой для оценивания деятельности учеников являются результаты анализа их продукции и деятельности по его созданию. Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога - обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта - создаваемого издания.

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий; 

взаимооценка учащимися  работ друг друга или работ, выполненных в группах; 

публичная  защита  выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых).

Качество ученической продукции оценивается следующими способами:

по количеству творческих элементов в печатном издании; 

по степени его оригинальности; 

по относительной новизне статей в газете для ученика и его одноклассников; 

по практической пользе печатного продукта.

Итогом занятий по программе могут быть конкурсы редколлегий, юных журналистов, фотокорреспондентов городского, краевого и др. уровней.

Также формами подведения итогов могут быть выставки, фестивали, слеты, конференции и т.д.

Ожидаемые результаты, значимые для редакции газеты в целом: выпуск газеты «Школьный обозревательный календарь (ШОК)»; получение достоверной и актуальной для подрастающего поколения информации; обмен информацией между детскими объединениями школ города с целью передачи опыта и установления общения сверстников друг с другом; выявление активных и творческих личностей среди подростков и молодежи. Ожидаемые результаты, значимые для учащихся: способность самостоятельно подготавливать, обрабатывать и оформлять материалы в газету (брать интервью, писать статьи, заметки, очерки и т.п., проводить опросы); практически применять полученные знания по психологии общения; самостоятельно фотографировать, пользоваться компьютером и осуществлять компьютерный набор и верстку; получение начальной допрофессиональной подготовки в области журналистики.

1. Информация. Общество (4 часа). Роль и значение информации в развитии нашего общества. Причины перехода нашей цивилизации от индустриальной фазы развития к информационной. Информатизация общества. Информационная культура: причины возникновения, ее основные цели и задачи, роль в деле формирования общества нового типа.

2. Издательское дело в среде издательского процессора Word (8 часов). Знакомство с основами издательского дела с помощью текстового процессора MS Word. Объекты печатного издания, их классификация и свойства. Правила работы с объектами. Создание и распечатка документа.

На выходе: печать стенгазеты ко Дню учителя.

3. Знакомство с настольной издательской системой MSPublisher(14 часов). Знакомство с профессиональной издательской системой PageMaker. Возможности программы. Типы объектов, их свойства и правила работы с ними. Подготовка и верстка издания.

На выходе: выпуск стенгазеты с использованием издательской системы.

4. Компьютерная графика (10 часов). Назначение и области применения компьютерной графики. Обработка изображений с помощью графического редактора Gimp. Приемы работы с графическим редакторомGimp. Верстка печатного продукта в Gimp. Анализ графической продукции, созданной в разных графических редакторах. Преимущества различных видов представления графической информации. Практика – отработка навыков обработки фотографий в Gimp.

На выходе: выпуск листовки с использованием фотомонтажа.

5. Цифровые фотокамеры (2 часа).  Принцип работы цифровых фотокамер. Объем графических изображений.

6. Создание презентаций Power Point (12 часов).  Возможности и области применения Power Point. Объекты Power Point и их свойства. Технология создания презентаций, рекламы, объявлений. Практика – построение печатного издания в виде презентации для его рекламы.

На выходе: создание мультимедийной презентации с гиперссылками.

7. Компьютерные сети. Web-дизайн (8 часов).

Виды и назначение компьютерных сетей.  Поиск информации в Интернете. Язык HTML.  Технология разработки Web-страницы. Возможность представления информации в сети Интернет. Создание сайта с помощью веб-редактора Конструктор сайтов. Практика - отработка навыков работы при создании сайта печатного продукта.

На выходе: разработка сайта Пресс-центра.

8. Мультимедийные проекты (10 часов). Мультимедийный продукт. Состав мультимедийного продукта. Требования к модели мультимедийных продуктов. Методика разработки мультимедийного продукта. Этапы создания мультимедийных альбомов в программе Movie Maker.

Программное обеспечение:

Операционная система Windows 98/Me/2000/XP;

Текстовый редактор Microsoft Word;

Любая программа обработки изображений (например, Gimp);

Издательская система MS Publisher;

Веб-редактор Конструктор сайтов;

Программа Movie Maker.

Список используемой литературы при составлении программы:

Авраамов Д.С.Профессиональная этика журналиста. М., 1999.

Вовк Е.В.«Школьная стенгазета и издательские технологии в школе», 2004г.

Ворошилов В.В.Журналистика. 4-е изд. СПб., 2002.

Гуревич С.М.Экономика средств массовой информации. 2-е изд. М., 2001.

Гуревич С.М.Номер газеты. М., 2002.

Дроняева Т.С. Фасцинативные сигналы в информационном тексте//Публицистика и информация в современном обществе/Под общ. ред. проф. Г.Я. Солганика. М., 2000.

Есин Б.И., Кузнецов И. В. Триста лет отечественной журналистики (1702–2002). М., 2002.

Законодательство Российской Федерации о средствах массовой информации / Ред. -сост. А.Г. Рихтер. 2-е изд. М., 1999.

Информатика 10-11 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой, издательство "Питер",Санкт-Петербург, 2003 г.

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. М., 2002.

Лазутина Г.В.Основы творческой деятельности журналиста. М., 2000.

Page Maker 6.5.Самоучитель. Е.Г.Вовк, издательство «Диалог-МИФИ», 2001г.

Накорякова К.М. Литературное редактирование материалов массовой информации. М., 2002.

Пельт В.Д. Информация в газете и ее жанры//Информационные жанры газетной публицистики: Хрестоматия. М., 1986.

Солганик Г.Я. Стилистика текста. М., 2001.

Тертычный А.А. Жанры периодической печати. М., 2000.

ШапошниковА. «Издательские компьютерные системы», М: ОМНА - Пресс, 2005г.

Планирование работы редакции школьной газеты

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87862-rabochaja-programma-shkolnogo-press-centra-sh