Организация самостоятельной двигательной деятельности детей в условиях групповой комнаты

Организация самостоятельной двигательной деятельности детей

в условиях групповой комнаты.

Известно, что для растущего организма решающее значение имеет двигательная активность. Однако в ДОУ её значение как фактора, стимулирующего резервные возможности физического, функционального, двигательного и психического развития детей, учитывается недостаточно.

Согласно современным данным, дети двигаются в два раза меньше, чем это предусмотрено возрастной нормой. Явно недостаточно внимания уделяется самостоятельной двигательной деятельности ребёнка.

Особую роль для укрепления здоровья ребёнка, его всестороннего психического и физического развития, а также для реализации потенциальных умственных и двигательных возможностей и стимулирования познавательной и творческой активности играет построение такой развивающей предметной и двигательной среды, которая, по Л. С. Выготскому, должна соответствовать "зоне актуального развития" самого слабого и "зоне ближайшего развития" самого сильного ребёнка в группе.

Наряду с заводскими пособиями целесообразно использовать оборудование из бросового материала (разные массажёры, дорожки для ходьбы и бега, устройства для развития ловкости, координации и др.). Это оборудование особенно эффективно для формирования у детей интереса к физической культуре. Кроме того, оно может позволить обойтись без существенных материальных затрат, что весьма важно в условиях недостаточного финансирования дошкольных учреждений.

Основным видом деятельности в дошкольном возрасте, как известно является игра. Поэтому двигательная среда должна быть насыщена различным оборудованием и спортивным инвентарём, способствующим развитию игры.

•  Для стимулирования самостоятельной двигательной деятельности детей в группе, на веранде необходимо создавать так называемые полосы препятствий, чтобы дети могли выполнять различные двигательные задания (пройти по дорожкам, перепрыгнуть с кочки на кочку, пролезть в туннель, залезть на лестницу и др.)

•  В дверных проёмах можно укрепить тренажёр "Попади в кольцо", на полу яркой изолентой сделать разметку для игры в "Классики".

•  Желательно организовать пространство таким образом, чтобы появилась возможность для многовариативных игр.

•  Кроме того, в группе хорошо иметь картотеку разнообразных игр, движений, упражнений, состоящую из карточек, на которых схематически изображены обще развивающие игры, основные виды движений, элементы гимнастики, фрагменты эстафет и подвижных игр.

Работа с карточками может помочь детям использовать накопленный двигательный опыт в самостоятельной деятельности, научит их организовывать соревнования со сверстниками, подчиняться правилам.

Критерием подготовки детей к самостоятельной организации двигательного досуга является их умение выполнять игровые движения, схематично обозначенные на карточках. Так, соединяя карточки, дети, например, составляют вариант игры-эстафеты и проигрывают её сначала мысленно, психологически готовя себя к предстоящему соревнованию.

Для повышения интереса к движениям можно продумать обозначения-значки ("серебряный", "бронзовый", "золотой") и обозначить показатели этих нормативов (например, для получения "серебряного" значка необходимо отжаться 7-10 раз, а для "золотого" - 10-20 раз). Размещаются карточки-нормативы на каждого ребёнка на наборном полотне в группе. После выполнения заданий на прогулке, в свободной игровой деятельности дети под руководством воспитателя дети режут полоски соответствующего цвета и укрепляют их на своей карточке.

Итоги целесообразно проводить два раза в год.

•  Для повышения заинтересованности детей в улучшении результатов в беге, прыжках, метании и других видов деятельности целесообразно оформить "Доску чемпионов" с фотографиями воспитанников "Лучший бегун", "Лучший прыгун", фотомонтаж (выполнение детьми различных упражнений), выпуск стенгазеты "Папа, мама, я - спортивная семья".

•  В группе необходимо собрать библиотеку книг о спорте, различные журналы, открытки.

•  Углублению знаний о физической культуре может способствовать решение детьми кроссвордов, собирание разрезных картинок с изображением знакомого вида спорта, спортивного инвентаря.

Все перечисленные выше факторы способствуют формированию у детей знаний о здоровом образе жизни и потребности в движениях.

Повышение самостоятельной двигательной активности детей может рассматриваться как одно из действенных средств сохранения здоровья ребёнка, улучшения его физической подготовленности, обогащения двигательного опыта, увеличения творческого и познавательного потенциала.

Примерное нестандартное оборудование, которое может быть использовано в работе с детьми.

Использование тренажёров повышает мышечный тонус, улучшает кровообращение, активизирует окислительно-восстановительные процессы в мышцах, суставах.

Массажеры можно использовать в процессе выполнения общеразвивающих упражнений.

•  Массажёр "Орешки".

Состоит из плотно нанизанных на леску (длина 21 см ) капсул "киндер-сюрпризов", по бокам две ручки (использованные фломастеры).

•  Дорожка "Апельсиновая"

Состоит из клеёнки шириной 35 см , длиной 2,5 м с прикреплёнными к ней внутренней поверхностью вверх пластмассовыми крышками от пластиковых бутылок.

•  Тренажёр "Поймай мяч ловушкой"

Изготавливается из верхней части пластиковой бутылки. При помощи крышки к бутылке крепится леска (длина от 40 см до 1 м ) с капсулой от "киндер-сюрприза" на конце.

Цель - забросить капсулу в лукошко. Развивает ловкость, меткость. Сложность выполнения упражнения регулируется длиной лески.

•  Тренажёр "Попади в кольцо"

Деревянное кольцо (диаметр - 40 см ) крепится в дверном проёме на расстоянии около 1,5 м от земли. К кольцу пришивается тесьма (около 2 м ) с мягким шариком.

Ребёнок должен попасть шариком в кольцо. Играющих может быть двое. Они располагаются по разные стороны от кольца. В этом случае задача усложняется:: играющие должны не только бросать, но и ловить.

•  "Лыжи"

Изготавливаются из использованных пластиковых бутылок. Вдоль бутылки вырезается отверстие в форме стопы, край которого оклеивается тканью или бумагой. Ребёнок, надев "лыжи", выполняет скользящие движения, имитируя движения лыжника.

•  Напольные шашки

Полотно размером 1на 1 м расшито квадратами двух цветов, расположенных в шахматном порядке. Роль шашек выполняют стаканчики из-под йогурта. Дети играют в шашки лёжа на полу, что позволяет разгрузить позвоночник.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №6 г. НОВОГО ОСКОЛА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

ПРИКАЗ №

От 20 г.

«О зачислении детей»

На основании поданного заявления родителей зачислить

г. р. в кратковременную группу (вечернюю) с 20 г.

Заведующий МБДОУ___________________Л. Г. Коновалова.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №6 г. НОВОГО ОСКОЛА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

ПРИКАЗ №

От 20 г.

«О зачислении детей»

На основании поданного заявления родителей зачислить

г. р. в кратковременную группу (вечернюю) с 20 г.

Заведующий МБДОУ___________________Л. Г. Коновалова.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №6 г. НОВОГО ОСКОЛА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

ПРИКАЗ №

От 20 г.

«Об отчислении детей»

На основании поданного заявления родителей отчислить г. р. из группы кратковременного пребывания с 20 г.

Заведующий МБДОУ__________________Л. Г. Коновалова.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №6 г.

НОВОГО ОСКОЛА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

ПРИКАЗ №

От 20 г.

«Об отчислении детей»

На основании поданного заявления родителей отчислить г. р. из группы кратковременного пребывания с 20 г.

Заведующий МБДОУ _____________________Л. Г. Коновалова.

Список детей группы кратковременного пребывания

1. Акметханова Анастасия

2 . Акметханов Тимофей

3. Артебякина Дарья

4. Бурдукова Маша

5. Голенищева Соня

6. Караченкова Дарина

7. Коршуненко Ваня

8. Лавренова Варвара

9. Мамонова Соня

10. Мельников Ваня

11. Можаев Вова

12. Соляников Егор

13. Сероусов Саша

14. Сероусов Женя

15. Сокорева Анна

16. Фатьянова Анастасия

17. Фирсов Влад

ФИ дата домашний ФИО

ребенка рождения адрес, телефон матери

ФИО место работы место работы

отца матери отца

Считаю необходимым приобщать детей с раннего возраста к культурным традициям и старинным обычаям русского народа, широко знакомить детей с фольклорным творчеством. И уделяю этому большое значение в своей работе с детьми.

ДЕКАБРЬ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка детский сад №6 г. Нового Оскола

Белгородской области»

План

воспитательно-образовательной работы

по программе «Кроха» Григорьевой Г.Г.,

Москва: «Просвещение» 2010год,

по программе «Детство» под редакцией Т. И. Бабаевой,

А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой

в группе кратковременного пребывания

МБДОУ «ЦРР д/с №6 г. Нового Оскола Белгородской области»

на 2013-2014 учебный год

воспитатель:

Шемякина Т. А.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка-

детский сад №6 г. Нового Оскола Белгородской области»

группа кратковременного пребывания

возраст детей от 3 до 7 лет

воспитатель

МБДОУ ЦРР д./с.№6

Шемякина Т.А.

г. Новый Оскол

2013-2014 уч. год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка детский сад №6 г. Нового Оскола

Белгородской области»

книга движения детей

группы кратковременного пребывания

Гаркушова Шемякина

Людмила Татьяна

Анатольевна Алексеевна

3 3 3 4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87923-organizacija-samostojatelnoj-dvigatelnoj-deja