- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТРН (6-7 лет)
2994
0
МАДОУ «ЦРР – детский сад № 6 города Шебекино Белгородской области»
Мишнева Ирина Владимировна
Воспитатель
Принята на заседании педагогического совета МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №6 г. Шебекино Белгородской области» от « ____ » _______ 2014 г. Протокол № ________ | Утвержден: МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №6 г. Шебекино Белгородской области» ____________ Л. Тарасова Приказ от «____»______2014г. №____ |
Рабочаяпрограмма
педагогов подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТРН(6-7 лет)
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №6
г. Шебекино Белгородской области»
на 2014 – 2015 учебный год
Составленанаосновепримернойосновнойобщеобразовательнойпрограммыдошкольногообразования«Отрождениядошколы»
подред.Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой
Автор программы:
Мишнева И.В., воспитатель.
Шебекино
2014
Содержание
Пояснительная записка. | ||
Перспективное планирование по образовательным областям | ||
Календарно – тематический план | ||
Региональная модель перспективного планирования | ||
Перспективный план по взаимодействию с родителями | ||
Система мониторинга. Педагогическая диагностика. | ||
Список литературы | ||
Учебно-методическое обеспечение |
Пояснительная записка
Введение
Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.Комаровой,М. А. Васильевой, образовательной программы ДОУ .
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей. Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.
Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Задачи:
способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через организацию игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, двигательной, чтению художественной литературы, музыкально-художественной, продуктивной деятельности;
обеспечить психолого-педагогическое сопровождение работы по освоению образовательных областей;
реализовать формы организации совместной взросло-детской (партнерской деятельности) в ходе организованной образовательной деятельности (ООД), самостоятельной деятельности (СД), режимных моментах, работе с родителями.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют следующие факторы:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
Срок реализации Программы – 1 год (2014 -2015 учебный год)
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
В сфере образования федерального уровня:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях». СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года № 26, (далее – СанПиН);
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.08.2013г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам»
Возрастные особенности развития детей 6 – 7 лет
(подготовительная группа)
В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.
Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.
Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т.д.
Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями.
При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.
К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.
Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.
В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям – он важен для углубления их пространственных представлений.
Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.
У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков.
Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.
Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.
Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.
Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.
У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.
В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.
К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
Режим дня дошкольного образовательного учреждения
Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в детском саду организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.
При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:
время приёма пищи;
укладывание на дневной сон;
общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.
Режим дня соответствует возрастным особенностям детей подготовительной группы и способствует их гармоничному развитию.
ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД
Понедельник/ среда | Вторник | Четверг /пятница | |||
Время | Режимные моменты | Время | Режимные моменты | Время | Режимные моменты |
7.30-7.50 | Приём детей на улице, прогулка, возвращение с прогулки | ||||
7.50-8.20 | Самостоятельная игровая деятельность | ||||
8.20-8.30 | Утренняя гимнастика | ||||
8.30-8.45 | Подготовка к завтраку, 1-ый завтрак | ||||
8.45-9.00 9.30-9.40; | Самостоятельная игровая деятельность | 8.45-10.20 | Подготовка к прогулке, прогулка, переход в д/с №6 | 8.45-9.00 | Самостоятельная игровая деятельность |
9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50 | Организованная образовательная деятельность. | 10.20-11.00(вт) | Плавание | 9.00-9.30; 9.40-10.10;/ 10.20-10.50 (пт) | Организованная образовательная деятельность. |
10.10-10.20 | 2-ой завтрак | 11.00-11.10 | 2-ой завтрак | 10.10-10.20 | 2-ой завтрак |
10.50-12.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | 11.10-12.15 | Организованная образовательная деятельность (общее время, включая перерыв). | 10.20/10.50 (пт)-11.55 | Подготовка к прогулке, прогулка, переход в д/с №6 |
12.15-12.45 | Возвращение в «Лучик», самостоятельная игровая деятельность | 11.55-12.25 | Организованная образовательная деятельность. | ||
12.25-12.45 | Возвращение в «Лучик», самостоятельная игровая деятельность | ||||
12.45-13.15 | Подготовка к обеду, обед. | ||||
13.15-15.00 | Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, сон | ||||
15.00-15.15 | Гимнастика после сна, закаливание, гигиенические процедуры | ||||
15.15-15.45 | Логопедический час (фронтальная и индивидуальная работа с детьми). | ||||
15.45-16.00 | Подготовка к полднику, полдник | ||||
16.00-16.30 | Игры, досуги, кружки, самостоятельная деятельность и общение по интересам и выбору детей | ||||
16.30-17.30 | Подготовка к прогулке, прогулка, взаимодействие с родителями, уход детей домой. | ||||
Расписание организованных видов детской деятельности
Организованная образовательная деятельность | |||
День недели/Время | Виды деятельности | ||
Пн | 9.00-9.30 | Логопедическое/ | |
9.40-10.10 | /Познавательное развитие (ФЭМП) | ||
10.20-10.50 | Рисование | ||
Вт | 10.20-11.00 | Плавание | |
11.10-11.35 | Музыка | ||
11.45-12.15 | Физкультура | ||
Ср. | 9.00-9.30 | Логопедическое/ | |
9.40-10.10 | /Познавательное развитие (ФЭМП) | ||
10.20-10.50 | Рисование | ||
Чт | 9.00-9.30 | Логопедическое / | |
9.40-10.10 | /Развитие речи | ||
11.55-12.25 | Физкультура | ||
Пт | 9.00-9.30 | Логопедическое/ | |
9.40-10.10 | /Познавательное развитие | ||
10.20-10.50 | Аппликация/ Лепка | ||
11.55-12.25 | Музыка | ||
Фактический объем НОД – 8 ч. 00 мин. (16 ОС) | |||
Допустимый объем недельной образовательной нагрузки - 8 ч. 30 мин. (не более 17 ОС) | |||
Фактический объем НОД физкультурно-оздоровительного и эстетического циклов – 4ч. 10 мин. (8 ОС) | |||
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Утренняя гимнастика | ежедневно | ||
Комплексы закаливающих процедур | ежедневно | ||
Гигиенический процедуры | ежедневно | ||
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов | ежедневно | ||
Чтение художественной литературы | ежедневно | ||
Дежурства | ежедневно | ||
Прогулки | ежедневно | ||
Самостоятельная деятельность детей | |||
Игра | ежедневно | ||
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития | ежедневно | ||
Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих образовательных областей:
• Физическое развитие;
• Социально – коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно – эстетическое развитие.
Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя направления: здоровье и физическая культура, по содержанию – часто интегрирует с направлениями социально – коммуникативной области.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» имеет направления коммуникация, труд, безопасность. В программе предусмотрена интеграция с образовательными областями «Познавательное» и « Речевое» развитие.
Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя формирование элементарных математических представлений и окружающий мир.
Образовательная область «Речевое развитие», предусматривает развитие детской речи в большой интеграции с познанием, коммуникацией, художественными направлениями.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» состоит из направлений – музыка, изобразительная деятельность, художественное творчество и интегрирует со всеми образовательными областями и их направлениями.
Содержание рабочей программы завершают «Целевые ориентиры возможных достижений детей», что соответствует требованиям Федеральных Государственных стандартов дошкольного образования (приказ № 1155 от 17 октября 2013 г. Министерства образования и науки РФ).
Рабочая программа составлена с учётом интеграции, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.
Рабочая программа предназначена для детей 6-7 лет (подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ТНР) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому планированию по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Сентябрь | |||||
Интегрирующая тема периода | Тема | Литература | |||
День знаний (02.09-13.09) Осень (15.09-03.10) Сад-огород(15.09-19.09 ) Лес осенью (22.09-26.09) Деревья и кустарники(29.10-03.10) | Знакомство с отрывком из поэмы А.С. Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало…» | Конспект ООД | |||
Составление рассказа по памяти: «Что я видел в школе» | Конспект ООД | ||||
Работа с сюжетной картиной | 6 | ||||
Рассказывание по теме «Осень» | Конспект ООД | ||||
Работа с сюжетной картиной. Деревья и кустарники | 6 | ||||
Октябрь | |||||
Мой город, моя страна, моя планета (06.10-17.10) Мой город, моя страна (06.10-10.10) Труд хлебороба, сельскохозяйственные профессии (13.10-17.10) День народного единства (20.10-16.11) Домашние животные и птицы (20.10-24.10) Перелетные птицы (27.10-31.10) | Город в котором я живу | Конспект ООД | |||
Пересказ итальянской сказки «Как осел петь стал» (в обр. Дж. Родари) | 6 | ||||
Заучивание стихотворения «Ласточки пропали…» А. Фета | 6 | ||||
Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» | 6 | ||||
Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос» Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне» | 6 | ||||
Ноябрь | |||||
День народного единства (20.10-16.11) День народного единства (03.11-07.11) Моя семья (10.11-16.11) Новый год (17.11-26.12) Человек и части тела (17.11-21.11) Сезонная одежда и обувь (24.11-28.11) | Сегодня так светло кругом! | 6 | |||
Осенние мотивы | 6 | ||||
Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» | 6 | ||||
Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь – ка из окошка» | 6 | ||||
Декабрь | |||||
Новый год (17.11-26.12) Зима (01.12-05.12) Дикие животные (08.12-12.12) Продукты питания (15.12-19.12) Новогодний праздник. (22.12-26.12) | Работа с иллюстрированными изданиями сказок | 6 | |||
Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Прыжок» | 6 | ||||
Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь» | 6 | ||||
Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» | 6 | ||||
Январь | |||||
Зима(12.01-30.01) Игрушки (12.01-16.01) Зимние забавы (19.01-23.01) Зимующие птицы (26.01-30.01) | Здравствуй, гостья - зима! | 6 | |||
Произведения Н. Носова | 6 | ||||
Творческие рассказы детей | 6 | ||||
Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» | 6 | ||||
Февраль | |||||
День защитника Отечества (02.02-20.02) Мужские профессии (02.02-06.02) Транспорт. (09.02-13.02) День защитника Отечества. (16.02-20.02) | Чтение былины «Илья Муромец и Соловей – разбойник» | 6 | |||
Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант» | 6 | ||||
Чтение рассказа Е. Воробьева «Отрывок провода» | 6 | ||||
Март | |||||
Международный женский день (23.02-06.03) Животные севера и южных стран (23.02-27.02) Женский день, женские профессии (02.03-06.03) Народная культура и традиции (10.03-03.04) Ранняя весна, первоцветы (10.03-13.03) Народные традиции и приметы весной (16.03-20.03) Посуда (23.03-27.03) Мебель (30.03-03.04) | Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» | 6 | |||
Чтение сказки В. Даля «Старик – годовик» | 6 | ||||
Заучивание стихотворения П.Соловьевой «День и ночь» | 6 | ||||
Весна идет, весне дорогу! | 6 | ||||
Лохматые и крылатые | 6 | ||||
Чтение былины «Садко» | 6 | ||||
Апрель | |||||
Весна. День Победы (06.04 - 16.04) Космос (06.04-10.04) Труд людей весной (13.04-17.04) День победы (20.04-08.05) Бытовые приборы (20.04-24.04) 1 Мая, времена года (27.04-30.04) 9 Мая.(05.05-08.05) | Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина» | 6 | |||
Сочиняем сказку про Золушку | 6 | ||||
Рассказы по картинкам | 6 | ||||
Пересказ сказки «Лиса и козел» | 6 | ||||
Сказки Г.Х.Андерсена | 6 | ||||
Май | |||||
До свидания, детский сад! Здравствуй, школа! (12.05-29.05) Обитатели морей и океанов (12.05-15.05) Здравствуй, школа !(18.05-22.05) Лето, насекомые. (25.05-29.05) | Весенние стихи | 6 | |||
Беседа с детьми о рисунках. Чтение рассказа В.Бианки «Май» | 6 | ||||
Пересказ рассказа Э.Шима «Очень вредная крапива» | 6 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Сентябрь | |||
Интегрирующая тема периода | Тема | Литература | |
День знаний (02.09-13.09) Осень (15.09-03.10) Сад-огород(15.09-19.09 ) Лес осенью (22.09-26.09) Деревья и кустарники(29.10-03.10) | Природа и человек. Лето. | Конспект ООД | |
Летний парк | Конспект ООД | ||
В саду и в огороде | Конспект ООД | ||
О чем говорит улица | Конспект ООД | ||
Путешествие в природу | Конспект ООД | ||
Октябрь | |||
Мой город, моя страна, моя планета (06.10-17.10) Мой город, моя страна (06.10-10.10) Труд хлебороба, сельскохозяйственные профессии (13.10-17.10) День народного единства (20.10-16.11) Домашние животные и птицы (20.10-24.10) Перелетные птицы (27.10-31.10) | Мое Отечество — Россия. Мой город, моя страна | 7 | |
Что посеешь, то и пожнёшь | Конспект ООД | ||
Домашние животные | Конспект ООД | ||
Птицы нашего края | Конспект ООД | ||
Ноябрь | |||
День народного единства (20.10-16.11) День народного единства (03.11-07.11) Моя семья (10.11-16.11) Новый год (17.11-26.12) Человек и части тела (17.11-21.11) Сезонная одежда и обувь (24.11-28.11) | Каждому камешку свой домик | Конспект ООД | |
Путешествие в прошлое книги(экскурсия в библиотеку) | 7 | ||
Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу… | 2 | ||
На выставке кожаных изделий | 7 | ||
Декабрь | |||
Новый год (17.11-26.12) Зима (01.12-05.12) Дикие животные (08.12-12.12) Продукты питания (15.12-19.12) Новогодний праздник. (22.12-26.12) | Прохождение экологической тропы | 2 | |
Растения и животные зимой | 2 | ||
Продукты питания (обобщающее занятие) | 4 | ||
Где живет Дед Мороз | Конспект ООД | ||
Январь | |||
Зима(12.01-30.01) Игрушки (12.01-16.01) Зимние забавы (19.01-23.01) Зимующие птицы (26.01-30.01) | День заповедников. (10 января) | 2 | |
Знатоки (предметное окружение) | 7 | ||
Обобщающее занятие по теме «Зимующие птицы» | Конспект ООД | ||
Февраль | |||
День защитника Отечества (02.02-20.02) Мужские профессии (02.02-06.02) Транспорт (09.02-13.02) День защитника Отечества.(16.02-20.02) | Служебные собаки | 2 | |
К дедушке на ферму | 7 | ||
Защитники Родины | 7 | ||
Март | |||
Международный женский день (23.02-06.03) Животные севера и южных стран (23.02-27.02) Женский день, женские профессии (02.03-06.03) Народная культура и традиции (10.03-03.04) Ранняя весна, первоцветы (10.03-13.03) Народные традиции и приметы весной (16.03-20.03) Посуда. (23.03-27.03) Мебель. (30.03-03.04) | Животные севера и южных стран | Конспект ООД | |
Женский день, женские профессии | Конспект ООД | ||
Здравствуйте, цветики-цветочки | 2 | ||
22 марта — Всемирный день водных ресурсов | 2 | ||
Обобщающее занятие по теме «Посуда» | Конспект ООД | ||
Обобщающее занятие по теме «Мебель» | Конспект ООД | ||
Апрель | |||
Весна. День Победы (06.04 - 16.04) Космос (06.04-10.04) Труд людей весной (13.04-17.04) День победы (20.04-08.05) Бытовые приборы (20.04-24.04) 1 Мая, времена года (27.04-30.04) 9 Мая.(05.05-08.05) | Космос | 7 | |
Полюбуйся: весна наступает… | 2 | ||
22 апреля – Международный день Земли | 2 | ||
Путешествие в прошлое счетных устройств | 7 | ||
Что за праздник – День Победы | Конспект ООД | ||
Май | |||
До свидания, детский сад! Здравствуй, школа! (12.05-29.05) Обитатели морей и океанов (12.05-15.05) Здравствуй, школа !(18.05-22.05) Лето, насекомые. (25.05-29.05) | Животные водоемов, морей и океанов | 2 | |
Школа | 7 | ||
Животный и растительный мир (диагностическое занятие) | 2 | ||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (РЭМП)
Сентябрь | |||||
Интегрирующая тема периода | Тема | Литература | |||
День знаний (02.09-13.09) Осень (15.09-03.10) Сад-огород(15.09-19.09 ) Лес осенью (22.09-26.09) Деревья и кустарники(29.10-03.10) | Количество и счет. | Конспект ООД | |||
Поможем королеве страны математики. Закрепление знаний о составе чисел в пределах 10 | Конспект ООД | ||||
Первые шаги в математику | Конспект ООД | ||||
Закрепление навыков счета в пределах 10 | Конспект ООД | ||||
Основы математики | Конспект ООД | ||||
Геометрические фигуры | 16 | ||||
Количество и счёт | Конспект ООД | ||||
Величина | 16 | ||||
Ориентировка в пространстве | 16 | ||||
Колобок на новый лад | Конспект ООД | ||||
Октябрь | |||||
Мой город, моя страна, моя планета (06.10-17.10) Мой город, моя страна (06.10-10.10) Труд хлебороба, сельскохозяйственные профессии (13.10-17.10) День народного единства (20.10-16.11) Домашние животные и птицы (20.10-24.10) Перелетные птицы (27.10-31.10) | Решение задач | 16 | |||
Количественный и порядковый счет | 16 | ||||
Число 0. Цифра 0. | 16 | ||||
Прямой и обратный счет в пределах 10. | 16 | ||||
Измерение. | 16 | ||||
«Деньги». | 16 | ||||
Состав числа 7 и 8. | 17 | ||||
Состав числа 9 из единиц. | 17 | ||||
Ноябрь | |||||
День народного единства (20.10-16.11) День народного единства (03.11-07.11) Моя семья (10.11-16.11) Новый год (17.11-26.12) Человек и части тела (17.11-21.11) Сезонная одежда и обувь (24.11-28.11) | Состав числа 10 из единиц. | 17 | |||
Знакомство с записью числа 10. | 17 | ||||
Составление числа 3 из двух меньших чисел. | 17 | ||||
Составление числа 4 из двух меньших чисел | 17 | ||||
Составление числа 5 из двух меньших чисел | 17 | ||||
Составление числа 6 из двух меньших чисел | 17 | ||||
Составление числа 7 из двух меньших чисел | 17 | ||||
Декабрь | |||||
Новый год (17.11-26.12) Зима (01.12-05.12) Дикие животные (08.12-12.12) Продукты питания. (15.12-19.12) Новогодний праздник. (22.12-26.12) | Составление числа 8 из двух меньших чисел | 17 | |||
Составление числа 9 из двух меньших чисел | 17 | ||||
Составление числа 10 из двух меньших чисел | 17 | ||||
Закрепление понимания количественного и порядкового значения числа. | 17 | ||||
Знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. | 17 | ||||
Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек; их набором и разменом. | 17 | ||||
Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5,10 копеек; их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры | 17 | ||||
Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. | 17 | ||||
Познакомить с измерением жидких веществ с помощью условной меры | 17 | ||||
Январь | |||||
Зима(12.01-30.01) Игрушки (12.01-16.01) Зимние забавы (19.01-23.01) Зимующие птицы (26.01-30.01) | Закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. | 17 | |||
Закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее в пределах 10. | 17 | ||||
Учить составлять арифметические задачи на сложение. | 17 | ||||
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание | 17 | ||||
Продолжать учить составлять и различать арифметические задачи на сложение и вычитание. | 17 | ||||
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. | 17 | ||||
Февраль | |||||
День защитника Отечества (02.02-20.02) Мужские профессии (02.02-06.02) Транспорт. (09.02-13.02) День защитника Отечества.(16.02-20.02) | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. | 17 | |||
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.Упражнять в счете в пределах 20. | 17 | ||||
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. | 17 | ||||
Формировать навык проведения прямых линий и измерения их длины по клеткам. | 17 | ||||
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять названия месяцев зимы. | 17 | ||||
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в правильном использовании в речи слов: раньше, позже, в одно и то же время | 17 | ||||
Март | |||||
Международный женский день (23.02-06.03) Животные севера и южных стран (23.02-27.02) Женский день, женские профессии (02.03-06.03) Народная культура и традиции (10.03-03.04) Ранняя весна, первоцветы (10.03-13.03) Народные традиции и приметы весной (16.03-20.03) Посуда. (23.03-27.03) Мебель. (30.03-03.04) | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. | 17 | |||
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. | 17 | ||||
Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.Совершенствовать умение делить круг и квадрат на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать соотношение между ними. | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение измерять протяженность предметов с помощью условной мерки | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закрепить умение называть последовательность дней недели. | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. | 17 | ||||
Апрель | |||||
Весна. День Победы (06.04 - 16.04) Космос (06.04-10.04) Труд людей весной (13.04-17.04) День победы (20.04-08.05) Бытовые приборы (20.04-24.04) 1 Мая, времена года (27.04-30.04) 9 Мая.(05.05-08.05) | упражнять в последовательном названии дней недели, месяцев года, времен года. | 17 | |||
Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственное отношение объектов и направление их движения в пространстве. | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Учить ориентироваться в тетради в клетку | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Учить ориентироваться в тетради в клетку. | 17 | ||||
Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. | 17 | ||||
Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. | 17 | ||||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Учить ориентироваться в тетради в клетку. | 17 | ||||
История часов | 16 | ||||
Часы в быту | 16 | ||||
Май | |||||
До свидания, детский сад! Здравствуй, школа! (12.05-29.05) Обитатели морей и океанов (12.05-15.05) Здравствуй, школа!(18.05-22.05) Лето, насекомые. (25.05-29.05) | Время | 16 | |||
Ориентировка в пространстве | 16 | ||||
Ориентировка во времени | 16 | ||||
Сантиметр. Отрезок. Измерение | 16 | ||||
Повторение пройденного материала | 17 | ||||
Повторение пройденного материала | 17 | ||||
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Сентябрь | |||
Интегрирующая тема периода | Тема | Литература | |
День знаний (01.09-13.09) | Рисование «Букет первоклассника» (рисунки на асфальте) | Конспект ООД | |
Рисование «Астры» (рисование с натуры). | Конспект ООД | ||
Аппликация «Осенние листья» | Конспект ООД | ||
Рисование «Улетает наше лето» (рисование по замыслу) | 9 | ||
Рисование «Радуга» | Конспект ООД | ||
Лепка «Наши любимые игрушки» | 9 | ||
Осень (15.09-03.10) Сад-огород(15.09-19.09 ) | Рисование «Блюдо с овощами» | Конспект ООД | |
Рисование Портрет Чиполино | Конспект ООД | ||
Аппликация «Натюрморт из фруктов» | Конспект ООД | ||
Лес осенью (22.09-26.09) | Рисование «Осенний пейзаж» | Конспект ООД 9 | |
Рисование «Дары осени – грибы» | Конспект ООД | ||
Аппликация «Осенний лес» | Конспект ООД | ||
Деревья и кустарники(29.10-03.10) | Рисование «Ветка рябины» | 9 | |
Рисование «Осенний лес». Печать листьями | Конспект ООД | ||
Лепка «Осеннее дерево» | Конспект ООД | ||
Октябрь | |||
Мой город, моя страна, моя планета (06.10-17.10) Мой город, моя страна (06.10-10.10) | Рисование «Моя малая родина» | Конспект ООД | |
Рисование «Улицы нашего города» | Конспект ООД | ||
Аппликация «...Вот мой дом родной» | Конспект ООД | ||
Труд хлебороба, сельскохозяйственные профессии (13.10-17.10) | Рисование «Подсолнух» | Конспект ООД | |
Рисование «Поле» | Конспект ООД | ||
Лепка «Плюшки-завитушки» | Конспект ООД | ||
День народного единства (20.10-16.11) Домашние животные и птицы (20.10-24.10) | Рисование «Кролики» | 19 | |
Рисование «Овцы пасутся на лугу» | Конспект ООД | ||
Аппликация «Голуби на черепичной крыше» | 14 | ||
Перелетные птицы (27.10-31.10) | Рисование «Ласточки» | 13 | |
Рисование«Утки, гуси и лебеди в пруду» | 13 | ||
Лепка «Птица» (по дымковской игрушке) | 9 | ||
Ноябрь | |||
День народного единства (20.10-16.11) День народного единства (03.11-07.11) | Рисование «Поздняя осень» | 9 | |
Аппликация «Осенний ковер» | 9 | ||
Моя семья (10.11-16.11) | Рисование «Город вечером» | 9 | |
Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице» | 9 | ||
Лепка «Петушок с семьей» (по рассказу К. Д. Ушинского) | 9 | ||
Новый год (17.11-26.12) Человек и части тела (17.11-21.11) | Рисование «Как мы играем в детском саду» | 9 | |
Рисование «Мой любимый сказочный герой» | 9 | ||
Аппликация «Колпачки, кокошники» | 13 | ||
Сезонная одежда и обувь (24.11-28.11) | Рисование героев сказки «Царевна – лягушка» | 9 | |
Декоративное рисование «Дымковское платье» | 9 | ||
Лепка «Девочка и мальчик пляшут» | 9 | ||
Декабрь | |||
Новый год (17.11-26.12) Зима (01.12-05.12) | Рисование «Зимний пейзаж» | 9 | |
Рисование «Зима» | 9 | ||
Аппликация «Животные в зимнем лесу» | |||
Дикие животные (08.12-12.12) | Занятие «Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка „Серая Шейка“» | 9 | |
Рисование «Пингвины на льдине» | 19 | ||
Лепка «Персонаж любимой сказки» | 9 | ||
Продукты питания. (15.12-19.12) | Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи | 9 | |
Декоративное рисование «Завиток» (по мотивам хохломской росписи) | 9 | ||
Аппликация «Креманка с мороженым » | Конспект ООД | ||
Новогодний праздник. (22.12-26.12) | Рисование «Новогодний праздник в детском саду» | 9 | |
Рисование«Сказочныйдворец» | 9 | ||
Лепка «Дед Мороз» | 9 | ||
Январь | |||
Зима(12.01-30.01) Игрушки (12.01-16.01) | Рисование «Игрушки» | 13 | |
Рисование «Кукла в национальном костюме» | 9 | ||
Аппликация «Игрушки» | 13 | ||
Зимние забавы (19.01-23.01) | Рисование «Иней покрыл деревья» | 9 | |
Рисование по замыслу «Зимние забавы» | 9 | ||
Лепка «Лыжник» | 9 | ||
Зимующие птицы (26.01-30.01) | Рисование «Птицы на кормушке» | 13 | |
Рисование «Голуби на крыше» | 13 | ||
Аппликация «Синица на ветке» | 13 | ||
Февраль | |||
День защитника Отечества (02.02-20.02) Мужские профессии (02.02-06.02) | Рисование «Дома» | Конспект ООД | |
Рисование «Открытка для папы» | Конспект ООД | ||
Лепка «Карандашница в подарок папе» | 14 | ||
Транспорт. (09.02-13.02) | Рисование «Машины» | 13 | |
Рисование по замыслу «На чем люди ездят» («На чем бы ты хотел поехать») | 9 | ||
Аппликация «Паровозик» | 13 | ||
День защитника Отечества.(16.02-20.02) | Рисование «Я с папой (парный портрет)» | 14 | |
Рисование «Наша армия родная» | 9 | ||
Лепка «Пограничник с собакой» | 9 | ||
Март | |||
Международный женский день (23.02-06.03) Животные севера и южных стран (23.02-27.02) | Рисование «Львы» | 13 | |
Рисование «Слоны» | 13 | ||
Аппликация «Северный олень» | 13 | ||
Женский день, женские профессии (02.03-06.03) | Рисование «Поздравительная открытка для мамы» | Конспект ООД | |
Рисование с натуры «Мы с мамой улыбаемся» (парный портрет) | 14 | ||
Аппликация «Поздравительная открытка для мамы» | 9 | ||
Народная культура и традиции (10.03-03.04) Ранняя весна, первоцветы (10.03-13.03) | Рисование «Весна» | 9 | |
Лепка «Мать-и-мачеха» | 13 | ||
Народные традиции и приметы весной (16.03-20.03) | Рисование на объёмной форме «Чудо-писанки» | 14 | |
Декоративное рисование «Букет цветов» (по мотивам гжельской посуды) | 9 | ||
Лепка сюжетная «У лукоморья дуб зеленый…» | 14 | ||
Посуда. (23.03-27.03) | Декоративноерисованиепо мотивамхохломской росписи | 9 | |
Декоративноерисование «Завиток»(помотивамхохломскойросписи) | 9 | ||
Аппликация с натуры «Цветы в вазе» | 9 | ||
Мебель. (30.03-03.04) | Декоративное рисование помотивамгородецкойросписи | 9 | |
Декоративное рисование помотивамгородецкойросписи | 9 | ||
Лепка «Стол и стул» | Конспект ООД | ||
Апрель | |||
Весна. День Победы (06.04 - 16.04) Космос (06.04-10.04) | Рисование«Весна» | 9 | |
Рисование «Космонавт у ракеты» | 13 | ||
Аппликация «ПолетнаЛуну» | 9 | ||
Труд людей весной (13.04-17.04) | Рисование «Портрет Весны-Красны» | 1 | |
Рисование «Добрый сказочный герой» | 1 | ||
Лепка «Наш космодром» | 14 | ||
День победы (20.04-08.05) Бытовые приборы (20.04-24.04) | Рисование «Птичка-невеличка, предвестник весны» | 1 | |
Рисование «Совы» | 19 | ||
Аппликация «Натюрморт с настольной лампой» | 13 | ||
1 Мая, времена года (27.04-30.04) | Рисование«Цветущийсад» | 9 | |
Декоративное рисование «Букет в холодных тонах» | 9 | ||
Лепка «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» | 14 | ||
9 Мая(05.05-08.05) | Рисование «Открытка к 9 Мая» | Конспект ООД | |
Аппликация «Цветок-бутон» | 13 | ||
Май | |||
До свидания, детский сад! Здравствуй, школа! (12.05-29.05) Обитатели морей и океанов (12.05-15.05) | Рисование «Морские обитатели» | 13 | |
Лепкаснатуры«Черепаха» | 9 | ||
Здравствуй, школа!(18.05-22.05) | Рисование «Травы, разнотравье» | 1 | |
Рисование «Укрась закладку декоративной росписью» | Конспект ООД | ||
Аппликация «Рыбки в аквариуме» | 9 | ||
Лето, насекомые. (25.05-29.05) | Рисование «Бабочки красавицы» | 14 | |
Рисование «Здравствуй, лето» | 1 | ||
Лепка «Стрекоза» | Конспект ООД | |
Календарно – тематический план
Тема | Развернутое содержание работы | Варианты итоговых мероприятий |
День знаний (4-я неделя августа — 1-я неделя сентября) | Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности. | Праздник «День знаний». |
Осень (2-я–4-я недели сентября) (15.09-03.10) Сад-огород(15.09-19.09) Лес осенью (22.09-26.09) Деревья и кустарники(29.10-03.10) | Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе; о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства. Развивать интерес к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. Расширять знания о творческих профессиях. | Праздник «Осень». Выставка детского творчества. |
Мой город, моя страна, моя планета (1-я–2-я недели октября) Мой город, моя страна, моя планета (06.10-17.10) Мой город, моя страна (06.10-10.10) Труд хлебороба, сельскохозяйственные профессии (13.10-17.10) | Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. | Выставка детского творчества. |
День народного Единства (3-я неделя октября - 2-я неделя ноября) Домашние животные и птицы (20.10-24.10) Перелетные птицы (27.10-31.10) День народного единства (03.11-07.11) Моя семья (10.11-16.11) | Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Сообщать детям элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. | Праздник День народного единства. Выставка детского творчества. |
Новый год (3-я неделя ноября — 4-я неделя декабря) Зима (01.12-05.12) Дикие животные (08.12-12.12) Продукты питания (15.12-19.12) Новогодний праздник.(22.12-26.12) | Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Знакомить с основами праздничной культуры. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. | Праздник Новый год. Выставка детского творчества. |
Зима (1-я–4-я недели января) Игрушки (12.01-16.01) Зимние забавы (19.01-23.01) Зимующие птицы (26.01-30.01) | Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Формировать представления об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли. | Праздник «Зима». Зимняя олимпиада. Выставка детского творчества. |
День защитника Отечества (1-я–3-я недели февраля) Мужские профессии (02.02-06.02) Транспорт.(09.02-13.02) День защитника Отечества. (16.02-20.02) | Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. | Праздник 23 февраля — День защитника Отечества. Выставка детского творчества. |
Международный женский день (4-я неделя февраля -1-я неделя марта) Животные севера и южных стран (23.02-27.02) Женский день, женские профессии (02.03-06.03) | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребность радовать близких добрыми делами. | Праздник 8 Марта. Выставка детского творчества. |
Народная культура и традиции (2-я–4-я недели марта) Ранняя весна, первоцветы (10.03-13.03) Народные традиции и приметы весной (16.03-20.03) Посуда. (23.03-27.03) Мебель. (30.03-03.04) | Знакомить с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства. | Фольклорный праздник. Выставка детского творчества. |
Весна (1-я–2-я недели апреля) Космос (06.04-10.04) Труд людей весной (13.04-17.04) | Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе. | Праздник «Весна-красна». День Земли - 22 апреля. Выставка детского творчества. |
День Победы (3-я неделя апреля - 1-я неделя мая) Бытовые приборы (20.04-24.04) 1 Мая, времена года (27.04-30.04) 9 Мая. (05.05-08.05) | Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Рассказывать о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны. | Праздник День Победы. Выставка детского творчества |
До свидания, детский сад! Здравствуй, школа! (2-я–4-я недели мая) Обитатели морей и океанов (12.05-15.05) Здравствуй, школа! (18.05-22.05) Лето, насекомые. (25.05-29.05) | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс. | Праздник «До свидания, детский сад!». |
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа) | ||
Перспективный план по региональному компоненту
Цель – воспитание с первых лет жизни гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.
Дата | тема | Вид деятельности |
30.09.2014 | День города Шебекино | Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков «Мой город» |
27.10.2014 | День Матери | Итоговое мероприятие: Выступление с концертной программой для клуба старшего поколения «Россы». Выставка детских рисунков «Моя мама самая лучшая». (концертный зал кинотеатра «Космос»). |
09.12.2014 | День Героев Отечества | Итоговое мероприятие: Выступление с концертной программой для клуба ветеранов ВМФ «Альбатрос». |
20.02.2015 | День Защитников Отечества | Выступление с концертно-поздравительной программой для клуба ветеранов ВМФ «Альбатрос». |
Март 2015 | Международный Женский день 8 Марта | Итоговое мероприятие: Поздравление клуба старшего поколения «Россы» с Международным Женским днём 8 Марта. |
Май 2015 | День Победы | Итоговое мероприятие: Поздравление ветеранов ВМФ «Альбатрос». |
Перспективный план по взаимодействию с родителями
Месяцы | Название мероприятия |
Сентябрь | Составление социально – демографического паспорта семей. Посещение линейки, посвященной 1 сентября, родителями, детьми и педагогами. Консультация «Нужно ли учить ребенка считать и писать» Домашнее задание для родителей: рассказать ребенку о своем первом учителе. Встречи в творческой гостиной «Художники, писатели, поэты и композиторы об осени» Родительское собрание «Знакомство родителей с ФГОС. Основы стандартизации дошкольного образования». |
Октябрь | Экскурсия детей и родителей «По улицам и тропкам родного города» Привлечение родителей к акции «Сделаем родной город чище» Тематическое занятие с участием родителей «День народного единства» Конкурс творческих работ «История России» Привлечение родителей к совместному изготовлению нестандартного спортивного оборудования. Оформление альбома: «Генеалогическое древо» |
Ноябрь | Фотовыставка «В гостях у осени» (по страничкам осенних праздников) Консультация «Как одевать ребенка в холодное время года. Организованная образовательная деятельность с участием родителей «Культура народов мира» Сбор природного материала родителей и детей и участие в конкурсе поделок - «Эти забавные животные». Создание папки-передвижки « Это интересно…» «Что читать детям ». |
Декабрь | Консультация «Традиции празднования Нового года в разных странах Конкурс среди родителей на самое лучшее украшение группы. Привлечение родителей к зимним постройкам на участках. Творческая мастерская «Сделаем подарки для самых близких» Ролевое участие родителей в детском новогоднем утреннике. Организация и приобретение новогодних подарков. Родительское собрание «Как подготовить ребёнка к обучению в школе» |
Январь | Консультация «Чем занять ребенка в праздничные дни» Фотовыставка «Новогодние и рождественские праздники» Консультация диет сестры «Праздничный стол для вашего ребенка» Тематическое занятие с участием родителей «Зима в разных странах» |
Февраль | Рассказы отцов для детей о семейных военных историях, прославивших род «Из уст в уста» Составление памяток для отцов на тему «Несложные советы и правила воспитания детей» Фотовыставка «Наши замечательные мальчики» Поэтический вечер с родителями «Стихи о Родине» Беседа с родителями «Как воспитать у детей любовь к семье, матери?» Изготовление при помощи пап подарков для мам и бабушек «Умелые ручки» |
Март | Создание мини музея русского быта. Тематическое занятие с участием родителей «Искусство родного края» Буклеты для родителей (Составление списка произведений народного творчества, рекомендуемого для изучения старшими дошкольниками) |
Апрель | Индивидуальное общение «Прогулки на свежем воздухе» Семейная акция – посадка семян, клубней цветов на территории детского сада «Сделаем детский сад красивее» Памятки для родителей «Как вести себя на природе?» Посещение детьми и родителями библиотеки в целях поиска сведений о героях ВОВ «Чтим родную историю» Беседа с родителями на тему «Что значат понятия «нравственность», «героизм», «патриотизм» в наши дни? Как воспитать ребенка нравственным человеком?» Акция детей, родителей и сотрудников детского сада «Окажем помощь одинокому пожилому человеку» Экскурсия детей и родителей к памятнику героям ВОВ. Подбор для родителей библиотечки семейного чтения на тему «Детям – о ВОВ» Родительское собрание «Скоро в школу» |
Май | Привлечение родителей к подготовке поздравительной программы для клуба ветеранов ВМФ «Альбатрос». Консультация. Психологическая готовность родителей и детей к школе. Ознакомление родителей с результатами диагностики школьной готовности детей. Памятки – буклеты для родителей «Всей семьей на отдых». |
Система мониторинга
Педагогическая диагностика
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка,
построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Проводится 2 раза в год (октябрь, апрель).
Список литературы
№ п/п | Автор | Наименование | Издат. | Год |
1 | Аллярова, Е.И. | Симфония красок. Конспекты занятий по изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. | - М.: Издательство ГНОМ и Д. | 2007 |
2 | Под редакцией Васильевой М. А. Гербовой В. В. Комаровой Т. С. | Комплексное перспективное Планирование Подготовительная группа | М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ | 2014 |
3 | Веракса Н.Е. Галимова О.Р. | Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников | М.:Мозаика-синтез | 2012 |
4 | Вострухина Т. Н. Кондрыкинская Л.А | Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет ФГОС | М.: Т.Ц. СФЕРА | 2014 |
5 | Авторы - составители Гладышева Н.Н. и др. | Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование. | Волгоград. Учитель | 2013 |
6 | Гербова В.В. | Развитие речи в детском саду. ФГОС | М.:Мозаика-синтез | 2014 |
7 | Дыбина О.Д. | Ознакомление с предметным и социальным окружением. ФГОС | М.:Мозаика-синтез | 2014 |
8 | Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. | Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа | М.: «Издательство скрипторий» | 2007 |
9 | Комарова Т.С. | Художественное творчество | М.:Мозаика-синтез | 2012 |
10 | Коноваленко В.В. | Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе | М.: Издательство ГНОМ и Д. | 2008 |
11 | Куцакова Л.В. | Занятия по конструированию из строительного материала. | М.:Мозаика-синтез | 2008 |
12 | Лыкова, И.А. | Авторская программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет Цветные ладошки. | М.: Изд/дом Карапуз-Дидактика Творческий центр «Сфера» | 2009 |
13 | Лыкова, И.А. | Технологические карты | М.: Из/дом «Карапуз» Творческий центр «Сфера» | 2011 |
14 | Лыкова, И.А. | Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная к школе группы. Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. | М.: Издательский дом Карапуз-Дидактика Творческий центр «Сфера» | 2009 |
15 | Морозова Г.В. | Ознакомление с окружающим миром. Комплексные занятия с использованием приёмов изодеятельности для детей подготовительной к школе группы | М.: Издательство ГНОМ и Д. | 2009 |
16 | Новикова В.Л. | Математика в детском саду 6-7 лет. Конспекты занятий. | М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ | 2005 |
17 | Помораева И.А. Позина В.А. | Формирование элементарных математических представлений. ФГОС | М.:Мозаика-синтез | 2014 |
18 | Теплюк С.Н. | Игры-занятия на прогулке. | М.:Мозаика-синтез | 2013 |
19 | Утробина К.К. Утробин Г.Ф. | Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет | М.: Издательство ГНОМ и Д. | 2007 |
Учебно-методическое сопровождение
Сюжетные игры и ролевые атрибуты к играм
Игровой детский домик
Кукла в одежде
Кукла-младенец среднего размера в одежде
Куклы-младенцы разных рас и с гендерными признаками
Куклы-карапузы разных рас и с гендерными признаками
Набор перчаточных людей –представителей различных профессий, рабочие муниципальных служб
Служебные автомобилиразличного назначения
Комплект транспортных средств - 6
Грузовые, легковые автомобили - 10
Комплекты одежды для кукол-младенцев
Комплекты одежды для кукол-карапузов
Набор медицинских принадлежностей доктора в коробке
Накидки для парикмахера - 3
Накидки для доктора - 2
Колпаки для доктора - 2
Набор инструментов парикмахера в коробке
Комплект кухонной посуды для игры с куклой - 3
Комплект столовой посуды для игры с куклой
Комплект приборов домашнего обихода
Кухня - 1
Телефон - 3
Служебные автомобили различного назначения - 10
Дом для кукол с мебелью, посудой, семьей кукол
Комплект приборов домашнего обихода
Комплект и аксессуары для ролевой игры «Магазин»
Комплект и аксессуары для ролевой игры «Поликлиника»
Комплект и аксессуары для ролевой игры «Парикмахерская»
Игровой модуль «Мастерская» с инструментами
Дидактические игры
Пособия для воспитания правильного физиологического дыхания (тренажеры, «Мыльные пузыри», надувные игрушки)
Материалы для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки или магниты)
Игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.)
Игры для совершенствования грамматического строя речи
Рознообразные дидактические игры
Наборы картинок для иерархической классификации (установления родо-видовых отношений): виды животных; виды растений; насекомых, хлебобулочных изделий, инструментов, виды ландшафтов; виды транспорта; виды строительных сооружений; виды профессий; виды спорта и т.п. (по всей тематике)
Наборы «лото» (8-12 частей), в том числе с соотнесением реалистических и условно-схематических изображений.
Серии картинок (6-9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации).
Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше – сейчас (история транспорта, история жилища, история коммуникации и т.п.).
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей).
Наборы парных картинок на соотнесение(сравнение):найди отличия, ошибки (смысловые).
Разрезные сюжетные картинки (8-16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями.
Иллюстрированные книги и альбомы познавательного характера.
Дидактические материалы по сопровождению коммуникативной деятельности
Демонстрационный материал по РЭМП — цифровой ряд,
Демонстрационный материал по РЭМП - целое и части
Демонстрационный материал по РЭМП - геометрические фигуры
Демонстрационный материал по РЭМП — цифры и числа, знаки для сравнения множеств.
Линейки (15 см) — 12
Тетради в кр. клетку - 12
Объемная игра-головоломка на комбинаторику из кубиков с цветными гранями
Игра-головоломка на составление узоров из кубиков с диагональным делением граней по цвету
Игра-головоломка «Танграм» со схемами - 12 компл.
Мозаика с плоскостными элементами различных геометрических форм - 4шт.
Набор для наглядной демонстрации состава числа 10 и решения задач методом дополнения
Набор счетного материала
Набор для наглядной демонстрации числовой шкалы, математического действия умножение, понятия «равенство»
Настенный планшет «Погода» с набором карточек
Настенный планшет «Распорядок дня» с набором карточек
Коробочка для наглядной демонстрации состава числа
Комплект учебных пособий «Природные сообщества леса, луга и водоема»
Комплект по патриотическому воспитанию
Комплект по патриотическому воспитанию
Комплект по патриотическому воспитанию
Набор весов
Набор из геометрических тел
Муляжи фруктов и овощей
Набор продуктов
Набор разрезных хлебопродуктов
Дидактические материалы по сопровождению познавательно-исследовательской деятельности
Конструктор из вспененного полимера с декорированием под массив натурального дерева.
Набор строительных элементов
Город
Животные
Колеса
Окна, двери, черепица
Настольный конструктор деревянный неокрашенный с мелкими элементами -2
Настольный конструктор деревянный цветной с мелкими элементами - 3
Пластмассовый конструктор с деталями разных конфигураций и соединением их с помощью болтов, гаек и торцевых элементов одного типа для создания действующих моделей механизмов - 1
Пластмассовый конструктор с деталями разных конфигураций и соединением их с помощью болтов, гаек и торцевых элементов двух типов для создания действующих моделей механизмов -1
Математические весы демонстрационные
Математические счетные наборы - 6
Набор кубиков с различными графическими элементами на гранях для составления узоров по схемам (контрастные)
Набор цветных счетных палочки Кюизенера -6
Наборы монет -12
Логические блоки правильных геометрических форм (блоки Дьенеша) - 6
Набор принадлежностей для наблюдения за насекомыми и мелкими объектами
Установка для наблюдения за насекомыми
Комплект воронок - 1
Комплект пипеток - 2
Комплект луп - 1
Комплект стаканов - 2
Набор фигурок домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями
Набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями
Набор фигурок животных Африки с реалистичными изображением и пропорциями
Шнуровки различного уровня сложности
Дидактические материалы по сопровождению трудовой деятельности
Доска с карманами для фотографий дежурных
Карточки с фотографиями детей
Фартуки, косынки, колпаки
Тазы, тряпки, емкости для сбора мусора
Алгоритмы выполнения трудовых действий
Инвентарь для ухода за комнатными растениями
Дидактические материалы по сопровождению двигательной деятельности
Мяч прыгающий - 2
Скакалка детская - 5
Массажный коврик - 12
Комплект мячей-массажеров - 12
Мешочки для метания -12
Кольцеброс -1
Городки
Комплект разноцветных кеглей - 1
Мячи резиновые (комплект)
Платочки для ОРУ — 13
Косички для ОРУ — 13
Ленточки для ОРУ — 13
Флажки для ОРУ - 36
Бадминтон — 2
Нестандартное спортивное оборудование
Дидактические материалы по сопровождению чтения художественной литературы
Комплект книг для подготовительной к школе группы
Тематические наборы карточек с изображениями
Планшет с передвижными цветными фишками для выполнения заданий с самопроверкой
Комплект тематических рабочих карточек к планшету
Набор трехэлементных составных картинок с соединительными элементами для установления логических последовательностей событий, сюжетов, процессов
Стеллаж или открытая витрина для книг
Детские книги по программе и любимые книги детей
два-три постоянно меняемых детских журналов
детские энциклопедии
справочная литература по всем отраслям знаний
словари и словарики
книги по интересам, по истории и культуре русского и других народов
Иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программы.
Альбомы и наборы открыток с видами достопримечательностей Белгородской области и Москвы.
Дидактические материалы по сопровождению музыкально-художественной деятельности
Елка искусственная - 1
Набор елочных игрушек - 1
Гирлянда из фольги -1
Гирлянда елочная электрическая- 1
Воздушные шары - 12
Сказочные и исторические персонажи
Набор перчаточных кукол к сказкам — 5 наборов
Подставка для перчаточных кукол
Ширма для кукольного театра настольная
Подставка для пальчиковых кукол
Комплект костюмов-накидок для ролевых игр по профессиям
Набор шумовых музыкальных инструментов
Музыкальные колокольчики
Браслет на руку с бубенчиками
Костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок.
Куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, стержневой, кукольный (куклы би-ба-бо), настольный, пальчиковый).
Наборы масок (сказочные, фантастические персонажи).
Корона, кокошник (2-4 шт.).
Магнитофон.
Аудиокассеты с записью музыки для спектаклей. Дидактические материалы по сопровождению продуктивной деятельности Аппликация, рисование:
Бумага для рисования 500 л.
Альбом для рисования - 12
Палитра - 12
Стаканчики (баночки) пластмассовые - 12
Точилка для карандашей - 3
Трафареты для рисования - 25
Набор трафаретов
Комплект детских штампов и печатей
Клей канцелярский — 5
Кисточка щетинная -12
Кисточка нейлоновая № 2 - 12
Кисточка нейлоновая № 3 -12
Кисточка нейлоновая № 8 -12
Карандаши цветные (12 цветов) - 12
Набор фломастеров (6 цветов) - 12
Краски гуашь(12 цветов) - 12
Краски акварель(24 цвета) - 12
Мелки восковые(12 цветов) - 12
Ватман формата А1 для составления совместных композиций - 6
Бумага цветная - 12
Безопасные ножницы
Лепка:Пластилин - 12
Доска для работы с пластилином - 14
Поднос детский для раздаточных материалов - 26
Мольберт -1
Комплект демонстрационного материала по изодеятельности
Комплект постеров произведений живописи и графики
Учебно-методический комплект постеров для знакомства с различными жанрами живописи
Комплект изделий народных промыслов.
Используемая литература:
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. ПРИМЕРНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Под редакциейН. Е. Вераксы,Т. С. Комаровой,М. А. Васильевой
СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС (Издательство МОЗАИКАСИНТЕЗ Москва, 2014 — 368 с.)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89261-rabochaja-programma-podgotovitelnoj-gruppy-ko
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы, технологии и средства обучения шахматам»
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Формы и методы работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Фортепианная техника»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.