Дополнительная образовательная программа Художественной студии «Акварель» «Мир природы»

Цель программы:

Формирование интереса и любви к родному краю, раскрытие внутреннего мира ребенка через различные виды изобразительного искусства

Задачи:

- развитие художественных и творческих способностей, творческой индивидуальности;

- обучение детей рисованию с натуры, по памяти, представлению и по воображению и на этой основе развитие у них зрительной памяти, пространственных представлений, творческого воображения;

- развитие у детей эстетического (эмоционально-ценностного) отношения к миру, формирование экологической культуры ребёнка, воспитание духовно-богатой личности;

Структура программы.

Программа является дополнительной к программе «Акварель» рассчитана на 6 недель (летняя практика), 10 ч в неделю: 5 раз по 2 часа. -60 ч. : для детей 7-16 лет Так как с детьми необходимо проводить много индивидуальной работы группы формируются из 10 – 12 человек.

Основные разделы программы группируются вокруг единой темы. Каждая программная тема может быть реализована в изобразительных, декоративной и конструктивных видах деятельности, что способствует вариативному подходу к осмыслению той или иной развивающей (учебно-воспитательной) задачи. Каждый из видов деятельности имеет 4 основных вида занятий:

с натуры

композиция: по памяти, представлению, воображению.

на декоративно-прикладную тематику.

беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас; беседа по природоведению, анализ литературных и музыкальных произведений.

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план

Содержание программы

1 работа с натуры

Зарисовки с натуры растений (акварель, пастель, карандаш,гелевая ручка и т.д.)

Эскиз пейзажа (акварель, пастель, карандаш,гелевая ручка и т.д.)

Зарисовки архитектуры (акварель, пастель, карандаш,гелевая ручка и т.д.)

Наброски фигуры человека

2 композиция

Создание композиции на основе натурных зарисовок на темы:

Морской пейзаж;

Натюрморт;

Мой город.

декоративно-прикладное творчество

1 Стилизация натурных зарисовок

2 Декоративная композиция по собственному замыслу

3 Роспись по камню

Методические рекомендации

Ведущая роль в становлении личности ребёнка, формировании его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Именно с этой особенностью психики маленького человека связана высокая сила воздействия на него искусства – явления эмоционально-образного по своей сути. Специфика искусства, особенности языка различных его видов делают художественную деятельность уникальным средством воспитания, обучения и развития подрастающего поколения.

Мир природы, в данной программе, выступает как предмет пристального наблюдения и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность детей. Взрослый художник является учеником природы и, наблюдая за её проявлениями, учится творчеству. Наблюдение за природой может многому научить и юного художника, делающего первые шаги в изобразительном искусстве. Таким образом, созерцание родной природы, наблюдение за объектами реального мира, восприятие и сравнение многообразных форм художественного воплощения разных культур (пейзажей, портретов, архитектурных ансамблей и т.п.), составляющие каждого занятия. Педагог, используя метод сравнений и сопоставлений реального объекта с нереальным (сказочным) или необычным (созданным в другой культуре), определяет значимость вещи, её эстетическую ценность. Так, постепенно, в сознании ребёнка формируются представления о многообразии форм и способов выражения, которые художник использует в процессе реализации своего замысла.

Создание атмосферы доверия и заинтересованного общения – непременное условие занятий по изобразительному искусству. Организация процессов созерцания, созидания и общения – три вида педагогического творчества на занятии по изобразительному искусству.Показ приёмов работы должен быть вариативным, не замыкаться на каком-то конкретном образце. Педагог должен помочь детям выявить свойства художественных материалов, чтобы ребёнок смог воспользоваться ими для реализации своего собственного замысла. При этом важно «пробуждать предельную самостоятельность детей, развивать до возможного напряжения активность их воли и изобретательских способностей» (А.В.Бакушинский). Постепенно такие элементы художественной формы, как цвет, линя, пятно, ритм, композиция и т.п., дети начинают использовать как средство передачи мыслей, чувств, намерений человека.

Формировать заинтересованность и чувство ответственности к результатам практической деятельности помогают коллективные работы.

Беседы об изобразительном искусстве являются неотъемлемой частью каждого занятия и основывается на показе произведений искусства, прослушивании литературных и музыкальных произведений.

Перечень необходимого оборудования,

инструментов и материалов для реализации программы.

Кабинет для занятий

Столы, мольберты и табуретки

Планшеты

Клеёнка

Изобразительные, бросовые и природные материалы, ножницы, клей ПВА, бумага белая, цветная, обёрточная и т.п., тряпочки

Баночки для промывания кистей (пластик)

Магнитофон

Софит

Натюрмортный фонд

Таблицы

Наглядные материалы (примеры работ преподавателей и других детей)

Литература с рассказами по темам урока с иллюстрациями, репродукции.

Литература:

Аксёнов Ю.Г. Левидова М.М. «Цвет и линия»

Волков Н.Н. «Композиция и живопись»

Волков Н.Н. «Цвет и живопись»

Щербаков В.С. «Изобразительное искусство. Обучение и творчество»

Кузин В.С. «Наброски и зарисовки»

Кузин В.С. «Психология»

Шпикалова Т.Я. «Народное искусство на уроках декоративного рисования»

Комарова Т.С. Зорянов О.Ю., Иванова Ю.И. «Изобразительное искусство детей»

Солоновский А.Э. «Развитие творческого мышления детей»

Бонеде Лимон «Магия цвета»

Платонова «Этюды о изобразительном искусстве»

Кряжевка Н.А. «Развитие эмоционального мира ребёнка»

Ефимов Н.С. «Об искусстве и художественном» «Современный художник»

Журналы «Юный художник».

Щипанов А.С. «Юным любителям кисти и резца»

Лагутин А.А. «Рисунок: натюрморт, голова»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ЦРТДиЮ Т.Н. Ходырева

Управление образования

администрации муниципального образования

город-курорт Геленджик

Краснодарского края

Центр развития творчества детей и юношества

Дополнительная образовательная программа

Художественной студии «Акварель»

«Мир природы»

Направление: декоративно-прикладное

Срок: обучения:6 недель

Возраст детей: 7-16 лет

Составитель:

педагог дополнительного образования ЦРТДиЮ

Скорая Александра Владимировна,

г. Геленджик

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87874-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-hudo