Дополнительная образовательная программа «Возрождение национальной культуры и языка»

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Центр дополнительного образования детей»

Дополнительна образовательная программа

«Возрождение национальной культуры и языка»

Составила педагог

дополнительного

образования

Абубякирова

Няфисе Усмановна

Р.п. Карсун

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время, когда происходит интенсивный процесс гуманизации нашего многонационального общества, необычайно важное значение приобретает воспитание и образование подрастающего поколения на традициях национальной культуры, обычаев. Это особенно важно для такого крупного региона как Среднее Поволжье, где издавна бок о бок живут татары, чуваши, мордва, мари и др. в дружеском общении и постоянном взаимодействии друг с другом. В связи с этим назрела необходимость изучения особенностей становления и развития национальных культур, (языка) определения общности их структуры, многослойности содержания и взаимообмена народными элементами своей культуры, не задевая ее ценностного ядра (родной язык, духовные ценности, обычаи и обряды). Это даёт возможность восстановить утраченный баланс, произошедший в течение нескольких последних десятилетий, что привлекло к стандартизации быта, одежды, праздников и лишило нашу жизнь первозданной красочности и самобытности.

В Ульяновской области, где проживают большое количество людей различных национальностей. Созданы национально-культурные автономии татарского, чувашского, мордовского народов, Поволжских немцев с целью возрождения, изучения их истории, языка, обычаев, культуры. Таким образом, начинается процесс реализации стремления людей возродить самобытность своей нации, чувства собственного достоинства, национального самосознания и самочувствия, утвердить свою целостность, своё право и обязанность говорить и читать на родном языке, обучать ему своих детей. Воспитывать любовь и уважение к традиционной культуре. Это стало возможным благодаря постепенному переходу с декларативных на законные принципы жизни людей, в здоровом многонациональном государстве, где утверждается равенство всех народов перед законом, их религиозная свобода, взаимное уважение к культурным особенностям каждой нации. Этому способствуют такие факторы как единая природная среда, экологические ценности, историческое прошлое, общие экономические интересы в прошлом и настоящем, а также гуманистические ценности культуры, что служит делу межнационального сближения в смешанной национальной среде, межнациональным контактам, способствует преодолению языковых и культурных барьеров в ситуации диалога разных культур.

С детства ребёнка надо научить с уважением относиться к своим и другим народам, к их истории, особенностям их национальной культуры, традициям. А для этого человек должен знать свой родной язык и культуру.

Поэтому основная цель наша – раскрыть представителям татарской национальности, разнообразные формы и методы приобщения их, начиная с любого возраста, к традиционной культуре своего родного народа и культуре народов, проживающих на территории Среднего Поволжья, и помочь им организовать работу в этом направлении.

Национальная культура – это своеобразный исторический образ народа, узнаваемый, уважаемый, ценимый.

Более того , любая подлинно национальная культура в том или ином виде содержит определенный набор нравственных ценностей, которые принято называть общечеловеческими: милосердие, доброта, терпимость, сострадание, любовь к ближнему и т. д. Это то , что является фундаментом интеграции национальных культур.

Программа «Возрождение национальной культуре и языка» предлагает минимальное комплексное обучение всем уровням татарского языка и видам речевой деятельности на базе такого образовательно – воспитательного материала, содержание которого направлено на нравственно – эстетическое воспитание учащихся и развитие их мыслительной и познавательной активности.

В процессе обучения родному языку большое внимание должно быть уделено воспитанию у школьников дисциплинированности, коллективизма, трудолюбия, чувства доброжелательности, бережного отношения к родной природе, патриотизма, взаимопомощи, развитию их познавательных интересов, расширению кругозора, привитию интереса к татарскому языку, желательно говорить по- татарски.

Программа предусматривает знакомство школьников в доступной для них форме с жизнью и деятельностью Г.Тукая, К.Насыйри, М.Джалиля и др. Расширение представлений о Родине, родной природе, о труде взрослых, о нормах поведения культурного человека, его правах и обязанностях, о долге и ответственности школьников, о дружбе, товариществе – главный мотив программы.

Уже в младшем школьном возрасте оба языка, родной и русский, должны быть активно включены в структуру сознания и деятельности учащихся, реально стать орудием мышления и общения, активно использоваться в учебной и внеучебной деятельности, и тем самым будут заложены прочные основы дву- или многоязычия с татарским языком в качестве компонента.

Программа определяет цели, задачи и содержание работы по татарскому языку в начальных классах русской школы, намечает логику освоения его строя, устанавливает примерные требования к уровню практического владения в его устной и письменной формах, определяет в соответствии с возрастными возможностями и особенностями младших школьников оптимальные объёмы различных видов и форм учебной деятельности.

В отличие от сложившейся практики, ориентированной преимущественно на изучение правил грамматики, данная программа основывается на функционально – системном подходе, при котором учёт взаимосвязи, единиц языка облекчает осознание строя татарского языка, его норм и традиции, а также становление умений и навыков восприятия речи и её производства в устной и письменной формах.

В школах с многонациональным составом учащихся, курс «Возрождение национальной культуры и языка» относится к системе курсов дополнительного образования. Программа разработана для учащихся – татар, обучающихся в русской общеобразовательной школе, не изучающих родной язык как предмет.

Преподавание курса имеет перед собой следующие цели:

Приобщение учащихся к богатствам культуры родного народа, развитие способности эстетического восприятия и оценки явлений культуры и отраженной в ней действительности , и на этой основе формирование эстетических вкусов, потребностей, личностной идейно-нравственной позиции.

Задачи:

Формирование навыка нравственно-эстетического отношения к действительности;

Понимание общечеловеческого, гуманистического характера народного искусства;

Воспитание чувства гордости за национальную культуру татарского народа;

Понимание национальных особенностей в татарском народном искусстве;

Развитие духовных потребностей;

Вырабатывать положительное устойчивое отношение детей к татарскому народному искусству;

Развивать творчество детей и умение чувствовать национальное своеобразие;

Воспитывать чувства принадлежности к славным традициям своего народа, к его историческому прошлому.

Занятия по этому курсу должны позволить учащимся понять и освоить историю, культуру, язык татарского народа.

Отличительные особенности данной программы

Программа является интегрированной, так как включает сведения из, культурологии, археологии, этнографии, литературоведения, школьного курса истории и также комплексной. Комплексность характеризует всю практическую деятельность объединения, начиная с получения исходных исторических знаний, их расширения и углубления и целостной интерпретации в экскурсиях, разработанных обучающимися в объединении, в рефератах и докладах.

Принципами и подходами, лежащими в основе программы, являются:

- принцип гуманизации

- личностно-ориентированный подход

-научность

-доступность

- практическая направленность

- креативность

Формы и методы проведения занятий:

- Беседа.

- Экскурсия.

- Коллективный рассказ-эстафета по заданной теме.

- Рефераты, доклады и сообщения.

- Беседы – встречи.

- Конкурсы.

- Литературно-исторические задания, кроссворды, викторина, олимпиада.

- Урок вопросов и ответов.

- Историко-литературные уроки.

- Презентации.

- Конференции.

Ожидаемый результат программы:

-устойчивый интерес к истории своей Родины;

- знания культуры родного края;

- умение устанавливать связи между прошлым и современностью;

- способность творчески мыслить и рассуждать;

- способность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально и в творческих группах;

Достижение этой цели предполагает:

- чтение и изучение произведений устного народного творчества:

- изучение истории своего народа;

- сбор материала по обычаям, традициям родного татарского народа;

- развитие эмоциональной культуры речи.

В изучении истории , культуры и быта родного (татарского) народа в курсе выделяют следующие разделы:

- Беседа о родном языке;

- Изучение татарского языка;

- Культура татарского народа;

- Виды народного творчества;

- Праздники, традиции и обычаи татарского народа;

- Республика Татарстан – её прошлое и настоящее;

Для развития самостоятельного мышления , инициативы, творческой активности школьников, пробуждения интереса к изучению истории и культуре татарского народа необходимо при проведении занятий, использовать не только такие формы работы, как лекции, беседы, семинары, практические занятия, но и как можно чаще устраивать конкурсы, викторины, использовать нетрадиционные формы занятий. Этой же цели может служить написание докладов и рефератов учащимися, использование метода защита проектов, организация выставок по темам.

Организационные принципы (возраст детей, сроки реализации программы, условия набора, режим занятий, наполняемость групп).

Программа «Возрождение национальной культуры и языка» адресована для учащихся 9-14 лет. Срок реализации 2 года.

Сроки освоения: 2 года обучения по 216 часов в год, 6 часов в неделю (3 раза в неделю по 2 часа).

Наполняемость группы: 12-15 детей.

Примерные практические работы и презентации

Составление родословной.

Презентация «Культура татарского народа».

Работа в творческих группах

Чтение стихов, сказок

Разучивание и исполнение песен, танцев.

6.Поэты и писатели. Мини-викторина.

7. Исследовательская работа с различными источниками информации.

Формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

К концу обучения по данной программе предполагается, что обучающиеся,  получив прочные, глубокие знания готовят и выступают с сообщениями, докладами на уроках, районных, городских, областных конкурсах и конференциях, с концертной программой на фестивалях области, а, некоторые выбирают профессию, связанную с профильными объединениями: экскурсовод, этнография, учитель татарского языка и т.п. Итоговая аттестация обучающихся может проводиться в форме презентации, творческого отчета, защиты проекта или творческой работы и пр.

Методическое обеспечение.

Программа предполагает целый ряд форм и методов работы с детьми.

Работа над произведениями литературы предусматривает: чтение, демонстрация, прослушивание, беседы и обсуждение. Организуются с детьми экскурсии в музей, в школу искусств, в типографию, на природу и т.д.

При проведении занятий активно используются метод дискуссии, метод иллюстраций, а так же технические средства обучения и наглядный метод.

При проведении занятий используются игровые формы обучения(ролевые, дидактические, подвижные игры), участие в творческих отчётах и в этнографических фестивалях.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения

Содержание программы:

Первого года обучения.

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. (2ч.)

Республика Татарстан. (30ч.)

Рассказы о Волжской Булгарии.

Понятие «племя», «народ», «предок».

Предки татар – булгары.

Города и аулы Булгарии.

Старинные городаТатарстана: Тетюши, Арск, и т.д.

Внешний город. Ханский дворец, мечеть, мектеб, медресе.

Население городов: купцы, ремесленники, воины, гончары,плотники.

Изба. Убранство в избе.

Предметы обихода, вещи как символ эпохи и старины. Экскурсия в музей.

Предание о Казани.

Набеги монголов на русские княжества, на Волжскую Булгарию. Два предания о том, почему город назван Казанью.

О современной республике Татарстан. Численность населения.

Государственные символы республики Татарстан: герб, флаг, гимн.

Государственные символы республики России: герб, флаг, гимн.

Требования к знаниям:

- дать сведения об историческом прошлом татарского народа.

Требования к умениям:

- научить школьников работать с историческими справками, материалами.

Дидактические единицы:

«Племя», «Народ», «Аулы».

Изучение татарского языка. (38ч.)

Изучение татарского алфавита.

Ознакомление с фразеологическими оборотами татарского языка.

Разговорная речь.

Вилы речевой деятельности.

Прослушивание магнитофонной записи и произношение.

Татарские диалекты.

Составление рассказы о памятных событиях своей жизни.

Навыки культуры речи.

Составление кроссвордов.

Культура общения (составление рассказов).

Упражнения в чтении на татарском языке. Написание букв н, ж, у,э.

Особенности произношения букв: х и х(татарского алфавита) и написание их.

Татарские поэты и писатели (оформление стол-книжки).

Произведения Г.Тукая «Шурале».

Произведения Г.Тукая «Туган тел».

Стихотворения Шауката Галиева, рассказ Аппаковой «Йолдызкай».

Выучить стихотворения Мусы Джалиля с детьми.

Решение кроссвордов, ребусов.

Требования к знаниям:

знать родной язык.

Требования к умениям:

научить школьников работать с книгами, научить письму.

Дидактические единицы:

Алфавит.

Моя семья.(18ч.)

Наши родные и близкие(устные рассказы о семье).

Родословие.

Составление рассказа «Родословная нашей семьи».

Происхождение отдельных татарских имён и фамилий.

Особенности татарской национальной кухни.

Оформление альбома «Любимые блюда нашей семьи: бялеш, чак-чак, перемячи, очпочмак и др».

Мы в гостях у родственников. Правила поведения в гостях.

Составление презентации «Моя семья».

Чаепитие (татарские национальные блюда).

Требования к знаниям:

Родословная нашей семьи. «Семейное дерево»

Требования к умениям:

уметь собирать материал о своих близких...

Устное народное творчество. (44ч.)

Ознакомление былинами, сказаниями.

Изготовление книжки с татарскими сказками.

Оформление выставки.

Пословицы и поговорки о дружбе.

Сочинение истории по пословице.

Загадки, скороговорки, головоломки, шутки – прибаутки.

Придумывание головоломок.

Народные игры:»Кап-коп», «Кария – Закария» и др.

Татарский музыкальный фольклор: народные песни…

Оформление альбома со сказками.

Подвижные игры «птицы улетели» и т.д.

Изготовление мини-книжки.

Чтение сказки «Ике кэжэ».

Ознакомление со сказкой «Аулак ой».

Инсценирование сказки.

Инсценирование сказки.

Конкурс рисунков по сказкам.

Бытовые и обрядовые песни.

Старинные песни.

Стих. М Джалиля «Кызыл ромашка».

Изготовление Мини книжки со стихами татарских писателей.

Требования к знаниям:

Знать творчество татарских поэтов и писателей.

Требования к умениям:

Уметь воспроизвести произведения Татарских авторов.

Культура татарского народа. (44ч.)

Беседа: «Что такое народная культура?»

Понятие о народной культуре, о многообразии видов народной художественной культуры.

Национальные музыкальные инструменты: гармун, кубыз, курай….

Народные песни.

Татарские композиторы. Татарские художники.

Прослушивание музыки.

Классический татарский коллективный танец «ЭпипЭ».

Отличия городского и сельского национальных костюмов.

Татарские узоры в народных костюмах.

Народные названия узоров, сюжеты вышивок.

Выполнение рисунков народного костюма.

О чем говорит национальный костюм?

Татарская одежда, обувь, украшения.

Татарская национальная одежда у женщин.

Татарская национальная одежда у мужчин.

Конкурс рисунков.

Национальный орнамент.

В гостях у музыкальной коробки».

«Бабушкины советы.»

«Алло, мы ищем таланты»

Конкурс песен.

Знакомство с искусством национальной архитектурой.

Требования к знаниям:

знать особенности культуры татарского народа.

Требования к умениям:

уметь отличать культуры других народов.

Татарские народные праздники. (38ч.)

Старинные татарские обычаи: обряды и обычаи, связанные со строительством дома и новосельем

Роль праздников в жизни татарского народа.

Традиционные праздники татарского народа:»Сабантуй» - праздник весны, труда, дружбы.

Национальные особенности игры.

Игры на народном празднике.

Шуточные соревнования.

Праздник «Каз омэсе».

Старинные игры.

Игровые и хороводные.

Праздничное поведение.

Праздничное поведение.

Традиции гостеприимства.

Старинные игры и развлечения молодежи на праздниках.

Праздничные блюда. Презентация.

Оформление альбома с национальными блюдами.

Праздничные костюмы в старину.

Заучивание стихов.

День татарской культуры и языка.

Подведение итогов.

Требования к знаниям:

знать особенности народных праздников.

Требования к умениям:

уметь отличать религиозные, традиционные и обрядовые праздники.

Дидактические единицы:

(«Омэ» - помощь), «Сабатуй».

Итоговое занятие-праздник «Венок дружбы».(2ч.)

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второй год обучения

Содержание программы:

Второго года обучения.

Вводное занятие. Беседа о родном языке.(2 ч)

Республика Татарстан – её прошлое и настоящее. (36 ч)

Рассказы о Волжской Булгарии.

История возникновении государства. О предках татарах.

Понятие «племя», «народ», «предок».

Мнение ученых о происхождении татарского народа.

Предки татар-булгары.

Тюркский язык – язык общения.

Земледелие – основное занятие булгар.

Города и аулы Булгарии.

Старинные города Татарстана: Тетюши, Арск, Заинск. Город Великий Булгар. Внутрений город,

Внешний город. Ханский дворец, мечеть, мектеб, медресе.

Население городов: купцы, ремесленники, воины, гончары, плотники.

Аулы – поселение крестьян. Быт татарского народа.

Изба. Убранство в избе.

Предметы обихода, вещи как символы эпохи и старины.

Предание о г. Казани.

Набеги монголов на русские княжества, на Волжскую Булгарию. Два преданья о том, почему город назван Казанью.

О современной республике Татарстан.

Географическое положение Татарстана. Климатические и природные особенности.

Численность населения. Занятие населения.

Государственные символы республики Татарстан: герб, флаг, гимн.

Государственные символы России: герб, гимн, флаг.

Требования к знаниям:

- дать сведения об историческом прошлом татарского народа.

Требования к умениям:

- научить школьников работать с историческими справками, материалами.

Дидактические единицы:

«Племя», «Народ», «Аулы».

Изучение татарского языка и культура речи. (46 ч)

Изучение татарского алфавита. Изучение фразеологических оборотов татарского языка.

Разговорная речь, литературная речь, их особенности. Виды речевой деятельности: говорить,

Слушать, их взаимосвязь. Татарские диалекты.

Рассказы о памятных событиях своей жизни.

Привитие навыков культуры речи. Вежливая речь.

Словарь вежливых слов. Наставления – народные представления о нравственных обязанностях младших перед старшими.

Культурное общение дома , у родственников, в общественных местах. Этикетные диалоги.

Упражнения в чтении на татарском языке, пересказе. Стихотворение татарских поэтов.

Требования к знаниям:

знать родной язык.

Требования к умениям:

научить школьников работать с книгами, научить письму.,

Дидактические единицы:

Алфавит.

Моя семья. (16 ч)

Наши родные и близкие(устные рассказы о семье). Родословие. Родословная нашей семьи.

«Семейное дерево». Происхождение отдельных татарских имён и фамилий.

Особенности татарской национальной кухни.

Любимые блюда нашей семьи: бялеш, чак-чак, перемячи, очпочмак и др.

Мы в гостях у родственников. Правила поведения в гостях.

Требования к знаниям:

Родословная нашей семьи. «Семейное дерево»

Требования к умениям:

уметь собирать материал о своих близких...

Виды народного творчества. (36 ч)

Былины, сказания. Сказки.

Пословицы и поговорки о дружбе.

Сочинение истории по пословице.

Загадки, скороговорки, головоломки, шутки – прибаутки.

Народные игры:»Кап-коп», «Кария – Закария» и др.

Татарский музыкальный фольклор: народные песни…

Культура татарского народа.(44 ч)

Беседа: »Что такое народная культура?»

Понятие о народной культуре, о многообразии видов народной художественной культуры.

Национальные музыкальные инструменты: гармун, кубыз, курай….

Народные песни. Татарские композиторы.

Татарские художники.

Танцы – проявление духовного состояния человека. Классический татарский коллективный танец «ЭпипЭ».

О чем говорит национальный костюм? Татарская одежда, обувь, украшения. Отличия городского и сельского национальных костюмов.

Татарские узоры в народных костюмах. Народные названия узоров, сюжеты вышивок. Выполнение рисунков народного костюма.

Требования к знаниям:

знать особенности культуры татарского народа.

Требования к умениям:

уметь отличать культуры других народов.

Праздники, обычаи, традиции татарского народа.(34 ч)

Старинные татарские обычаи: обряды и обычаи, связанные со строительством дома и новосельем.

(«Омэ» - помощь), обряды с домашними хлопотами в новом доме и на подворье, с приёмом гостей ит.д.

Роль праздников в жизни татарского народа.

Традиционные праздники татарского народа:»Сабантуй» - праздник весны, труда, дружбы.

Национальные особенности игры. Игры на народном празднике.

Шуточные соревнования. Игровые и хороводные песни на народных праздниках. Праздничное поведение.

Традиции гостеприимства. Старинные игры и развлечения молодежи на праздниках.

Требования к знаниям:

знать особенности народных праздников.

Требования к умениям:

уметь отличать религиозные, традиционные и обрядовые праздники.

Дидактические единицы:

(«Омэ» - помощь), «Сабатуй».

Итоговое занятие – праздник «Венок дружбы». (2 ч)

Использованная литература:

Каримуллин А.Г. Татары: этнос и этноним. - Казань,1989.

Край симбирский: Краткий исторический очерк. - Саратов, 1989.

Культура народов Поволжья. В.А.Архипова, Н.С.Нурмухаметова.-Ульяновск: УИПКПРО,2011-92с.

Яхин А.Г. Система татарского фольклора. -Казань: Татарское книжное издательство, 1984 .

Татары в Оренбургском крае - Оренбург: Димур, 1997 .

Исхаков Д.М. Очерк этнической истории и демографии татарского народа. -Набережные Челны: Камаз, 1993 .

Фахрутдинов.Р.Золотая Орда и татары. - Набережные Челны: Камаз, 1993 .

Исхаки Г. Идель-Урал. - Набережные Челны: Камаз, 1993 .

Нурутдинов Ф. Булгарский вопрос. - Оренбург, 1993 .

Халиков А.Х. Кто мы- Булгары или татары? - Казань:Казан, 1992 .

Имамов В. Запрятанная история татар. - Набережные Челны: Камаз, 1994 .

История и культура родного края: Учебное пособие-хрестоматия для 6кл\

Составитель Мифтахов Б.М. Исламов Ф.Ф. - Казань: Магариф, 1994 .

Каримуллин А. Татары. -Казань: Татарское книжное издательство, 1991.

Мурат А. Полынь половецкого поля. - Москва: ТОО Пик контекст, 1994 .

Гумилев Л.Н. Поиски вымышленного царства. - М, 1970.

Айрат Арсланов. Студия “Гульзада”. “Шанлы Казан”.

Ренат Бикбулатов. Казань – Знаменитые люди. Книга первая. Издательство “Заман” 2003.

М. А. Валиуллин. Балачак илендэ Казань – 2009.

Л.И. Минхазева. Татар балалар эдэбияты. Казан: ТО “Хэтер” нэшрияты, 2003.

К.Р.Синицына. История Татарстана и татарского народа. XVI – XVIII вв. Казань Издательство “Магариф”2000;Исанбет Наки Сиразиевич. Избранные произведения ТРИ “Хэтер”, 2007.

Ф. Хузин. “Средневековая Казань”. Татарское книжное издательство, 2004.

Л.А.Харисова. “Культура народов Татарстана”. Издательство “Магариф”, 2005.

Р.Яхин. Фоноуроки. РТ НТП “Школьник”.

Путешествие по столице Татарстана. Редакционно-издательский центр “Титул” К 2002.

Татар халык ашлары. Казан: Татарстан китап нәшрияты, 1987.

Татарская кулинария.Ульяновский дом печати. 2002.

Татар халык авыз иҗаты. Мәкальләр һәм әйтемнәр. Казань. Татарское книжное издательство, 1987.

Татар халык авыз иҗаты. Риваятьләр һәм легендалар. Казань. Татарское книжное издательство, 1987.

MP3 диск “Кайт, карлыгач.” Ильяс Гыйләҗетдин, Резеда Валиева. Мәктәп укчылары өчен иң популяр җырлар.

Журналы “Соембикэ”, “Ялкын”, “Салават купере”.

Чистополь – город на Каме. ООО ”Новая типография”.

Чистополь. ООО Компания “Форд-Римэкс” И.Г.Сулейманова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89985-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-vozr