- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект урока Обобщающее повторение по теме «Причастие»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Обобщающее повторение по теме «Причастие».
(Тема урока)
ФИО | Мусорина Марина Владимировна | |
Место работы | Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №91 г.о. Тольятти | |
Должность | учитель русского языка и литературы | |
Предмет | Русский язык | |
Класс | 7 | |
Тема и номер урока в теме | № 25 Обобщающий урок по теме: «Причастие» | |
Базовый учебник | Русский язык для 7 класса общеобразовательных учреждений. /М.Т. Баранов и др./ |
Цель урока: привести в систему знания учащихся по теме «Причастие»
9. Задачи:
- обучающие расширить знания учащихся по теме «Причастие»;
-развивающиеспособствовать формированию культурных интересов и потребностей учеников; развивать память, критическое мышление, воображение, логику, лексические и коммуникативные навыки;
- воспитательные воспитывать у учащихся любовь к русскому языку
Тип урокаобобщение и систематизация знаний
Формы работы учащихсяиндивидуальная, фронтальная, компьютерное тестирование
Необходимое техническое оборудованиеноутбук, колонки, проектор, интерактивная доска, ПК,
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1. | Организационный момент | Эмоциональный настрой учащихся. | Отвечают на вопросы. | 1 | |
2. | Актуализация имеющихся знаний, умений, навыков. | 1 | Сообщает тему урока | Настраиваются на работу | 2 |
3 | Аудирование. | Прослушайте предложение: Язык народа – лучший, никогда не увядающий и вечно распускающийся цвет его духовной жизни, начинающейся далеко за границами истории. Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения в одно великое, историческое, живое целое. Укажите причастия и определите, с какой целью они употреблены в тексте. | Отвечают на вопрос. | 5 | |
4. | Блиц-опрос. На доске: «Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного» (В.И. Даль) Контроль понимания услышанного. | 1-12 | Задаёт вопросы, комментирует слайды ЭОР. 2.Причастие – это… 4.Что общего у причастия и прилагательного? 5.На какие две группы делятся причастия? 6.Как образуются действительные и страдательные причастия? 8.В каком случае он выделяется запятыми? 9.Когда пишется одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий? 10.Расскажите о правописании не с причастиями. | Фронтальная работа. | 15 |
6. | Актуализация навыков монологической речи. | 13 | Учитель демонстрирует картинку и предлагает описать её с помощью причастий. | Составляют предложения. | 5 |
7. | Практические занятия. | 14 | Даёт инструкции по выполнению задания. | Работают с тренажёром на компьютерах. | 7 |
8. | Подведение итогов урока. Рефлексия. | Подводит итоги урока, выставляет оценки. | Дети слушают. | 3 | |
9. | Домашнее задание. | 15 | Даёт рекомендации по выполнению домашнего задания. | Получают задание. | 2 |
Приложение к плану-конспекту урока
Обобщающее повторение по теме «Причастие»
(Тема урока)
.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Текст с иллюстрациями | И-тип | текст с иллюстрациями | Http://files.school-collection.edu.ru/ |
2 | Таблица "Признаки причастия" | И-тип | иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c5c4c00e-a30e-4b7d-91ce-a29fe0c851eb/%5BIS-TA_05-11_08%5D_%5BIA_02-AT%5D.swf |
3 | Таблица "Образование причастий настоящего времени" | И-тип | иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/28ea6ec1-cad5-49b4-9fbf-7c38b0bb7908/%5BIS-TA_05-11_08%5D_%5BIA_03-AT%5D.swf |
4 | Таблица "Образование страдательных причастий прошедшего времени" | И-тип | иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ee94c0ae-8cc8-4869-91b5-9aa723bd57d4/%5BIS-TA_05-11_08%5D_%5BIA_05-AT%5D.swf |
5 | Таблица "Правила обособления причастного оборота" | И-тип | иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1e380221-2e2a-4d83-b717-10e2be9a4efe/%5BIS-TA_05-11_08%5D_%5BIA_08-AT%5D.swf |
6 | Интерактивная орфограмма "Написание НЕ с краткими причастиями" | И-тип | иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1aa96fd-8f3d-42fc-9dae-8429efd7a375/%5BRUS7_140%5D_%5BIA_312%5D.swf |
7 | Интерактивная орфограмма "Правописание НН в причастиях совершенного вида" | И-тип | иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d985f23e-232c-44fb-a4ce-014bbe007e5b/%5BRUS7_139%5D_%5BIA_290%5D.swf |
8 | Интерактивная орфограмма "Правописание страдательных причастий прошедшего времени (суффикс ЕНН)" | И-тип | иллюстрация | http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a9edc143-9231-4bbb-abf0-0cb110d1609f/83075/?interface=themcol |
9 | Интерактивная орфограмма "Правописание страдательных причастий прошедшего времени (суффикс ЕНН)" | И-тип | иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c7a533b5-a9a7-4930-a95e-6dca7f73af18/%5BRUS7_138%5D_%5BIA_278%5D.swf |
10 | Интерактивная орфограмма "Правописание страдательных причастий прошедшего времени (суффиксы А и Я перед НН)" | И-тип | иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cf405884-060c-40aa-8703-87dcaee5c086/%5BRUS7_138%5D_%5BIA_271%5D.swf |
11 | Интерактивная орфограмма "Раздельное написание НЕ с полными причастиями" | И-тип | иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cd6974b4-2ee5-4b0b-b497-f841d7cfc67b/%5BRUS7_140%5D_%5BIA_308%5D.swf |
12 | Интерактивная орфограмма "Слитное написание НЕ с полными причастиями" | И-тип | иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c472c098-a344-4951-b7d4-c0901e7846d0/%5BRUS7_140%5D_%5BIA_310%5D.swf |
13 | Пейзаж Березовая роща к вечеру | И-тип | иллюстрация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/89accb0a-0238-4e3f-8815-1fce4c6cae1e/Vasiliev.BerezovayaRoschaKVecheru.jpg |
14 | Правописание причастий. Контрольная работа | К-тип | тест | http://fcior.edu.ru/card/6604/pravopisanie-prichastiy-kontrolnaya-rabota.html |
15 | Контрольные работы. Правописание причастий (д/з) | К-тип | тест | http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B9.+%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F+%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88426-plan-konspekt-uroka-obobschajuschee-povtoreni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «Особенности преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.