Рабочая программа по информатике для 9 класса: планирование, контроль, ключевые темы

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол №

«___» августа 2014 года

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________________________________

«___» августа 2014 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Петропавловская СОШ»

____________________ Т.Г. Захарова

Протокол № ___ педсовета

«___» августа 2014 года

№ п/п

Темы (разделы)

Кол-во часов

Кол-во контр. работ

Кол-во практических работ

9 класс

1

Кодирование и обработка графической информации

15

1

67

2

Кодирование и обработка текстовой информации

9

1

7

3

Кодирование и обработка числовой информации

10

1

5

4

Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования

20

0

12

5

Моделирование и формализация

10

1

4

6

Информатизация общества

3

1

0

Повторение

1

0

0

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ 9 класс Угринович Н.Д. (2 часа в неделю)

Нед. план

№ урока

Тема урока

Элементы содержания

Оснащенность урока

Требования к уровню подготовки (на блок)

Критерии оценки

Формы и методы обучения

Домашнее задание

Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15 ч.

1

1.1

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация

Дискретная и аналоговая формы представления информации. Растровое изображение. Пиксель. Разрешающая способность.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Знать инструкцию по технике безопасности на рабочем месте.

Уметьвыполнять правила поведения в компьютерном классе.

Критерий оценки устного ответа

 Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

 Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

 Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

 Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя; отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

 Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

 Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

 Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

 Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя; работа не выполнена

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

1.1.1

1.2

Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Практическая работа №1 «Кодирование графической информации»

Пространственное разрешение.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Знать Способы представления графической информации.

Форматы графических файлов

Основные примитивы для работы с растровыми графическими объектами.

Основные примитивы для работы с векторными графическими объектами.

Иметь представление о технических средствах при работе с графикой

Способы создания изображений в векторном графическом редакторе.

Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение.

Технические приемы записи звуковой и видео информации. Программное обеспечение для работы и аппаратные средства

Технические приемы записи звуковой и видео информации. Программное обеспечение для работы и аппаратные средства Вставка звука и видео. Настройка показа.

Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение.

УметьПриводить примеры растровых и векторных изображений. Определять области применения

Устанавливать различные графические режимы экрана монитора, цвет путем задания числовых кодов интенсивностей базовых цветов палитры RGB.

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

Получать графическое изображение с помощью сканера или других аппаратных устройств.

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

Настраивать анимацию объектов, слайдов.

Записывать изображения и звук.

Записывать изображения и звук.

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

Самостоятельная работа обучаемых

1.1.2-1.1.3

2

1.3

Растровая и векторная графика.

Растровая и векторная графика.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

1.2

1.4

Растровая и векторная графика.

3

1.5

Рисование графических примитивов в растровых графических редакторах. Практическая работа №2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Создание и редактирование изображения в растровом графическом редакторе.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

1.3.1-1.3.2

1.6

Работа с объектами в векторных графических редакторах. Практическая работа №3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Создание и редактирование изображения в векторном графическом редакторе.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

1.3.3-1.3.4

4

1.7

Растровая и векторная анимация. Практическая работа №4 «Анимация».

Интерфейс, основные инструменты и команды для создания анимации.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

1.4

1.8

Растровая и векторная анимация. Практическая работа №4 «Анимация».

1.4

5

1.9

Кодирование и обработка звуковой информации. Практическая работа 1.5 «кодирование и обработка звуковой информации»

Интенсивность, частота и громкость звука; частота дискретизации, глубина кодирования звука. Интерфейс звукового редактора, основные команды обработки звука.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

1.5

1.10

Кодирование и обработка звуковой информации. Практическая работа 1.5 «кодирование и обработка звуковой информации»

1.5

6

1.11

Цифровое фото и видео. Практическая работа 1.6 «захват цифрового фото и создание слайд-шоу»

Технические средства и способы обработки цифровых фото и видео; методы сжатия видеоинформации. Обзор программ, позволяющих выполнять захват, печать и редактирование цифровых фото и видео.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

1.5

1.12

Цифровое фото и видео. Практическая работа 1.6 «захват цифрового фото и создание слайд-шоу»

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

1.6

7

1.13

практическая работа 1.7 «захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»

1.14

практическая работа 1.7 «захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»

8

1.15

Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.

Контрольная работа

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Индивидуальная работа

Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации – 9 ч.

2.1

Кодировки текстовой информации. Практическая работа №5 «Кодирование текстовой информации».

Символ, кодовая таблица символов, международная часть, национальная часть кодовой таблицы, байт КОИ-8, СР1251, СР866, MAC,ISO,Unicode.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Создавать документы с использованием шаблонов.

Устанавливать в документе параметры форматирования символов, абзацев. Вставлять в документ физические и математические формулы с использованием редактора формул, встроенного в ТП MS-Word

Создавать нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.

Создавать таблицу разными способами, применяя различные варианты форматирования.

Приводить примеры использования систем компьютерного перевода.

Различать технологии распознавания текстов. Сканировать и распознавать текст.

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Критерий оценки устного ответа

 Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

 Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

 Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

 Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя; отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

 Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

 Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

 Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

 Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя; работа не выполнена

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

2.1

9

2.2

Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов.Практическая работа №6 «Вставка в документ формул».

Текстовые редакторы. Способы создания документов. Ввод текста, вставка и редактирование изображений, формул и других объектов в документ. Сохранение и печать документов.

Форматирование символов, абзацев, нумерованные и маркированные списки.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

2.2 – 2.4

2.3

Форматирование документа. Практическая работа №7 «Форматирование символов и абзацев».

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

2.5

10

2.4

Практическая работа №8 «Создание и форматирование списков».

2.5

2.5

Таблицы.Практическая работа №9 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

Таблицы: строки, столбцы, ячейки. Вычисления в таблице.

Компьютерные словари. Системы компьютерного перевода.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

2.6

11

2.6

Обработка текстовой информации

2.4 - 2.6

2.7

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа №10 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

Компьютерные словари

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

2.7

12

2.8

Системы оптического распознания документов. Практическая работа 2.7 «сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

Сканирование, сегментирование, распознание.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

2.8

2.9

Контрольная работа №2 «Кодирование и обработка текстовой информации»

Кодирование и обработка текстовой информации.

Контрольная работа

Индивидуальная работа

Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации – 10 ч.

13

3.1

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа 3.1 «перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»

Перевод целых и дробных чисел из одной системы счисления в другую.

Система счисления, цифра, позиционные и непозиционные системы счисления, двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная системы счисления, разряд, развернутая форма записи числа. Алгоритм перевода.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Иметь представление о различиях естественных и формальных языков, их области применения.

Иметь представление о компьютерном представлении числовой информации.

Знатьопределение систем счисления.

Уметь представлять числовую информацию в 2-ой, 8-ой, 16-ой системах счисления.

Знать дискретную форму представления информации Уметьосуществлять перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора, кодирование текстовой информации, определять числовые коды символов и перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе.

Знать интерфейс и принципы работы электронных таблиц; допустимые типы данных: числа, формулы, текст. Уметь оперировать типами данных в электронных таблицах.

Уметь осуществлять ввод и изменение данных в готовую таблицу; создавать и обрабатывать таблицы

Знать и понимать различие абсолютных и относительных ссылок.

Иметь представление о встроенных функциях табличного процессора.

Уметь применять абсолютные и относительные ссылки, встроенные функции.

Уметь осуществлять ввод математических формул и выполнять вычисления по ним; строить диаграммы и графики к создаваемой таблице. Уметь выполнять компьютерное моделирование поставленной задачи средствами табличного процессора. Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки в решении задач, выполненных с использованием возможностей электронных таблиц.Уметь создавать структуру электронной таблицы и заполнять ее данными; редактировать таблицы; разрабатывать, использовать формулы в процессе решения задач; представлять информацию в виде диаграмм и графиков.Знать основные элементы интерфейса Excel и типы данных, обрабатываемые этим табличным процессором.
Уметь выполнять табличные расчеты с применением формул и решать задачи с использованием абсолютных и относительных ссылок в MicrosoftExcel.

Критерий оценки устного ответа

 Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

 Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

 Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

 Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя; отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

 Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

 Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

 Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

 Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя; работа не выполнена

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

3.1.1

3.2

Арифметические операции в позиционных системах счисления. Практическая работа 3.2 «относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах» Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Таблица сложения, таблица вычитания, таблица умножения одноразрядных двоичных чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление двоичных чисел.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

3.1.2

14

3.3

«Арифметические операции в позиционных системах счисления».

Арифметические операции в позиционных системах счисления

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

3.4

Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.

Электронные таблицы, строка, столбец, ячейка, тип и формат данных.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

3.2.1

3.2.2

15

3.5

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.Практическая работа №11 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах». Использование относительных, абсолютных и смешанных ссылок.

Формула, адрес ячейки, копирование формулы, относительная, абсолютная и смешанная ссылка

Относительная, абсолютная и смешанная ссылка.

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

3.2.3

3.6

Встроенные функции. Практическая работа №12 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

Формула, встроенная функция, категория, аргумент функции, диапазон ячеек, Мастер функций.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

3.2.4

16

3.7

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Практическая работа №13 «Построение линейчатой и круговой диаграммы». Практическая работа №14 «Построение диаграммы типа график».

Диаграмма, тип диаграммы, Мастер диаграмм.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

3.3

3.8

Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Практическая работа №15 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

Табличная форма представления базы данных, СУБД, форма, надпись, поля.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

17

3.9

Практическая работа №16 «Поиск данных с помощью составного фильтра в электронных таблицах».

Фильтр, составной фильтр. Сортировка, условие сортировки, фильтр.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

3.4.2

3.10

Контрольная работа №3 «Кодирование и обработка числовой информации»

Кодирование и обработка числовой информации.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

18

Глава 4. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования – 20 ч.

4.1

ТБ в кабинете информатики.

Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схема алгоритмов.

Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записи алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Иметь представление овозможности автоматизации деятельности человека.

Знать определение алгоритма, его свойства и способы записи, блок-схемы Иметь представление обисполнителях.

Знать назначение, понятие среды, режима работы исполнителя, его системы команд.

Уметь приводить примеры исполнителей. Знать алгоритмическую конструкцию: следование.

Уметьосуществлять разработку линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения. Знать алгоритмическую конструкцию: ветвление.

Уметьосуществлять разработку разветвляющегося алгоритма (программы) с использованием логических функций при записи условного выражения.

Знать алгоритмическую конструкцию: повторение.

Уметьосуществлять разработку циклического алгоритма (программы) с использованием операций повтора Знать понятие вспомогательного алгоритма.

Уметьосуществлять разбиение задачи на подзадачи, использовать вспомогательный алгоритм.

Знать типы данных величин.

Уметьописать алгоритмы работы с величинами. Знать алгоритм работы с величинами ввода и вывода данных.

Уметьосуществлять разработку алгоритма ввода и вывода данных. Иметь представление о назначении, истории появления и развития языков программирования.

Знать классификацию языков программирования.Иметь представление о среде программирования TurboPascal, о языке программирования Pascal.

Знать основные элементы интерфейса окнаTurboPascal.

Уметьосуществлять запуск и завершение работы в интегрированной среде программированияTP, выбирать команды меню. Уметь выполнять разработку алгоритма (программы), содержащего подпрограммуУметь выполнять разработку алгоритма (программы) по обработке одномерного массива; разработку алгоритма (программы), требующего для решений поставленной задачи использования логических операций. Знать правила представления данных.

Уметь применять правила представления данных в компьютере средствами TurboPascal.

Иметь представление об общих правилах записи программы.

Знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.

Уметьзаписывать основные операторы: ввода, вывода, присваивания, ветвления, циклаЗнать основные этапы разработки программы: алгоритмизацию, кодирование, отладка, тестирование.

Уметьпредставлять основные этапы разработки программы.

Знать понятие графа, виды и представление графов, способы их описания.

Уметь описывать граф и строить дерево по описанию.

Уметь создавать алгоритм (программу), решающий поставленную задачу.

Знатьопределение алгоритмов и исполнителей.

Уметь составлять алгоритм для решения поставленной задачи, правильно подбирать систему команд исполнителя.Знатьопределение алгоритмов и исполнителей.

Уметь составлять алгоритм для решения поставленной задачи, правильно подбирать систему команд исполнителя.

Критерий оценки устного ответа

 Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

 Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

 Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

 Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя; отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

 Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

 Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

 Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя; работа не выполнена

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если: - работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.1

19

4.2

Формы представления алгоритмов, типы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером

Формы представления алгоритмов, типы алгоритмов. Программа. Языки программирования. Объектно-ориентированные языки. Программы-трансляторы.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2

4.3

Переменные: тип, имя, значение.

Имя переменной. Тип переменной. Объявление переменной. Оператор присваивания.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.3

20

4.4

Структура программы. Базовые алгоритмические конструкции. Линейный алгоритм. Линейный алгоритм.

Служебные слова, идентификаторы раздел описания, исполняемая часть. Оператор присваивания. Оператор ввода, вывода

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2.1

4.5

Базовые алгоритмические конструкции. Ветвление.

Базовые алгоритмические конструкции (следование, ветвление). Словесный алгоритм. Блок-схема. Программа. Базовые алгоритмические конструкции (следование, ветвление).

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

4.2.2

4.6

21

4.6

Базовые алгоритмические конструкции. Ветвление.

. Базовые алгоритмические конструкции (следование, ветвление).

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2.2

4.6

4.7

Алгоритмическая структура цикла со счетчиком.

Цикл. Тело цикла. Цикл со счётчиком.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2.4

4.6

22

4.8

Алгоритмическая структура цикла со счетчиком.

Цикл. Тело цикла. Цикл со счётчиком.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

4.2.4

4.6

4.9

Алгоритмическая структура цикла с предусловием.

Цикл. Тело цикла. Цикл с предусловием

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2.4

4.6

23

4.10

Алгоритмическая структура цикла с предусловием.

Цикл. Тело цикла. Цикл с предусловием.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2.4

4.6

4.11

Алгоритмическая структура цикла с постусловием.

Цикл. Тело цикла. Цикл с постусловием.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

24

4.12

Алгоритмическая структура цикла с постусловием.

Цикл. Тело цикла. Цикл с постусловием.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2.4

4.6

4.13

Одномерный массив.

Массив. Заполнение, вывод одномерного массива.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2.4

4.6

25

4.14

Нахождения максимального и минимального элемента в массиве.

Максимальный и минимальный элемент массива.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

4.2.4

4.6

4.15

Произведение и сумма элементов массива.

Произведение и сумма элементов массива.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2.4

4.6

26

4.16

Сортировка одномерного массива.

Сортировка одномерного массива методом «пузырька».

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2.4

4.6

4.17

Строковые переменные. Функции для работы со строковыми переменными.

Символьный тип, строковый тип.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

4.2.4

4.6

27

4.18

Разбор строки на слова.

Функции для работы со строковыми переменными.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2.4

4.6

4.19

Разбор слова на символы.

Функции для работы со строковыми переменными.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

4.2.4

4.6

28

4.20

Контрольная работа №4 «Основы алгоритмизации и программирования»

Программа на языке Программирования

Контрольный тест

Индивидуальная работа

Глава 5. Моделирование и формализация – 10 часов.

5.1

Окружающий мир как иерархическая система.

Микро-, макро- и мегамир. Система и элементы системы. Функционирование системы. Свойства системы.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Иметь представление о моделировании как методе познания.

Знать определения модели, моделирования, формализации.

Уметьвыполнять формализацию описания реальных объектов и процессов, приводить примеры моделирования объектов и процессов.Иметь представление о моделях, управляемых компьютером.Уметь осуществлять постановку и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории; строить генеалогическое дерево семьи. Знатьвиды информационных моделей

Уметь создавать схемы и чертежи в системе автоматизированного проектирования.Уметь построить и исследовать компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования; построить и исследовать компьютерную модель, реализующую анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц Знать основные этапы и средства компьютерного моделирования.

Уметь выполнять решение разноуровневых задач по моделированию.

Уметь строить и исследовать геоинформационную модель в электронных таблицах Уметь работать с учебной базой данных Знатьопределение формализации и моделирования.

Уметь выполнять основные этапы моделирования объектов, процессов.

Критерий оценки устного ответа

 Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

 Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

 Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

 Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя; отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

 Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

 Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

 Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

 Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя; работа не выполнена

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

5.1

29

5.2

Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели.

Модель. Моделирование. Материальные и информационные модели. Иерархические системы. Графы. Деревья.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

5.2.1-5.2.2

5.3

Формализация и визуализация информационных моделей.

Описательная информационная модель. Математическая модель. Формализация. Интерактивная модель.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

5.2.3

30

5.4

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Описательная информационная, формализованная, компьютерная модель. Компьютерный эксперимент.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

5.3

5.5

Построение и исследование физических моделей.Практическая работа №17 «Бросание мячика в площадку в электронной таблице».

Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

5.4

31

5.6

Приближенное решение уравнений. Практическая работа №18 «Графическое решение уравнений в электронных таблицах».

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

5.5

5.7

Экспертные системы распознавания химических веществ. Практическая работа №19 «Распознавание удобрений».

Экспертная система.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

5.6

32

5.8

Информационные модели управления объектами. Практическая работа №20 «Модели систем управления».

Разомкнутая система управления.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

5.7

5.9

Информационные модели управления объектами.

33

5.10

Контрольная работа №5 «Моделирование и формализация».

Знатьопределение формализации и моделирования.

Уметь выполнять основные этапы моделирования объектов, процессов.

Индивидуальная работа

Глава 6. Информатизация общества –3 ч.

33

6.1

Информационное общество. Информационная культура.

Индустриальное общество, информационное общество. Информационное общество, информационные технологии, коммуникативная культура.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Иметь представление об организации информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Знатьосновные информационные ресурсы обществаИметь представление о правовой охране информационных ресурсов.

Знатьразличия лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.Уметьвыполнятьоценку скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи; защиту информации от компьютерных вирусов; установку лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Критерий оценки устного ответа

 Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

 Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

 Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

 Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя; отсутствие ответа.

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа

6.1

6.2

34

6.2

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Информационные технологии. Перспективы развития.

Презентация, учебник, тетрадь, компьютеры,

Эвристическая беседа, коллективная, групповая и индивидуальная работа Самостоятельная работа обучаемых

6.3

34

6.3

Повторение

тестирование

Индивидуальная работа