Открытый урок по литературному чтению в 3 классе. Тема «В. М. Гаршин. Лягушка-Путешественница»

Урок литературного чтения в 3 классе (УМК « Школа России»)

Ф.И.О. учителя: Декина Наталья Владимировна

Предмет: литературное чтение

Тема учебного занятия: В.М.Гаршин. Сказка « Лягушка-путешественница»

Цели:

Образовательные:познакомить детей с произведением В.М. Гаршина «Лягушка – путешественница»; его идейно-смысловым и художественным содержанием; продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.

Развивающие: способствовать развитию навыков анализа художественного текста, внимательного отношения к слову, обогащению  словарного запаса детей, умений работать с текстом, формировать систему читательских умений.

 Воспитывающие: содействовать воспитанию   нравственных качеств    на примере произведения В. М. Гаршина; воспитывать чувство ответственности за свои поступки, взаимоуважение, умение работать дружно.

 Основной тезаурус урока:

герой, характеристика героя;

авторская литературная сказка;

тема и главная мысль сказки; интонация произведения.

Тип урока: открытие новых знаний.

Метод: проблемно-исследовательский.

Класс: 3 «Г»

Тип урока: изучение нового материала

Проект урока

- Что можете сказать о прочитанном левом столбике?

- Прочитаем правый столбик.

- Сформулируйте задание к этим двум столбикам

- Кто желает выполнить данное задание?

- Со всем ли согласны или будут корректировки?

Сегодня мы познакомимся с творчеством В.М.Гаршина .

Посмотрите на портрет писателя. Слайд 8

Внешность человека может поведать нам о многом: о его характере, образе жизни.

Что вы можете сказать о человеке, изображенном на нём?

А знаете ли вы, что это портрет необыкновенного русского писателя, Всеволода Михайловича Гаршина (1855-1888 г.г.)?

Всеволод Михайлович написал “Лягушку-путешественницу, когда ему было 32 года. Произведение было написано последним в его жизни. Болезнь не позволила больше писать. И вот уже более 120 лет её читают дети. Эта сказка пронизана лёгкой иронией, что читать её одно удовольствие. (Ирония – это тонкая, скрытая насмешка).

Сказка “Лягушка-путешественница” авторская, но начинается такими же словами, которые часто встречаются в русских народных сказках.

Кто помнит эти слова?

Называют раздел

« Литературные сказки»

Называют различия между народной и авторской сказкой.

Сказка « Мороз Иванович».

В.Ф. Одоевский

Работают в группе, распределяют кто выступает с сочинением.

Оценивают работу товарищей и свою.

На слайде читают загадку и отгадывают её.

Отгадка-лягушка

Работают с дополнительным материалом

Сообщения учащихся о лягушках с показом слайдов.

Лягушка- путешественница.

Это фамилии писателей

ставят задачу

(Соотнести автора и его произведение).

самопроверка

Этот человек очень печален

Сообщения учащихся о жизни и творчестве В.М. Гаршина.

Жила- была …

Составлять предложение из слов

Коммуникативные УУД 

оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничество с целью исполнения ролей;
Личностные УУД

 профессиональное самоопределение

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Пробуждениепознавательного интереса к чтению и окружающему миру, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Регулятивные УУД

Проговаривание последовательнос

ти своих действий

Познавательные УУД

Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую:

Коммуникативные УУД

Уметь работать в

группе.

определение основной информации

извлечение информации из прослушанных текстов

III Постановка учебной задачи

Целеполагание

Цель:

Формулирование темы и целей урока.

Учит

определять тему и цель урока.

Ставит цель практической работы и вопросы на которые должны ответить в конце урока.

Предлагает объяснить значение слова.

Предлагает сформулировать вопросы.

- Назовите тему урока. Слайд 9

- Тема урока: «В.М.Гаршин. Сказка « Лягушка-путешественница»»

-Вы можете сказать , почему сказка называется « Лягушка -путешественница?»

-Как может лягушка путешествовать?

Какую цель мы поставим? ---Познакомиться со сказкой.

- Правильны ли ваши предположения мы узнаем, познакомившись со сказкой В.М.Гаршина. « Лягушка-путешественница».

Давайте вернёмся к названию нашего произведения.

Кто такие путешественники? Слайд 10

Кто может путешествовать?

А теперь давайте сформулируем вопросы, на которые вы должны будете дать ответы в конце урока.

Почему сказка называется « Лягушка -путешественница?»

- Чему нас научила сказка?

формулируют тему и цель урока

отвечают на вопросы

по земле , по воде

узнать почему сказка так называется … и чему учит нас эта сказка

дети читают на слайде значение слова

« путешественник»

формулируют вопросы сами учащиеся

Кто?, какая?, когда?, почему ? ,куда?, зачем?, как? чем?, чему?

Регулятивные УУД

Проговаривание последовательности своих действий

Познавательные УУД (общеучебные) определение основной информации, извлечение информации из прослушанных текстов;

Познавательные УУД (логические) анализ объектов с целью выделения общих признаков

IV Открытие нового знания.

Чтение текста.

Цель: Первичное восприятие сказки ,обогащение читательского опыта через знакомство с новым произведением.

VI Первичное закрепление

Цель:

Работа с текстом. проверить, как поняли текст и как умеют отвечать на вопросы ,используя текст произведения.

V.Анализ

текста сказки.

Цель:

проверить умение работать самостоятельно, умение соотносить.

VI Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности, подвести итог проделанной работе на уроке.

Совершенствует умения работать с текстом,

воспитывает речевую культуру,

развивает наблюдательность и мышление.

Организует работу по определению жанра, задает вопросы по тексту.

Организует словарную работу с помощью толкового словаря

Помогает выяснить значение фразеологических оборотов.

Проводит физкульминут-

тку, связанную с темой урока

Совершенствует умения работать с текстом с элементами рассуждения

воспитывает речевую культуру

развивает наблюдательность и

Организует работу в парах

Руководит правильным подбором значений слов, осуществляет проверку.

Организовывает рефлексию и оценку учениками

собственной учебной деятельности.

Оценивает работу учащихся.

Помогает подвести итог урока

Организует запись д/з.и выбор

домашнего задания

разных уровней сложности.

А теперь мы приступаем к чтению сказки. Чтение сказки учителем и хорошо читающими уч-ся.

Физкультминутка для глаз. слайд 11

Понравилось ли вам произведение? Чем?

К какому жанру его можно отнести?

Докажите, что это сказка?

Что вы можете сказать об этой сказке?

К каким сказкам её можно отнести?

Словарная работа.

Эту удивительную сказку написал В.М. Гаршин в 1887 году, поэтому в ней нашли отражение слова того времени, прочитаем их.

Работа фронтальная: Слайды12,13 (значение слова + картинка)

СКИРДЫ (хлеб в скирдах) - стога сена.

ЦЕП (стук цепов) - ручное орудие для молотьбы.

Работа в парах:

ПАЯЦ (бумажный паяц) - ?

Понять значение слова "паяц" нам поможет Толковый словарь Ожегова, поиск в интернете и помощь зала

На доске на карточках фразеологические обороты:

присутствие духа -

полетела вверх тормашками -

закричала во всё горло

физкультминутка.

На болоте две лягушки, две зелёные подружки,
Рано утром умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, глазками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот друзья в чём наш секрет,
Всем ребятам: «Физкульт-привет!»

Кто является главной героиней сказки?

- Почему автор назвал свою сказку “Лягушка-путешественница”.

Что вы о ней узнали? Синквейн о лягушке

Составление синквейна про лягушку. слайд 15

- Как жилось лягушке в болоте?

Почему она решила отправиться в дальние края?

Как лягушка относилась к окружающему миру?

Работа в парах.

А сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Перед вами листок, на котором слева написаны слова, а справа значение этих слов.

Задание: соединить слово с его значением

осторожный

Любознательный

изобретательный

Молодцы!

- Сможете ли вы теперь, после чтения сказки, ответить на вопрос:

- Чему нас научила сказка?

Какой совет вы бы дали всем?

- Понравился вам сегодня урок?

- Что больше всего запомнилось?

Изменилось ли ваше настроение к концу урока? Мне бы хотелось узнать, с каким настроением вы уходите с урока. У вас на партах лежат цветные карандаши.

Оцените свою работу на уроке. слайд 16

Домашнее задание по группам:

Перечитать сказку, разделить на части и озаглавить каждую часть.

Краткий пересказ сказки; придумайте другую концовку сказки

3.Составить рассказ о лягушке и выразить своё отношение к ней. Нарисовать иллюстрацию к сказке.

ученики слушают сказку, следят за чтением учителя и учащихся.

Дети слушают и по учебнику следят за чтением актёра и учащихся , отмечают непонятные слова

сказке

дети зачитывают зачин сказки, концовку

это авторская сказка,

её можно отнести к сказкам о животных

отвечают на вопросы

работают классом

Работают в парах.

значение слова "паяц"из из толкового словаря Ожегова. Находят значение слова в интернете. Обсуждают значение слова с гостями.

Работа в группах

самообладание, не растеряться;

полетела вверх ногами;

закричала очень громко.

ответы детей: -

Выполняют физкультминутку

-отвечают на вопросы

лягушка

-Лягушка придумала способ путешествия на утках.

Составляют синквейн о лягушке.

Составление синквейна про лягушку.

Лягушка

Умная,хвастливая

Думала,летела.хвасталась.

Сказка ложь.да вней намёк.

Хвастовство.

услышала рассказ уток и это стало её мечтой

Выполняют задания

Соединяют слова и их значения

-крайне осмотрительный в своих действиях, поступках

-стремится к приобретению новых знаний, к познанию окружающей среды

-быстрый на выдумку, способный изобретать

отвечают на вопросы.

Хвастовство не приводит к добру,

надо быть скромным и сдержанным. Лягушка была умная и изобретательная, и могла бы долететь до юга.

самооценка

Регулятивные УУД

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД

Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую:

Коммуникативные УУД

Уметь работать в

группе.

определение основной информации

извлечение информации из прослушанных текстов;

Познавательные УУД Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую:

Коммуникативные УУД

Уметь работать в

группе.

определение основной информации

извлечение информации из прослушанных текстов

Личностные УУД

 профессиональное самоопределение

Коммуникативные УУД 

Познавательные УУД – формировать умение употреблять пословицы обычной речи;

Личностные УУД: формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы,

Личностные УУД:

умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90135-otkrytyj-urok-po-literaturnomu-chteniju-v-3-k