Новогодняя открытка

Обучающая

Коррекционно-развиваюшая

Воспитательная

– формировать понятие об аппликации;

– закреплять пространственные термины, обозначающие местоположение и направление;

–– обучать приемам размещения на листе бумаги элементов аппликации, смазывания деталей аппликации клеем и наклеивание их;

– формировать умение составлять по образцу аппликацию из геометрических фигур;

– закреплять правила безопасной работы с ножницами;

– развивать умение ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, справа, слева);

-– развитие мелкой моторики пальцев рук

– коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении;

– воспитывать мотивацию к учению;

– воспитывать культуру труда при работе с инструментами и материалами;

– воспитание положительных качеств личности: самостоятельности, умения доводить начатую работу до конца;

-воспитывать внимательность аккуратность самостоятельность,гордость за свой труд и уважение к труду других.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика 
Индивидуальная работа

1. Организационный момент (настрой учащихся на работу)

Здравствуйте ребята!
Сядем смирно, без движенья,
Начинаем упражнение,
Руки поднимем,
Потом разведём
И очень глубоко
Всей грудью вздохнём.
Дышим раз и дышим два,
За работу нам пора.
Начинается урок труда.

– Проверим рабочие места: ножницы, клей с кисточкой, салфетка ,конверт с деталями открытки ,картон.

– Обратите внимание, что инструменты кладутся справа, а материалы – слева: клей, кисточка, цветная бумага; коробочка для мусора – посередине верхней части стола.

Дети выпрямляют спину.

Руки поднимают вверх, в стороны, за голову. Глубоко вздохнуть и выдохнуть.

Проверяют рабочие места.

2. Вводная беседа

(мобилизация внимания, создание эмоциональной заинтересованности; повышение мотивации учебной деятельности, повторение).

Какое время года?Сколько месяцев длится зима?Какой месяц сейчас?

Загадка У Зимы не счесть забот:Скоро праздник?Дети:Новый год! А кто главный на этом празднике?(мы,елка,Дедушка Мороз)Сегодня у нас в гостях Дед Мороз!Он любит дарить подарки!А вы?

Учащиеся слушают и отвечают на вопросы.

.

3.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы сделаем подарочную открытку к Новому году Я выставляю на доску открытку Что видите на открытке?-Из каких геометрических фигур сделана елочка?(треугольник)

Тема нашего урока “Аппликация “ ”

– Сегодня мы будем учиться выполнять аппликацию “елочка ” из геометрических фигур.

Кто знает, что такое аппликация?

-Верно. Аппликация — это изображение предмета путем приклеивания кусочков цветной бумаги и др.

-Кто повторит, что такое аппликация?

Аппликация – это наклеивание кусочков цветной бумаги, получится картинка.

4. Ориентировка в задании.

4.1.Анализ образца.

4.2.Составление аппликации на листе.

Посмотрите , что находится в центре?(елка)-из каких фигур она состоит?(треугольник)-как украшена открытка? кого видите?

Где Дед Мороз?-а что под елкой?(подарки)

Где находится главное слово?

(Поздравляю!

- Можно разместить вверху или внизу).

Попробуйте как будет красивее.

4.3.Подготовка рабочего места.

-Положите заготовки с левой стороны.

– С правой стороны положите ножницы кольцами к себе.

– Проверьте, у всех ли имеются кисточки, салфетки.

Помните, что инструменты и материалы надо всегда класть на отведенное место.

Дети выполняют инструкцию учителя.

5. Повторение правил техники безопасности с ножницами.

-

– Расскажите правила безопасной работы с ножницами– Покажите, как надо брать ножницы в правую руку?

Учитель проверяет и комментирует правила держания ножниц: большой палец находиться в верхнем кольце, средний палец – в нижнем кольце, указательный палец поддерживает ножницы, безымянный и мизинец прижимается к ладони.

– Покажите, какие действия мы выполняем, когда режем бумагу: смыкаем лезвие ножниц до конца, до середины.

Хранить в чехле, передавать кольцами вперед, не ронять.

Дети сравнивают свою хватку ножниц с рисунком.

Выполняют имитирующие движения ножниц на весу без бумаги.

Пальчиковая гимнастика

Что бы руки точно выполняли действия, давайте их подготовим, разомнём:

Пальцами правой руки по очереди “здороваются” с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками пальцев.

Ритмично наклоняют кисть руки вниз, поднимают вверх,

6.Практическая работа учащихся

– Сейчас, ребята, мы приступим к выполнению практической работы. Будьте внимательны, не торопитесь: сначала я объясню, только затем вы выполняете.

1. Выполним сгибание квадрата пополам(из3-х квадратов должно получится 6 треугольников).

– Возьмите квадрат. Положите его перед собой. Посмотрите, как мы будем сгибать квадрат пополам. Возьмите за нижние углы квадрата и совместите их с верхними углами. Большими пальцами находим середину линии сгиба и проглаживаем ими от середины к краям. Выполняйте.

– Что мы сейчас сделали?(согнули) Правила работы с ножницами.

Сейчас разрежем квадрат ножницами по линии сгиба. Вот так (показ). Я прохожу и смотрю, как вы умеете правильно разрезать бумагу: (дети должны широко раскрывать лезвия ножниц, затем свести, при этом не допускать смыкания лезвий). Выполняйте.

– Какие фигуры получились– Какие действия мы выполняли?

4.Разрезание квадрата на треугольники.

Взяли 1 квадрат, другой отложили в сторону. Согнём квадрат “с угла на угол” (показ). Разрежем квадрат по линии сгиба. Выполняйте.

– Какие фигуры получились?

5.Расположение деталей аппликации на листе.

Правила работы с клеем.Повторяем.

6. Наклеивание.

Теперь надо довести работу до конца.

– Правильно, наклеить.

– Обратите внимание: я намазываю деталь с изнаночной стороны, затем прикладываю деталь на своё место и осторожно прижму салфеткой.

– Что первым будем приклеивать? Затем?– Выполняйте.

Учащиеся выполняют практическую работу, отвечают на вопросы.

.

физминутка

7. Отчет о проделанной работе

– Что вы делали на уроке?

– Какую аппликацию делали на уроке?– Из какого материала?

– Что такое аппликация?

– С чего начинали работу? Какую операцию выполняли потом?

Ученики отвечают на вопросы.

Ученики с опорой на предметно-операционный план

называют действия и порядок работы.

8. Оценка качества выполненной работы

После выполнения всей работы аппликации детей выставляются на доску.

– Оцените свои работы.

– Кому понравилась своя работа?

– Сравните свою работу с образцом.

– Как выполнена работа аккуратно, хорошо или не очень?

– Что не получилось?

– Чья аппликация понравились больше всех? Почему?

(Обобщение деятельности учащихся, просмотр и анализ работ, фиксирование внимания детей на ошибках и достоинствах аппликаций, словесная оценка учеником и учителем).

9. Подведение итогов

– Очень хорошо трудились, старались, соблюдали порядок на рабочем месте

Поощрения всех!