Конспект занятия по разделу: «Ребёнок открывает мир природы в старшей группе»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"ДЕТСКИЙ САД № 246" ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ

Конспект занятия по разделу: «Ребёнок открывает мир природы в старшей группе»

(Итоговое)

Разработала: воспитатель Гришина Лилия Васильевна

Г.НОВОКУЗНЕЦК

Цель:

- Закрепление знаний о природе: живой и неживой. Закрепление знаний о растениях: деревьях, кустарниках, цветах, их структурных компонентов ; условия, необходимые для роста и развития растений, а также их уход и способы размножения

- Закрепление знаний о животных : диких , домашних ; их отличие и сходство, умение видеть сходства между всем живым

- Закрепление знаний о птицах, их отличительные особенностях

- Закрепление знаний о человеке : органах жизненно важных для него , а также связи между человеком и природой.

- Воспитание бережного отношения к природе и желание помогать ей

Материал:

Карточки с изображением живой и неживой природой; разрезные карточки-схемы с изображением деревьев или кустарников; схема последовательного роста и развития цветка; инструменты , необходимые для ухода за растением; мнемотаблица по птицам; мнемотаблица ( птицами, животными, растениями ); карточки с органами чувств : уши, нос. глаза, рот.

Ход занятия:

Ребята сегодня на занятие по природному миру к нам пришёл гость, но не простой гость а из леса. Он долго гостил у своей тётушки АУ и вот наконец, вернулся к себе домой , в лес , и с ужасом понял что всё что он знал о своей природе – забыл. Он просит чтобы ребята помогли ему снова почувствовать себя в родном лесу хозяином.

Дети вместе с лесовичком переносятся в лес (выставляется изображение леса)

Восп-ль: какая чудесная природа!

Лесовичок: что такое природа?

Дети: всё , что нас окружает

Восп-ль: какая бывает природа?

Дети: живая и неживая.

Восп-ль: а сейчас мы узнаем , что относится к живой и неживой природе. (на столах у детей лежат карточки с изображением жив. и нежив. природы, надо разложить их на две группы)

Восп-ль: Ребята посмотрите, в лесу очень много деревьев и кустарников, давайте попробуем тоже вырастить деревья и кустарники. ( выкладывание детьми строение деревьев (1 ряд) и кустарников (2 ряд), затем дети называют строение)

Восп-ль: а чем отличается дерево от кустарника?

Дети: у дерева один ствол, а у кустарника – много.

Восп-ль: ну что , лесовичок, продолжим?

Лесовичок: про это я понял. Когда я гостил у тётушки АУ она праздновала свой день рождения и ей подарили много красивых… И ещё она сказала , что в лесу они тоже растут, расцветают весной, что это такое?

Дети: цветы

Восп-ль: цветы, которые растут на поле наываются…

Дети: полевые (ландыш, ромашка, василёк…)

Восп-ль а цветы, которые растут в комнате называются…

Дети: комнатные (фиалка, кактус, папоротник…)

Восп-ль: а вы знаете как они размножаются ведь их так много?

Дети: семенами, луковицами. ( выкладывают последовательность роста и развития цветка)

Восп- ль: назовите составные части цветка

Дети: корень, стебель, лист, бутон, цветок

Восп-ль: как надо ухаживать за растением? ( задание : выбрать из предложенного инвентаря, всё что необходимо для ухода за растением. )

Физминутка

Лесовичок: недавно я видел каких-то интересных существ, которые летают и красиво поют песни на разные голоса, что это?

Дети: это птицы

Восп-ль: есть птицы которые живут в лесу их называют…

Дети: лесные

Восп-ль: а есть птицы, которые живут в городе. А как мы можем узнать, что перед нами птица? (мнемотаблица по птице)

Дети: у птицы есть клюв , две лапы и два крыла, тело птицы покрыто перьями

Своим пением птицы разбудили лесного жителя.

Восп-ль: Что же это за животное? Каких животных можно встретить в лесу?

Дети: лиса, заяц, волк, медведь…

Восп-ль: как одним словом можно их назвать?

Дети: дикие

Восп-ль: а почему вы не назвали таких животных как кошка, корова, собака…

Дети: потому что они домашние

Восп-ль: а чем они отличаются

Дети: - дом. живут с человеком и он же за ними ухаживает: строит им дом, даёт пищу, а дикие строят дом сами, пищу добывают сами

Восп-ль: а чем схожи животные? (в помощь мнемотаблица по животным)

Дети: у всех есть 4 лапы, тело покрыто шерстью, есть когти и пасть, вскармливают своих детёнышей молоком

Восп-ль: а что общего между птицами ,животными и растениями?

Дети: они дышат, растут, размножаются

Восп-ль ну вот , кажется , и всё что дети могут рассказать тебе о природе

Лесовичок: большое спасибо , ребята, я так рад что я снова в родном лесу со знакомыми её обитателями. Ну мне пора , меня ждут лесные дела, до свидание

Дети вновь переносятся в родную группу

Восп-ль: ребята, скажите а мы кто?

Дети: люди

Восп-ль: а чем мы отличаемся от животных?

Дети: мы умеем говорить, наше тело не покрыто шерстью, мы ходим на двух ногах…

Восп-ль: какие важные органы есть у человека?

Дети: нос, рот, уши, глаза

Игра « соотнеси орган с глаголом» ( у детей на карточках орган , восп-ль показывает действие. Запах кофе –нос, цвет платья – глаза…)

Восп-ль: можно ли сказать что человек это часть природы?

Дети: да, т.к. если человек будет небрежно относиться к природе она погибнет. Поэтому к природе надо относиться бережно : не рвать цветы, ветки,не мусорить, не загрязнять водоёмы…

Итак, наше занятие подошло к концу, что вам больше всего запомнилось?

Итог.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87952-konspekt-zanjatija-po-razdelu-rebjonok-otkryv