Урок русского языка в 3 классе. ФГОС Тема: «Главные и второстепенные члены предложения»

Открытый урок

Русского языка в 3-В классе05.12.14г.

Урок-путешествие«Главные и второстепенные члены предложения»

Основные задачи изучения:

Углубить понятие о предложении как конструкции из слов, которые в составе предложения являются членами предложения.

Дать представление о главных членах предложения — подлежащем и сказуемом, общее представление о наличии в предложениях второстепенных членов (те, что вне главных членов)

Упражнять в нахождении главных членов предложения, в делении «сплошного» текста на предложения.

Виды учебной деятельности и универсальных учебных действий:

Устанавливать взаимосвязь между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками, вносимыми ими в высказывания (реальность, возможность, желательность).

Договариватьсяпри работе в парах:выдвигатьсобственные гипотезы (прогнозы) иобосновыватьих,обмениватьсямыслями,прислушиватьсяк мнению собеседника.

Осуществлять самоконтрольпри записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти.

Анализироватьнепунктированный текст, выделять в нём предложения.

Тип урока: Урок-путешествие.

Оборудование:

проектор, компьютер, демонстрационный экран;

индивидуальные карточки учащимся;

презентация к уроку;

видеоролики с сайта «www.Ik.Videouroki.net»

Картинки героев зимней Олимпиады Сочи-2014г.: Зайка, Тигр, Белый Мишка;

Солнышки и Тучки – настроения;

Индивидуальные мини – картинки (для рефлексии) Факелы олимпийского огня.

Ход урока Слайд 1 (заставка)

Организационная часть. Постановка целей урока.

-- Сегодня у нас урок-путешествие в лес.

-- Сопровождать нас будут герои зимней олимпиады «Сочи-14» Зайка, Тигр и Белый Мишка.

-Покажите своё настроение в начале нашего урока!!! (Солнышки и Тучки).

--А отправиться в путешествие мы сможем, определив тему урока.

Слайд 2-3

Игра - «Найдите лишнее слово».

-- Докажите, что именно это слово лишнее.

Прилагательное, существительное, глагол,подлежащее, местоимение.

--Лишнее слово – «подлежащее».

- Почему «подлежащее» лишнее слово?

Ученики объясняют:

-- Все слова кроме этого являются частями речи, а подлежащее – это главный член предложения.

Слайд 4

--А какое лишнее слово в этой группе слов?

-- Докажите, что именно это слово лишнее.

Приставка, Суффикс,Корень, Сказуемое, Окончание.

– Все слова кроме этого являются значимыми частями слова, а сказуемое – это главный член предложения.

Подлежащее вместе со сказуемым составляют грамматическую основу предложения.

-Так какова тема сегодняшнего урока?

Слайд 5

На уроке вспомним,какие члены предложения называются главными, а какие второстепенными членами предложения.

Будем учиться находить в предложении грамматическую основу;разбирать предложение по членам предложения;различать распространённые и нераспространённыепредложения.

II. Нас ждет первый привал «Чистописание».

Слайд 6

- Пропишите заглавную букву Ж в соединении со строчной буквой ~ ислоги:жи, же.

- На другой строчке запишите слова «жёлтый, ежи,предложение.

- Запомните написание словарного слова пред-ло-же-ни-е.

- Укажите цифрой количество слогов в словах.

- Как узнать сколько слогов в словах?

- В словах «жёлтый» и «ежи»объясните написание выделенных букв.

III. Следующая остановка «Словарная».

Слайд 7

1. Здесь ждут наши друзья. Чтобы узнать, вам придется отгадать слова. (Вывешивается кроссворд, или заранее написать на доске).

- Проверьте всё ли вы написали верно! (на доске!!!)

- Как назвать одним словом? (Животные).

- На какие группы можно разделить? (Птицы и звери, домашние и дикие).

- В каком слове букв меньше, чем звуков? (В слове заяц).

- Почему в слове «заяц» букв меньше, чем звуков?

-Буква «Я» имеет 2 звука, т.к. она стоит перед гласной?

- А какие ещё буквы имеют 2 звука? (е, ё, ю, я).

- В каких случаях? Сколько их?(3)

- И какие?

- В каком слове букв больше, чем звуков? (В слове медведь).

- Почему в слове «медведь» букв больше , чем звуков?

- Буква «Ь» знак не имеет звука!

2. Мы между собой разговариваем.

- Какой должна быть наша речь?

(Грамотной, интересной, правильной, живой).

- Из чего состоит наша речь? (Из предложений).

- Что такое предложение?

Доска -- Предложение выражает законченную мысль.

- Что является грамматической основой предложения?

Доска -- Главные члены предложения -- подлежащее и сказуемое.

- А еще из чего состоит предложение?

Доска -- Из второстепенных членов.

IV. Остановка «Лесная».

Актуализация знаний

Вы знаете, что в предложении есть слова, без которых оно не может существовать.

Этоглавныечлены предложения – подлежащее и сказуемое.

Что такое подлежащее?

Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении. Отвечает на вопрос кто? или что? Подчёркивается одной чертой и выражено существительным.

Что такое сказуемое?

Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем.

Отвечает на вопросы: что делает? что делал? что сделает? что будет делать? Сказуемое подчёркивается двумя чертами и выражено глаголом.

Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

Слайд 8

Рассмотрим предложения:

Ежи шуршали.

В лесу весёлые ежи шуршали сухими листьями.

Сравнитепредложения.

Что в них общего?Чем они различаются?

С помощью каких членов предложения мы узнали, о каких ежах идёт речь и чем они шуршат?

Какое из этих предложений можно назватьнераспространённым, какое – распространённым?

Делаем вывод: предложения по составу могут быть распространённые и нераспространённые.

Предложения, которые состоят только из главных членов, – это нераспространённые предложения.

Предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов, – это распространённые предложения.

Гиперссылка от Тигра

Задание15видеоролик.Распознавание распространенных и нераспространенных предложений.

Придумайте к тексту заголовок.

Утро.

Наступает утро. Промчался резвый ветерок. Слабо зашумели деревья. Блеснуло солнце. Запели птицы.

--Найдите нераспространенные предложения.

--Почему вы так думаете.

--Запишите их.

--Подчеркните грамматическую основу в каждом предложении.

Возвращаемся к нашим ежам. Запишите распространённое предложение.

Доска--В лесу весёлые ежи шуршали сухими листьями.

Разберем его по членам предложения.

О ком говорится в предложении?

В этом предложении говорится о ежах. Кто? ежи – это подлежащее. Подчёркиваем одной чертой, выражено сущ.,

Что говорится о ежах?

Ежи что делали? шуршали– это сказуемое. Подчёркиваем двумя чертами.

Обратитевнимание!

Одно и то же можно назвать по-разному:

Ежи шуршали – это грамматическая основа предложенияилиглавные членыпредложения, илиподлежащее и сказуемое.

Акак называются другие члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого?

Члены предложения, невходящие в грамматическуюоснову, являются второстепенными членами предложения.

Онидополняют и поясняют сведения, которые передают главные члены предложения или другойвторостепенныйчлен предложения.

Рассуждайте так:

Ставим вопрос от подлежащего:

ежи(какие?) весёлые.Слововесёлые – второстепенный член предложения, который поясняет подлежащее.

Ставимвопросыот сказуемого:шуршали(где?) в лесушуршали(чем?) листьями.

Словав лесу и листьями– это второстепенныечлены предложения, которые поясняют сказуемое.

Ставим вопрос от второстепенного члена предложениялистьями(какими?) сухими.

Слово – сухими – второстепенный член предложения, который поясняетдругой второстепенный член предложения.

Этообразец разбора предложения по членам предложения.

Слайд 9

Обратите внимание!

Разобрать предложение по членам предложения – значит найти его главныеивторостепенныечлены.

Чтобыопределитьвторостепенныечлены предложения, надо:

Определитьграмматическую основу предложения.

Определитьслово, к которому можно задатьвопросот подлежащего.

Определитьслово, к которому можно задать вопрос от сказуемого.

Определитьслово, к которому можно задать вопрос от других второстепенных членов.

Слайд 10

V. Привал «Спортивный» Физминутка.

На дворе у нас мороз.

Чтобы носик не замерз,

Надо ножками потопать

И ладошками похлопать.

А теперь представим лето.

Речка солнышком согрета.

Мы плывем, плывем, плывем,

Дно ногами достаем.

Мы выходим из речушки,

Направляемся к опушке.

Там садимся на пенек.

И опять у нас урок.

Слайд 11

VI. Закрепление. Подходим к привалу «Книжная»

1. Откройте учебники стр.111 упр.72 (1). (Выполняют упражнение в парах).

Составьте из слов распространённое предложение.

Запишите и разберите составленное предложение по членам.

Покажитестрелкамисвязьглавных членов предложения со второстепенными.

2.Гиперссылка от Тигра.

Задание 17 видеоролик(Восстановление деформированного текста)

Муравьи ушли в землю грибы исчезли с полянки белка утащила их в свой тайник готовится к зиме ёж он таскает в норку сухую травку.

Подчеркнуть главные члены предложения (грамматическую основу)

VII. Итог урока. Остановка «У лесной речки»

Слайд 12

1. Вот мы в лесу с нашими героями и им очень хочется проверить чему вы сегодня научились. У вас на столах карточки. Вы должны выбрать задание, по своим силам.

Карточка 1

Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

Коровы лежали в густой траве.

Светлана гуляла между домами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.

Карточка 2

Дети во дворе играли в футбол.

Танюша пришла домой с золотым венком на голове.

Бабушка ходит в лес за грибами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.

VIII. Домашнее задание.

Стр. 111 упр. 71

--Молодцы! Лес очень доволен, и ваши олимпийские друзья , так же жители леса звери и птицы тоже довольны, что вы справились с заданием. А как вы с ним справились покажет проверка и на след. уроке будут результаты.

-- Как хорошо в лесу, дышите свежим воздухом. В предложении есть главные и второстепенные члены. Лес тоже главный, без него мы не можем жить.

-- Покажите какое у вас настроение после нашего путешествия в лес с олимпийскими героями? (Солнышки и Тучки)

-- Сегодня вы работали очень хорошо. Были незаменимыми помощниками мне в сегодняшнем путешествии. Спасибо вам! (ОЦЕНКИ)

--Но нашим олимпийским героям тоже хочется получить от вас олимпийские благодарности. И вы это сможете сделать в виде факелов Олимпийского огня.

-- Кто считает, что ему сегодня всё понравилось, всё понятно и интересно было на уроке….Свои факелы в этот столбец?

-- Кто хочет узнать больше?......факела закрепите в этом столбике…

-- а кому ещё надо поработать?.....В третий столбик!

Рефлексия. Слайд 13 (Дети под музыку выносят факелы Олимпийского огня!) Слайд 14Спасибо за урок!!!

Карточка №1

Ф.И. ученика ____________________________________________

Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

Коровы лежали в густой траве.

Светлана гуляла между домами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.

Карточка №2

Ф.И. ученика ___________________________________________

Дети во дворе играли в футбол.

Танюша пришла домой с золотым венком на голове.

Бабушка ходит в лес за грибами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.

Карточка №3

Ф.И. ученика___________________________________________

Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

Коровы лежали в густой траве.

Светлана гуляла между домами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90162-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-fgos-tema-gla