Социальный проект «Война и дети»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

с углубленным изучением отдельных предметов им Е.П.Шнитникова

Социальный проект

«Война и дети»

Автор проекта: учитель начальных классов Жукова Ирина Владимировна

г.Нижний Новгород

2012 – 2013 уч. год.

Социальный проект «Война и дети»

Цель: Сохранить память о детях – героях Великой Отечественной войны.

Задачи: 1. Способствовать воспитанию патриотизма на основе углубления знаний о Великой Отечественной войне, об участии в ней детей.
2. Собрать информацию, фотографии, биографии пионеров-героев Великой Отечественной войны. 3. Способствовать развитию творческих способностей детей, самостоятельности в поисках необходимой информации, умения использовать полученные знания в сочинениях, рассказах, рисунках.

Ожидаемые результаты: Закрепление и углубление исторических знаний, развитие навыков самостоятельной творческой и поисковой работы, развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма детей в Великой Отечественной войне. Создание альбома: «Маленькие герои войны».

Обоснование выбора темы:
68 лет, отделяющие нас от победного дня 1945 года, - серьезный срок, равный жизни зрелого человека. За это время родились и возмужали несколько поколений. При таком возрастном раскладе существуют различные формы восприятия военного прошлого. Одно дело, если человек, пусть совсем ребенком, но ощутил войну на собственном опыте. Другое, если знание о ней получено из рассказов ветеранов, книг и фильмов, как это было у нашего поколения. Современные дети и подростки узнают о событиях Великой Отечественной войны в основном из учебников истории, так как юное поколение мало и не очень охотно читает, а также редко (лишь в канун праздника Победы ) имеет возможность смотреть настоящее кино на военную тематику по причине господства на телевидении низкопробной продукции. Ветераны войны, живые свидетели и участники тех событий, уходят из жизни.
Ребенок, читающий о войне в параграфе, заданном на дом учителем, воспринимает ее лишь как одно из многих в бесконечной цепи историческое событие, а не как нечто чрезвычайное, имеющее отношение ко всем и каждому и что не имеет срока давности. Таким образом, существует угроза утраты исторической памяти о самом важном и трагичном событии нашей Родины и всего мира в 20 веке – Великой Отечественной войне.
Историческая память – это не просто знание конкретной реальности прошлого, а сознание того, что каждый из нас, как частица истории, неотделим от того, что было и до нашего рождения. На наш взгляд, историческая память является одним из важных источников патриотического и нравственного воспитания личности. Сохранить этот источник могут помочь нам, учителям, не только ветераны войны, но и те, кто в военную пору были детьми и подростками, т.е. ровесниками наших учеников, а ныне являющимися их бабушками и дедушками. О жизни этого поколения наши ученики тоже почти ничего не знают. А ведь именно они, дети войны, стали главной ее жертвой, так как она лишила их не только детства и всех радостей, которые его сопровождают, но и отняла у многих самых близких людей. Дети военной поры рано стали взрослыми, особенно мальчишки. Им пришлось заменить ушедших на фронт отцов и братьев и у заводского станка, и у плуга на пашне. Именно за их свободу, их будущее шли на смерть отцы и братья. Именно им, детям войны, пришлось восстанавливать родные города и возрождать села, осваивать целину и космос.
Что же помогло им выжить вопреки всему, не сломится, не ожесточиться, стать достойными людьми? « Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете», - писал А. Твардовский. Горе и страдания, боль и утраты помогли воспитать в том поколении стремление к достойной жизни, любовь к ней, самопожертвование, сострадание, доброту, отзывчивость, трудолюбие – все те качества, которых так не хватает сегодняшнему поколению. Неужели лишь через сострадания можно воспитать в себе лучшие нравственные качества? Конечно, нет. Их можно воспитать на примере старших поколений, на уважении к прошлому своих близких и своего народа. У каждого времени есть свои трудности, свои беды. Оправдывая сегодняшнюю безнравственность и крушение моральных устоев у молодого поколения, многие говорят: « Время такое!». Понять и осознать, что не время творит человека, а он сам является творцом своей эпохи, должен помочь детям наш проект «Война и дети».

Характеристика проекта:
1. Типологический признак: практико – ориентированный, информационный.
2. Предметно-содержательная область: межпредметный.
3. Характер координации проекта: проект с открытой явной координацией.
4. Характер контактов между участниками: внутришкольный групповой.
5. Продолжительность проекта: долгосрочный (апрель – май, 2012 – 2013 учебный год).

Автор проекта: Жукова Ирина Владимировна

Руководители: Жукова Ирина Владимировна, Митина Светлана Олеговна.

Участники проекта:
учащиеся 1 – «Б» класса, родители, учащиеся 5 – «К» класса, учителя школы.

Принципы проектной работы:
1. Решение проблем:
- В чем состоит жизненная трагедия детей войны?
- Почему нельзя забывать прошлое?
2. Вариативность.
Использование индивидуальных и групповых форм работы. Использование различных источников информации и форм ее получения: встреча с интересным человеком, интервью, беседа с родственниками, чтение художественной литературы, обсуждение статей из газет и журналов, просмотр художественных фильмов.
3. Когнитивный подход.
Использование полученных знаний в рассказе, в сочинении, в рисунках, в заметках в стенгазете, в конкурсах.
4.Личностный фактор.
Возможность говорить о себе, о близких людях, высказывать свое мнение.

Реализация проекта «Война и дети».
Этапы проекта:
1 этап.
Выделение проблемы, планирование работы, формирование рабочих групп, распределение обязанностей.
Выбор формы презентации проекта – Урок мужества.
Вступительное слово учителя, определение целей и проблем проекта:
- узнать как можно больше о Великой Отечественной войне (прочитать в книгах, посмотреть фильмы на военную тематику, расспросить своих близких, родственников, знакомых, ветеранов войны, тружеников тыла).
- Почему нельзя забывать военное прошлое?
- Почему память о павших нужна не мертвым, а нам живым?
- Почему детей военного времени тоже нужно считать участниками войны?
- Что ты знаешь о военном детстве твоих родственников, дедушек и бабушек?
- Что в их рассказах тебе запомнилось больше всего?
- Что помогло детям войны преодолеть трудности, не сломится, стать достойными людьми?
- Что общего и различного у детей войны и у вас, современных ребят?
- Чему бы вы хотели научиться у детей войны? Какие черты характера перенять?
Рассказать об этом в своих сочинениях, рассказах, рисунках на презентации проекта.
Формирование рабочих групп:
1 группа: художественное и литературно – поэтическое оформление проекта.
2 группа: библиотекари и фотографы.
3 группа: приглашение гостей, поздравление ветеранов.
2 этап.
Сбор информации.
Библиотечный час в школьной библиотеке. Обзор литературы на военную тематику. Коллективное чтение и обсуждение стихов о детях войны из сборника «Была война».
Посещение музея ГАЗа. Посещение школьного музея. Посещение библиотеки имени Д.Н.Мамина-Сибиряка. Участие в шествии к Вечному огню 9 мая. Беседы с бабушками и дедушками, другими родственниками о военных годах.
Просмотр телематериалов. Использование Интернета. .
3 этап.
Оформление проектной работы.
1. Подготовка сообщений на тему: «Война и дети».
2. Участие в акции: «Подарок ветерану».
3. Выставка рисунков: «День Победы» 4. Выпуск альбома: «Маленькие герои войны».

4 этап.
Презентация проекта. Урок мужества: «Война и дети».

Итоги. Патриотизм и другие нравственные категории вряд ли можно воспитать даже многими самыми удачными проектами и воспитательными мероприятиями в школе. Нельзя измерить уровень их сформированности тестами и графиками. Патриотическое воспитание будущих поколений будет успешными тогда, когда станет одним из приоритетов государственной политики и семейного воспитания. Но и мы, школьные учителя, можем многое сделать для формирования интереса детей к тому, без чего воспитать патриота невозможно – интереса к прошлому своей страны. Наш проект «Война и дети» стал важным шагом на пути к этой цели. И вести такую работу нужно постоянно. Участники проекта решили ежегодно пополнять материалами о детях - героях Великой Отечественной войны созданный альбом «Маленькие герои войны».

Литература:

М.К.Господникова, Н.Б.Полянина, Е.И.Самохвалова, Ю.А.Родионова и др. Проектная деятельность в начальной школе. Волглград: Учитель, 2011.

Н.В.Засоркина, М.Ю.Шатилова, Н.Б.Полянина, Е.А.Андреева и др. Метод проектов в начальной школе. Волглград: Учитель, 2010.

В.В.Николаева. Салют Победе!: Итоги реализации социального проекта./ Практика школьного воспитания. – 2010, №3 (76). – с.42.

И.Д. Чечель. «Педагогическое проектирование от методологии к реалиям». М., МИПКРО,2001.

И.К.Гончаренко, Н.Б.Махлин. Дети-герои», К. Радянська школа, 1988г.Сборник стихов «Была война», Детская литература,1984 .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89630-socialnyj-proekt-vojna-i-deti